小班语言教案喇叭花电话

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班语言教案喇叭花电话 小班语言教案喇叭花电话 作为一位无私奉献的人民教师，寻常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是我用心整理的小班语言教案喇叭花电话，仅供参考，欢迎大家阅读。 小班语言教案喇叭花电话1 【活动目标】 1、细心观测画面，积极推测，并能用完整的语句大胆表述。 2、体验故事中角色之间的美好情感。 3、能简单复述故事。 4、喜欢并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 【活动准备】 ppt，两段音乐挠痒痒、爱的喜悦，故事补充。 【活动过程】 一、小鸟和小田鼠。 1、画面上有什么？（树）这是一棵怎样的树

2、？（又高又大的树）。 2、（出示三只鸟）在这棵高大的树上，住着三只还没长好羽毛的小鸟，那它们会飞吗？（不会） 3、（出示三只小田鼠）那树下住着谁呢？小田鼠很想和小鸟交朋友，可是小鸟不会飞，小田鼠不会爬树，这可怎么办呢？（幼儿推测） 二、喇叭花电话。 1、观测画面并猜想。 （1）看看故事中的小鸟和小田鼠会想什么方法呢？ （2）小田鼠为什么要在树下种喇叭花？ （3）猜想：小鸟和小田鼠在电话中会说些什么呢？ 2、听故事片段。 听听故事中的小田鼠和小鸟说了些什么呢？ 3、听故事补充片段。 （1）假如你是小田鼠有什么欣喜的事与小鸟共享？ （2）听听故事里是怎么说的？ （3）小鸟听了，这么多欣喜的事，它会

3、怎么做呢？ （4）听到这么幽美的歌声，你心里有什么感觉？小鸟和小田鼠有什么感受呢？ 小结：一个人有了欣喜的事，可以通过电话来告诉大家，与大家共享，有了电话真好！ 三、好听的故事。 1、幼儿完整倾听（边看ppt边听故事） 你喜欢故事中的谁？为什么？ 2、小结。 教学反思： 通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲近交流的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的阅历。 小班语言教案喇叭花电话2 设计意图： 喇叭花电话这一文学作品充满了童趣、充满了爱与关心。它将喇叭花想象成电话，使小动物能彼此交流、沟通，有着丰富的想象力，幼儿在

4、体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。 活动目标： 1、 幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。 2、 发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。 3、 在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。 活动准备： 图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花） 活动过程： 一、情境导入 师：森林里可美丽了，让我们听着音乐一起去看看吧！ 教师率领幼儿做律动森林水车进入活动室 二、理解想象 1、 森林里可真美丽，你都看到了什么？ 教师陈述12小节 2、 怎么办呢？小朋友们快帮它们想想方法吧？（幼儿探讨各种方法） 3、 聪明的小老鼠也想了一个好方法，我们一起来看看

5、是什么好方法？（出示喇叭花图片） 4、 为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？ 5、 为什么喇叭花会变成小电话？ 三、学说对话 教师陈述57小节 1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话 2、假如你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？ 3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠每日说着静静话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。 教师率领幼儿完整陈述故事 四、终止活动 小鸟和小老鼠不光说着静静话，它们还在电话里唱歌呢，听！ 讴歌打电话终止活动 附故事： 喇叭花电话 一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。 小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有

6、长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。 一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。 小老鼠在树下问：“喂，是小鸟吗？小鸟们在树上回应：“喂，是小老鼠吗？ 小鸟们为小老鼠讴歌：“滴答，滴答，滴滴答。小老鼠为小鸟们念歌谣：“大尾巴长，大尾巴大 一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，每日说着静静话。 小班语言教案喇叭花电话3 目标： 1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。 2、能大胆地表述自己的想法。 3、体验交流沟通的开心。 4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 5、感知故事中象声词运用的趣味性

7、。 准备：操作图片；实物投影仪；小鸟和小田鼠胸贴若干；玩具电话（手机）若干。 过程： 1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。 吱吱吱，谁来了？ 喳喳喳，又有谁来了？ 2、欣赏故事，想象表述。 （1）演示投影仪，操作图片，教师有表情陈述前半段故事。 A有什么好方法能让小田鼠和小鸟一起玩？ B幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。 （2）继续陈述后半段故事。 小田鼠想了个什么方法？ 3、进一步理解故事。 （1）教师完整陈述故事。 A故事的题目叫什么？故事中有谁？ B小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？ C小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打电话？你喜欢它们吗？为什么？（帮忙幼儿理解故事的内涵）（

8、2）幼儿戴上胸贴，练习对话。 它们是怎样打电话的？（幼儿学习）4、游戏：打电话（情感的迁移）（1）你想给谁打电话？ （2）幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的开心。 教学反思： 通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲近交流的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的阅历。 小班语言教案喇叭花电话4 活动目标： 1、幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。 2、发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。 3、在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。 活动准备： 图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花） 活

9、动过程： 一、情境导入师：森林里可美丽了，让我们听着音乐一起去看看吧！ 教师率领幼儿做律动森林水车进入活动室 二、理解想象 1、森林里可真美丽，你都看到了什么？ 教师陈述12小节 2、怎么办呢？小朋友们快帮它们想想方法吧？（幼儿探讨各种方法） 3、聪明的小老鼠也想了一个好方法，我们一起来看看是什么好方法？（出示喇叭花图片） 4、为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？ 5、为什么喇叭花会变成小电话？ 三、学说对话教师陈述57小节 1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？ 分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话 2、假如你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？ 3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠每日说着

10、静静话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。 教师率领幼儿完整陈述故事 四、终止活动小鸟和小老鼠不光说着静静话，它们还在电话里唱歌呢，听！ 讴歌打电话终止活动活动延伸： 附故事：喇叭花电话一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。 小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。 一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。 小老鼠在树下问：喂，是小鸟吗？小鸟们在树上回应：喂，是小老鼠吗？小鸟们为小老鼠讴歌：滴答，滴答，滴滴答。小老鼠为小鸟们念歌谣：大尾巴长，大尾巴大一棵

11、喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，每日说着静静话。 活动反思： 孩子们都十分开心。活跃。假如准备的更充分确定更好。 小班语言教案喇叭花电话5 活动目标 1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。 2、能大胆地表述自己的想法。 3、体验交流沟通的开心。 活动准备 1、操作图片;小鸟和小田鼠 2、玩具电话(手机)若干。 活动过程 一、出示小田鼠和小鸟，引出课题。 教师：吱吱吱，谁来了? 喳喳喳，又有谁来了? 二、欣赏故事，想象表述。 1、操作图片，教师有表情陈述前半段故事。 (1)有什么好方法能让小田鼠和小鸟一起玩? (2)幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。 2、继续陈述后半段故事。 教师

12、：小田鼠想了个什么方法? 三、进一步理解故事。 1、教师完整陈述故事。 (1)故事的名字叫什么?故事中有谁? (2)小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩? (3)小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜欢它们吗?为什么? (帮忙幼儿理解故事的内涵) 2、幼儿戴上胸贴，练习对话。 提问：它们是怎样打电话的?(幼儿学习) 四、游戏：打电话(情感的迁移) 1、你想给谁打电话? 2、幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的开心。 故事：喇叭花电话 一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。 小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树

13、上不去。 小老鼠在树下种了一棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。 小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。 于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。小鸟在树上回复说：“你好，小老鼠，我是小鸟。小老鼠说：“妈妈不在家，我好寂寞，你能为我唱歌吗?于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。 一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，每日说着静静话。 小班语言教案喇叭花电话6 设计意图： 喇叭花电话这一文学作品充满了童趣、充满了爱与关心。它将喇叭花想象成电话，使小动

14、物能彼此交流、沟通，有着丰富的想象力，幼儿在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。 活动目标： 1、 幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。 2、 发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。 3、 在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。 活动准备： 图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花） 活动过程： 一、情境导入 师：森林里可美丽了，让我们听着音乐一起去看看吧！ 教师率领幼儿做律动森林水车进入活动室 二、理解想象 1、 森林里可真美丽，你都看到了什么？ 教师陈述1 幼儿园小班语言教案：春天的电话 活动目标： 1、理解故事内容，学说打电话内容，

15、了解春天的特征。 2、懂得把美好的事情与人共享的开心。 活动准备： 1、事先率领幼儿外出找过春天。 2、故事图片。 活动过程： 一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的.春天里有些什么? 总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花春天真美啊！ 二、完整欣赏第一遍故事。 师：小朋友们找的春天真美啊，好多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天 师幼互动，理解故事内容，了解故事人物 师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀? 根据幼儿回复，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘掉

16、了,我们来把它请出来。 三、分段陈述 学说打电话内容 第一段： (1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么方法告诉他朋友的?(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿假如没有反应，没关系，那我们来细心听一听吧! 提问：电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说) 小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪溶化了，快出来玩游戏吧！ 出示图片(树上的积雪溶化) 其次段：集体学说 (1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢?(继续打电话)你们方才听得真细心，边陈述： 小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧! 边出示画：山坡上的草都绿了。 (

17、我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍第三段：个别学说 (1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很开心)他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆推测)他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。 小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧! (3)听完后：小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，请1名才能强的幼儿来试一试。边陈述边出示图画(河里的冰溶化了)教师帮忙提醒,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化

18、了，快出来溜达吧!) 第三段：看图说 (1)小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话,小花蛇会对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观测，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。 边陈述故事边出示图画 (放风筝) 小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气温和了，快出来放风筝吧! 原来小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗?春天来了，天气更温和了，快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。 再次完整欣赏故事：请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗? 故事讲完了，你喜欢这些小动物吗?为什么?(由于这些小动物把自己找到春天开心的事情和好朋友一起共享所以自己也很开心了。原来共享不一定就是共享吃的东西，还可以一起共享开心点 事，把开心传给大家)我们也去把这件开心的事情共享给教室里的好朋友吧! 迁移阅历：打电话给自己的朋友 小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一起做什么事情呢? 附：春天的电话 “轰隆隆!打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，开启窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了!它迅速拿起电话，得儿得儿拨电话号码， “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩游戏吧! 小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂