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1、第 第 页合理的复习教学方案一、出示目标2分左右上课开始，老师径直出示复习课题，接着把预先写在小黑板上的复习目标挂出来。出示的复习目标应留意如下三点：1.目标要全面。所谓“全面”，就是指根据数学教学大纲上的要求，有针对性地在知识、技能和思想品德三方面提出复习要求，2.目标要精确。即针对性要强。一是目标中知识、技能、思想品德各方面的.要求要精确，二是三者之间不能混淆。3.目标要详细。不要提一些抽象或空泛的口号，教学目标不仅是向同学提出的，也是对老师提出的。复习课上老师应紧紧围围着目标组织教学，就像写文章不能“跑题”一样，复习课也不能“离标”，而应有的放矢。二、知识再现(3分钟左右)这一环节是非常

2、须要的，复习的知识往往都是很长的时间周期内学习的，同学可能遗忘的较多，有须要进行适当的“唤醒”。当然，时间的确定应依据实际状况而定，要视知识学习时间跨度与难易程度而定，如最近刚学习的知识那么再现知识的时间可以少一些；如知识本身较难或同学掌控状况不抱负，知识再现的时间也可适当增加。围绕目标自主复习：以四人一小组自主复习。汇报复习状况：老师重点指导关键内容的回顾。基础训练。三、知识梳理5分左右梳理，就是将旧知识点按肯定标准分类。因此，梳理是复习中的重点。梳理要完成两项任务：一是将知识点联接起来求同，二是把各知识点分化开来求异。1.边梳理边板书。即梳理与板书同步进行。2.先梳理再板书。即师生先一起将

3、旧知的异同点输出，然后出示板书。3.先板书后梳理。四、系统整理5分左右系统地整理知识，建立合理的知识结构。小组争论：知识之间的内在联系与区分。归纳形成知识网络。在系统整理知识的过程中大致经受以下三个过程：第一、“井井有条”梳理知识，形成网络第二、“质疑问难”提出问题，查漏补缺第三、“温故知新”归纳方法，提高认识新指：新的认识、理解、体会、方法、立场等。五、整合沟通5分左右整合沟通是复习课的鲜亮特征。新授课的目的是将知识点分化，把握单知识点的本质属性，一般很少同后继知识发生关联。复习课恰好弥补了这一缺陷，这就是所谓知识点的泛化。沟通时，既可让同学提出疑问，也可由老师出示问题让同学思索回答，还可采

4、纳板书填空的形式，这要看详细运作状况而定。沟通的目的也不仅仅是求同与求异，更重要的是为了敏捷地运用知识解决数学问题，进而拓展同学的思维。六、巩固拓展(1520分钟)训练设计应表达“学以致用”的原那么，即综合运用所学知识敏捷的解决实际问题，表达数学学习的价值，体验学习的欢乐。发挥习题的多种功能。设计的练习难度要适中。设计的练习要紧扣复习要求、重难点，要突出一个“精”字。当然，设计的练习应具有多种功能，有肯定的概括性，培育肯定的数学技能。比如：可以设计一些变式、对比练习，区分异同点突出本质属性；也可以设计一些综合练习，提高运用知识的技能。七、总结评价。3分左右通过评价，反思复习过程、提炼复习收获、培育积极情感、进展数学思索。以

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