中职语文教学中学生自我教育能力培养探究

1、中职语文教学中学生自我教育能力培养探究引言在传统的中职语文教学过程中，教师们大多采用的是填 鸭式的知识灌输方式，学生在学习过程中处于被动地位，也 缺乏自我的反思和独立思考能力。这就影响了学生对语文知 识的深入理解，最终导致中职语文教学效果不尽如人意。针 对这一问题，学生应该通过自我教育能力的不断培养来改善 语文学习成绩，从而也有效地提高语文知识素养。一、充分利用教材，创设教学情景就目前来说，随着中职学生主体意识的进一步开展以及 价值观念的不断改变，教育改革的方向也逐步偏向于培养学 生的自我教育能力，这也正是当前许多学校将这一目标作为 教育主要中心的原因。对于语文这门学科而言，教材的选择 虽然是

2、至关重要的，但不管是选择哪种版本来教学，都应该 注重学生的自我激励、自我控制以及自我创新的过程。在教 学过程中我们不难发现，由于学生年龄特点，他们说富有的 情感色彩较为浓厚，因此在学习的过程中所悟出的结论道理 大多建立于感性的基础之上。针对这一情况，教师在教学的 过程中就应该改变传统的直白和枯燥的教学环节，尽可能地 利用文本来加强对学生形象与情感上的渲染与熏陶，从而做 到学生的眼中有形和心中有情，最终实现自我教育能力提升 的重要目的。在教学环节中，就是还应该根据学生学习情况来创设教 学情境，并通过恰当和合理的引导来培养学生的自我教育意 识。比方说，教师可以多多询问学生以下几个问题”你认为你 的

3、这种观点是正确的吗？如果主人公是你，你会怎么做呢？ 所以你认为呢？”以上这些问题的提问都能引发学生自 我反思和思考，让他们在不断思考中更快的进步，从而也有 利于形成正确的价值观念和良好的学习习惯。二、加强课外的拓展在新课标改革中的文件明确指出了，语文同其他学科具 有不一样的特点是实践性较强，这也就意味着教师在教学环 节中更应该注重培养学生的实践能力，又因为语文是学生在 日常生活中经常运用到的一种学科，所以生活中也处处充满 了学生提升的一些很好的课外素材，这些都能够成为学生自 我教育式的丰富资源。古诗文是我国中华传统文化的精华，千百年之间，人们 的万口传诵也哺育着一代又一代的人，最终也成为了中国

4、古 代文化的主要命脉，也有很多优秀的学者回忆及学习古诗文 时表示，在古诗文中所描写的诗人的坚定的理想信念对于今 后的修身治学都有着关键性的作用。从中也可以看到，古诗 文的朗读与背诵对学生的自我教育也有着不可忽视的作用， 只有不断的朗诵才能悟出古诗文当中所包含的重要哲理，久 而久之，学生在潜移默化当中也就提升了自己的自我教育能 力。因此，为了有效地激发学生对于古诗文的学习热情，教 师除了在课堂上带着学生欣赏和背诵之外，也应该充分地利 用好课余的时间让学生做到古诗鉴赏，其中这一过程可以结 合多媒体教学来完成，也可以通过古诗文朗诵比赛来提高学 生们的审美情趣和学习修养，既锻炼了他们的语言表达能力,

5、还激发了他们对于语文这门学科的学习兴趣，更深刻地体会 到语文学科的魅力所在。三、加强自我反思，提高作文训练随着年龄的不断增长，学生的抽象性思维得到了不断的 开展，从而让自我认识的主动性变得越来越高。但同时也存 在着一些问题，这主要受到了生活上多种因素的干扰导致学 生对自我的评价与反思不够客观和准确。因此，教师可以通 过课本的教学选材，在课上对主人公的性格特点进行比照和 评价，这些具体的衡量标准可以提供给学生作为评价的尺度。 与此同时，在平时的写作训练过程中，教师仍然要注重课堂 情境的创设问题，在学习那篇课文之后，留给学生某一思考 问题，要求学生根据这一主题来言之所想。除此之外，写随笔是培养学生动笔的一种良好途径，通 过随笔的方式有利于学生及时记录当下的一些想法和创新 点，这对他们提升对客观事物的感性和理性认识都具有重要 的作用。除此之外，学生在写作的过程中即是反思自己的过 程，通过不断的反思，最终确定了自己的价值取向，进而达 到自我教育的良好目的。同时这对他们解决今后的问题也具 有重要的作用。结束语学生自我教育能力的培养是对学生德育目标的实践，需 要教师多方面的努力，能否真正