工科类高职高专大学生开展艺术素质教育的现状及对策研究

1、工科类高职高专大学生开展艺术素质教育的现状及对策研究工科类高职高专大学生开展艺术素质教育的现状及对策研究随着社会的不断开展和教育的广泛普及，艺术教育以它的独特形式和重要作用，在进步国民素质和开展国家软实力方面起着不可替代的作用，逐步受到高职高专院校的重视。一些高职类院校有针对性地开设了一局部旨在进步学生艺术素质教育的课程，例如?音乐鉴赏?、?艺术鉴赏?，但由于工科类学生专业的特性，艺术教育课程地位边缘化、课程设计无新意、教育师资不充足等一系列问题在工科类院校中表达得非常明显。一、艺术素质教育在高职高专院校的开展现状一工科类高职高专大学生艺术教育根底薄弱工科类高职高专生源主要由应届高中生与参加全

2、国统考的相关专业中专毕业生构成。由于我国高考制度的导向性，高中阶段重视升学率，学校老师、学生家长、学生本人都认为学习艺术会浪费学习时间，影响学生高考成绩，这种现象在重点高中尤其突出。艺术教育的重要组成局部如音乐课、美术课根本上被语文、数学、外语等其他课程占用替代，学生在高中的艺术教育根底非常薄弱。进入高职高专院校后，由于我国高职高专教育的职业技能教育倾向严重，这一点在工科类高职院校尤其突出。为了培养企业一线的高技能人才，学校在教学过程中比拟注重学生的动手才能培训，强调独立的学科体系，相邻学科的兼容和浸透被无视。学校认为艺术教育无非是加强学生的艺术修养，补充学生一些艺术知识，提升学生审美品位等，

3、对学生的实际应用、操作才能与就业竞争并没有多大帮助。这些都是导致工科类高职高专院校片面追务实用课程而无视艺术教育的原因，这也导致了工科类高职高专大学生艺术教育根底薄弱。二艺术素质教育课程设置松散，没有形成较完好的课程体系高职类院校重专业课轻艺术课，重技能培养轻艺术素质培养。一些高校对于艺术素质教育的管理还不是很到位，没有明确的管理部门，还处于多头管理或管理无序状态。艺术素质教育课程设置松散，而且本文由论文联盟.Ll.搜集整理只能作为选修课在一个学期内开设，这样一来，课程失去了连续性，除了给予学生就业所要求的技术性、操作性训练外，艺术素质教育的教学理论、教学方法与理论方案一直被无视，更不用说进步

4、与开展了。许多工科类高职高专院校没有艺术系或者艺术教研室，艺术素质教育的老师大多数是兼职的，很多艺术课老师除了教学外还要做辅导员、教学秘书或其他行政类工作，很少有时间加强同行间的艺术交流、进步自身艺术修养程度。三教学形式不丰富、教学方法不新颖、教学效果不佳从全国范围来看，艺术素质教育在高校之间的差距十清楚显，一些高校艺术素质教育有专门的指导机构、专业的艺术教育课程、丰富的艺术活动、较好的艺术成效，但是大局部高职高专院校艺术素质教育还处于自发性、随意性的状态，教学形式非常单一，主要采用以艺术作品鉴赏加老师现场讲解分析为主的课堂教学法。这种教学方法由于艺术素质课时少，而且都是两个班级合班上课，很多

5、老师没有时间对艺术作品的思想内涵以及文化底蕴进展深化阐述，教学缺乏针对性，学生的主观能动性与参与热情都不高，对艺术素质课程教育只是蜻蜓点水地停留在外表的感知上，对艺术作品理解浅薄，无法到达艺术素质教育的预期效果。四高职高专大学生自身艺术修养程度不高当前一些大学生不同程度地存在理想信念模糊、价值取向扭曲等现状，艺术修养、语言表达等方面没有到达应有的程度。工科类学生由于学科倾向不同，在思维方式上通常比拟理性与单一，他们对于艺术素质教育中的吸收与理解显得刻板与不敏感。工科生对中外名著与传统文化反响冷淡，图书馆内的艺术素质教育书籍常常无人问津，他们热衷于专业技能证书考试，觉得拿到了专业技能等级证书就证

6、明自己具备了相应的才能，而认为艺术素质与进步才能无关。出现以上问题的原因是多方面的，但主要是教育方面的缺陷造成学生缺乏人文精神，导致工科类大学生自身艺术修养程度较低。二、工科类高职高专大学生艺术素质教育的对策与研究一针对当前社会人才需求状况，进步认识、转变观念现代企业在招聘人才时，招聘方向已经由专业型、技能型向复合型、素质型转变，在同等条件下他们希望应聘人才有突出的特长，以适应企业文化开展的需求。他们注重有篮球、合唱指挥、舞蹈编排、小品表演等特长的学生，招聘中被关注和挑剔的是应聘者的人格魅力、情趣等修养，这在某个角度上决定了人才的本文由论文联盟.Ll.搜集整理质量。艺术素质教育就是进步这些修养

7、的重要途径与手段。目前人们对艺术素质教育的内容及方法理解较少，高职高专院校工科类教学在重视动手才能的同时却无视了艺术素质的教育，加剧了技能化、非教养化和急功近利倾向。著名华裔物理学家李政道博士说过：科学与艺术就像是一枚硬币的正面和反面，它们是不可分割的组成局部。我们所知道的许多出色的领袖人物、知名人士都是造诣深沉、成果卓著的艺术活动理论者，例如世界著名的科学家爱因斯坦就是一位出色的小提琴家，我国的杂交水稻之父袁隆平也是一位音乐爱好者，他会拉小提琴，并且与钢琴大师刘诗昆合作过。这些例子都告诉我们，要在思想上转变观念，认识到艺术素质教育能更好地帮助学生推动心智开发，陶冶、净化学生心灵。在帮助学生树

8、立正确的世界观、人生观和价值观等方面，艺术素质教育有着它自身的教育优势。二加强艺术教育课程体系与师资建立高职高专院校教学的传统形式是知识本位形式，主要以知识的传授、储存和再现为课程的实际目的，传统的艺术素质教育也是如此，课程中没有才能目的、工程任务、才能训练，在职教课程教学中，这是已经淘汰的形式。所以高职老师也要由传授知识转变成教学活动的设计者、组织者、指导者，这就要求艺术素质教育的老师有很高的理论程度和理论才能。由此可见，建构一支高素质的老师队伍是进步学生艺术素质教育的重中之重。要进步老师的人文素养，学校要加大投入力度，设立艺术教研室，组织专业艺术教育人才进展培训、观摩、考察，以科研促教学，

9、要结合本校实际，努力创造条件，开设各种艺术类选修课和限定性选修课程，重视和加强高校艺术管理与研究，逐步使艺术课教学标准化，不断进步教学质量。实实在在地落实?全国学校艺术教育的开展规划2001-2022?，使艺术素质教育踏上一个新的台阶。三完善教材，积极探究艺术素质教育教学改革艺术教育的骨干课程是?大学语文?、?中国文化概论?、?中国历史?、?大学美育?、?音乐鉴赏?、?美术鉴赏?、?影视鉴赏?、?工艺美术制作?、?根底绘画?、?书法?、?现代设计欣赏?等必修课或选修课。现有的艺术教育教材都有一个共同的特点，那就是传统化的教材内容占了很大的篇幅，要重视普通高校艺术教育教材建立，逐步建立高校艺术教

10、育教材的评审制度，积极推荐一批质量高、特色鲜明、深受学生欢送的意识教育教材来推动艺术教育持续开展。作为艺术教育工作者应该与时俱进，时刻关注艺术教育开展趋势，选择当下的尖端元素补给教材，时刻关注艺术类信息开展，充分利用博物馆、美术馆、音乐会、艺术中心、画廊等社会艺术机构作为学校教学资源的补充，加强对艺术类赛事音乐、舞蹈、服装设计等、专题片、影片以及书刊等的观摩，这些都是获取最新艺术教材的良好途径。针对工科类学生喜欢动手操作这一特点，艺术素质教育应加强理论与互动，让学生最大限度地参与互动，这样能很好地培养学生们团结协作的精神，重过程、重参与、重体验、亦重收获。例如?音乐鉴赏?中的合唱欣赏课，就可以

11、挑选一首较为简单的二声部歌曲?送别?让一位学生做合唱指挥，其他学生在台下做合唱队员。理论课的加强可以让学生展示才艺，并实在地感受到自己的进步。加强多媒体利用，注重音乐、美术、建筑等穿插学科的交融，全方位深化挖掘教材的外延教育因素，最大限度地丰富兴趣性、创意感，这样，既加强了学生在承受教育时的主动性，又激发了他们对艺术的感悟与热爱。建立以学生为教育主体的讨论式教学、辩论式教学、启发式教学、问题教学、直观形象教学，充分挖掘工科类课程中的哲学及美育因素，舒展学生思维，开启学生心灵，促进学生知、情、意协和，追求人生真、善、美，探究出一条有效可行的艺术素质教育教学之路。四积极开展艺术社团活动，以活动带开

12、展，进步大学生艺术素养学生社团是以坚持丰富校园文化，弘扬校园精神为根本宗旨，创造性地开展理论教育、科技创新、文化体育活动，突出思想性、兴趣性、学术性的群众性团体。社团建立是非常重要的，它为热爱艺术的学生，为有一定根底又希望进一步承受艺术教育的学生搭建平台，通过社团组织的各式各样的文化活动，能为学校发现和输送文化艺术活动的艺术骨干。以我院为例，学生社团开展迅速，共有33个社团，艺术类社团有文学社、戏剧协会、音乐协会、舞蹈协会、摄影协会、书画协会、净轩棋社、健美操协会、礼仪协会、动漫协会等，这些社团在丰富校园文化方面作出了很大奉献，在相应的省级、区级文艺比赛中也获得了很多荣誉，例如舞蹈协会屡次获得全区舞蹈大赛名次；健美操协会荣获省级比赛一等奖；戏剧协会、音乐协会合唱团在广西第三届大学生艺术展演比赛中分别荣获二等奖与三等奖；戏剧协会选送的?寻找男子汉?在全区首届社团文化艺术节戏剧比赛中获得一等奖，这些荣誉的获得极大地鼓舞了学生们的积极性与参与性，对大学生自身艺术素养的进步起到了促进