物流专业人才培养模式研究

1、物流专业人才培养形式研究摘要：文章在对物流企业职业岗位的才能要求进展分析的根底上，指出了物流管理专业面临的挑战及存在的问题，阐述了物流专业教学改革的目的，提出了在工学结合人才培养形式下，改革与整合物流专业课程体系的思路与方法，以期能对高职院校物流管理专业的理论教学起到一定的借鉴作用。关键词：物流专业，工学结合，研究一、引言作为“第三利润源泉的物流产业，其价值效益已逐渐为人们所认识。从开展趋势来看，我国物流产业如今已经进入高速开展阶段,对物流技能型从业人员的需求量迅速增加,人才的匮乏已成为制约物流产业开展的重要因素之一。如何培养高程度的物流人才成为了各类高校教育急需解决的一个新课题1。基于工学结

2、合的专业教学形式能增强物流专业学生的专业技能和综合素质，根据物流业务岗位的任职要求，对物流专业课程体系进展改革和整合是高职院校各专业教学改革的新趋势2。物流专业的教学改革必须从岗位工作任务分析入手，打破学科体系，建立基于工作任务的核心课程，特别是要建立完善针对某一领域基层管理岗位的课程内容，改革教学方法，构建突出岗位技能培养的理论教学体系，使学生专业学习和顶岗理论穿插进展，保证与本专业的培养目的相一致，增强学生的职业才能，实现学生就业时与企业的“零间隔 。如何培养学生具备适应企业岗位要求的物流专业技能是本专业教学改革的重点和难点3,4。为了更好地满足社会对物流管理专业人才的需求状况以及对人才的

3、知识、才能和素质的要求，进一步明确高校物流管理专业的培养目的，以便更好地为企事业单位培养“高层次、应用型、国际化的物流人才，笔者在对物流企业职业岗位的才能要求进展分析的根底上,提出了在工学结合人才培养形式下，改革与整合物流专业的课程体系的思路与方法，以期能对高职院校物流管理专业的理论教学起到一定的借鉴作用。二、物流管理专业面临的挑战及存在的问题面对我国物流业飞速开展，物流管理专业面临着众多挑战。主要表如今以下两个方面：(一)市场对物流人才需求的变化对物流管理专业培养目的和形式形成了挑战众所周知，在以经济实力为根据的国力竞赛中，物流业的开展已经成为衡量一个国家经济开展效率和现代化程度的重要标志。

4、在我国参加t后，国内物流业也迫切需要与国际接轨，而物流人才的缺乏已经严重阻碍了我国物流业的开展。根据物流行业的开展趋势，高校既要培养企业物流人才，如零售行业物流的采购、管理和作业人才；又要培养物流企业人才，如适应第三方物流、快递物流等业务的管理人才。此外，在企业用人的调查反应情况可以看出，我国物流业仍存在缺乏复合型高级管理人才、专业性、技能性人才，在物流人才培养方面仍具有浓重的传统特色，难以满足现代物流业跨越式开展的要求。(二)物流管理教育资源和教育市场竞争日益剧烈从目前物流专业开展的经历来看，物流企业要求物流方面的从业人员应具有一定物流知识和理论经历。为此，国内有关物流专业方面的教育机构和培

5、训机构迅速崛起，相当多的大学和学院设置了物流管理专业，专业设置也逐渐完善。同时在物流协会的指导下，全面开展了物流的职业教育，形成了比拟合理的物流人才教育培训系统。但在物流管理教育资源和教育市场之间的竞争也日益剧烈。(三)物流管理专业自身存在的问题作为新兴专业，物流管理专业近几年来开展迅速，标准化程度不断进步，影响力逐步扩大；但与示范专业和重点专业相比，物流管理专业还存在一些急待解决的问题。1.师资队伍总量缺乏，质量不高师资力量不强，在全国和地区有较大影响力的专家、学者不多；高学历、高职称老师比例不高；老师年龄构造和学缘构造不尽合理；高程度的学术梯队尚未形成。2.学术程度较低，效劳社会才能不强承

6、当和参与的各级课题较少，年人均发表专业论文数较少，且分布不均匀。物流管理专业为相关政府部门和企业的决策提供咨询效劳的作用还没有得到发挥。3.课程和教材建立才刚刚起步在物流专业没有优秀课程，而且还有局部专业新开课程的效果有待将来两年教学理论的检验。课程讲授方式比拟单一，多媒体教学等现代教育手段尚需进一步进步。全国还没有出版权威认证的物流专业教材。4.理论教学滞后于专业开展的要求物流管理是理论性很强的专业，除专门的实验课程外，还有许多专业课程分开了实验和实习就无法到达教学方案规定的效果。三、物流管理专业改革的目的及思路(一)物流管理专业改革的主要目的1.以“应用为主旨，以模块为要素，构建物流管理专

7、业课程体系和教学内容体系。2.建立一支具有现代教育观念和技能，可以运用现代教育技术，既具有扎实的理论技术根底，有实际工作才能和经历的“双师型师资队伍。3.加强与同行兄弟院校和交通企业、交通管理部门的横向教育协作关系，编写一定数量内容简洁实用、组织科学合理的教材和典型教学案例，并加强理论教学中的模拟教学。4.加强校内实训基地的建立和管理，与企业及有关部门共建稳定、标准的校外实习基地，使学生可以在全真的环境中进展阶段性教学实习和就业前的顶岗实习，为物流管理专业及相关专业专业技能训练的提供一个好的平台。(二)物流管理专业教学改革的思路培养双师型老师队伍。师资队伍是保证教学质量的关键。尽快地进步老师队

8、伍的学历程度、教学质量、专业技能、科学才能是成功地推行教学管理专业的有力保障。为适应高职教育开展的需要，满足社会对人才的需求，我校非常重视师资队伍的建立，正在逐步地建立一支思想政治过硬、师德高尚、教风优良、学历与学术程度高，理论经历丰富、能承当省级科研课题的一支多能的、年龄与职称构造合理的、以博士和研究生为主体的、高素质的“双师型师资队伍，努力使全校生师比到达20：1。进步老师的学术研究程度。培养和形成稳定的科研学术团队，凝练出本专业的特色学术研究方向，积极探究科研与理论相结合的形式，鼓励老师深化企业、政府部门从事理论调研，形成产、学有机结合的机制。坚持效劳社会的宗旨，以提升团队科研才能和影响

9、力为目的，积极承揽和参与各级各类研究课题和咨询工程。广泛开展合作与交流，每年至少请1名校外本专业著名专家学者来校讲学或进展学术合作，每年至少派12名骨干老师参加有影响力的学术会议，使本专业老师力争主持省部级以上教研工程1项。走产学研结合的办学道路。物流的职业岗位内涵非常丰富，物流岗位可以分为六大类，即市场营销类、仓储配送类、口岸物流类、交通运输类和咨询筹划类。我校本着教育效劳于社会的原那么，结合自身的现状，以仓储配送为重点，走产学研结合的办学道路，结合“走出去，请进来的方式师生共同参与企事业和政府部门的科研科技工程，使老师和学生的学术程度和专业理论才能得到进步。四、物流专业课程体系改革与整合的

10、策略结合我国物流专业教育的现状，为了实现我国物流业的跨越式开展，加快物流专业人才的教育和培养，笔者从物流专业的课程体系改革方面提出以下几条策略和建议。(一)建立与专业教学改革目的相适应的理论教学体系以培养学生的技术业务才能、社会才能、方法才能和个人开展才能为出发点。专业教学方案中的理论教学体系包括入学军训、课程教学中案例模拟、第二课堂活动包括课程学生社团活动和社会效劳活动、假期社会调查和理论活动、物流公司见识实习、毕业顶岗实习。建立物流实训基地。物流实训基地的建立是为了给学员提供理论环境，而且要具备不同层次不同范围的理论功能，包括物流专业学生毕业实训，物流企业人员短期培训，物流职业资格认证培训

11、等，目的是向社会培养和输送理论性强的复合型物流人才。加强培养学生的适应才能。高校应与企业建立良好的校企合作关系，确立为企业效劳的理念，不断带动教学内容、教学方法的变革，带动专业设备的更新、师资队伍的建立、学生理论才能的培养和整体素质的进步，才能适应社会经济的开展。(二)加快高素质的老师队伍建立，推动课程体系改革高校应加大老师素质才能的提升力度，重视鼓励老师在教学中课程体系改革的理论。随着现代物流业的迅猛开展，物流从业人员也应与时俱进地学习新知识和新技能，这就要求高校必须重视老师的素质才能，应从物质上与精神上重视鼓励老师，多方面为老师创造条件，灵敏调整老师的授课方式方法，对积极上进分子给予适当补

12、贴，提倡老师对物流专业学生进展多层次、多方面的专业知识教育和专业理论培训，在高校内部形成学习物流专业知识与技能、进步学生物流管理与运作程度的热潮。同时，可以聘用其他高校专家、物流咨询公司专家、培训机构讲师为本校的资深物流参谋与培训讲师，为这些专家提供灵敏的工作机制，就本校物流专业教学体系改革开展中出现的问题，共同讨论，从而为教学改革方案的落实奠定坚实的人才基矗(三)重视推动物流管理专业的产学研结合物流是一门应用性、理论性极强的科学，同时也是一门理论性极强的产业，它离不开产学研的结合。物流教学要与物流研究中心与物流研究所结合起来，把研究成果用于教学理论中。学校在教学中要重视案例教学，改良教学方法，形式可以多样化，采用讲授或研讨，又或者是座谈、交流，按照不同的教学层次分不同的深度进展授课，不仅要重视培养学生的动手才能，更要重视培养学生具有较强的研究才能、使其可以驾驭物流日常业务的经营和决策，形成产学研相结合的良性循环。五、结语物流产业作为二十一世纪的朝阳产业，呼唤着更多的人才。各大高校在教学理论改革的道路上也探究出一些有益的经历，同时也遇到一些瓶颈问题。而物流人才培养是一个系统工程。今后我们物流专业还要在物流业开展规律的详细指