哆来咪音乐教学反思5篇

1、第 第 页哆来咪音乐教学反思5篇 哆来咪音乐教学反思篇1 在教学过程中，唐老师采纳了从听觉、视觉入手的教学方法，利用媒体呈现一幅描绘春天漂亮景色的图片，以此创设意境，并引导同学通过观测思索，用声音仿照出春天和煦的微风，将同学的声音训练自然地融入教学的过程中。 在教学中，唐老师大胆地将选择判断，争论等方法用于学校低班级，为同学创设了思索，讨论的空间。不但调动了同学的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。教学中以精湛的语言，将教学的各个环节连接的奇妙而自然，尤其使新歌教学的导言更使其别巨匠心。如“漂亮的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话？”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在

2、新歌教学的过程中，通过朗读歌词以及为歌曲创编动作，并配上小乐器为歌曲伴奏，整节课结束在唱、奏、动的整体活动中。 另外，在教学中赞成同学的“不标准”答案，进展同学的思维。“音乐不查找统一答案。”尤其对于学校生，他们可以把白纸上的一个黑点看成小石子，小虫子，小蝌蚪等，这些都是想象的萌芽，大人都不得不叹服他们的自由思维。因此，在感受音乐时，唐老师从不轻易否定同学的想法，把答案“引”到轨道上来，而是多以“还有补充吗？”“有没有更好的？”“思路再开阔一些！”等方式启发同学更丰富的联想。例如：在教授小雨沙沙时我启发同学：种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，同学们纷纷举手抢答，而有一位同学那么说

3、：“种子不会说话，遇到这样的情景，我头一件事情就是请他陈述理由，事实上，这个过程既让同学从某种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，可以让我”对症下药“然后通过争论，挖掘，发觉同学求异思维的闪光点，发觉大自然的美，乐曲的美，从而达到喜欢的目的。我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培育，提高人的音乐感受力，而人的感受应当是自由的，因此，不该规范的地方不予以规范，无限放宽同学的思维空间，让同学自由畅想，这正是同学“心理自由”的需要。 哆来咪音乐教学反思篇2 这学期学校安排我一班级音乐课教学，通过给一班级同学上音乐课，有一些心得，对这些活泼好动的同学我觉得摸索适合他们的方法尤为重要。 一班级同学刚

4、进入学校,课堂常规训练是必不可少的，所以对同学要有计划地进行常规训练,这对以后的音乐课特别重要。除了对同学站、坐、行、排队要进行严格的训练外，对音乐课的常规训练也是不能忽视的。音乐是一种语言艺术，它能够通过旋律带给大家喜、怒、哀、乐。所以我认为音乐课也应当用音乐形式来训练同学的常规。让同学真正感受什么是音乐课。例如：让同学倾听音乐进教室，用音乐的“问好歌”来进行师生问好，设计一段师生问好音乐问候语言，拍节奏让同学坐好，来达到用音乐说话的常规训练。不仅加强了同学的练耳技能，还能达到常规训练，以形成音乐课堂的特点。 新课标新教材下一班级音乐课的内容特别丰富，观赏，创编，器乐，歌颂教学等等几乎每堂课

5、都有涉及。内容看起来特别的丰富而有趣，可是假如把握不好，课堂就会显的很乱而教学任务完不成。我觉得对一班级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是游戏。只有当孩子在音乐游戏过程中获得欢乐，才能唤起他们对音乐学习的那种缘自心底的喜爱，并成为他们终身学习的不竭动力。所以在我的课堂里，一般都是游戏和活动贯穿的，把我自己也变成了他们的年龄，融入到他们当中去。那样小孩子的爱好很深厚。 因此，在一班级的课堂设计中，将节奏、旋律、歌词、演唱等各种音乐课的常规与知识与技能的训练均溶入游戏之中，让同学在游戏中掌控各项音乐课常识、在游戏中倾听、在游戏中自我想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆制造。游戏中，同学有个体的独

6、立活动，更有充分的师生、同学合作活动 。通过这些师生合作的游戏活动，同学不仅学会了相关的本事，体会到了音乐活动的欢乐，更为重要的是:在合作学习中，同学学会了与人沟通，与人对话，熬炼了胆识，加强了自信心。在课堂中采用游戏、合作的学习方式，方式的转变能够让老师教得轻松开心，同学也学得欢乐，并使音乐课堂充斥了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。 孩子就象一张白纸，你给什么就留下什么。因此在今后的教学中要不断改善与加强自己，努力使音乐课堂的学习充盈有效! 哆来咪音乐教学反思篇3 音乐对同学的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验。因而在观赏教学中，透过让同学认真地倾听乐曲，张开想象的翅

7、膀，在广泛的时间、空间里翱游，上心去感受、体验音乐的美。一般来说，音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要体此刻音乐的内涵上。在这节课上，我没有过分的强调知识技能的传授和训练，而是给同学带给参加和表现的机会，这样就会激起同学创作音乐和享受音乐的爱好。我认为一个合格的音乐老师除了具备专业知识以外，还要以情感感人，尽量把教学资料演绎的淋漓尽致，恰到好处的使同学沉醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发同学上心发言的爱好和欲望。 一、重开放式，轻关掉式。 在那里的“开放”，本人诠释为问题的答案范围宽；而“关掉”那么是局限在某个详细的小范围问题去思索。在音乐观赏课堂中，应依据同学的详细状

8、况去偏重开放式地提问题，让同学透过多方面、多层次的思索与感受发表自己性格化见解，从而到达激发同学学习的爱好和提高同学感受音乐的潜力。反之，那么要尽可能地避开关掉式地提问题。同学是教学最有用而广泛的资源，我们应从多方面去开发他、塑造他，假如把同学引入一种思维或关在一个“峡谷”，以我个人的实践来看，会涌现三种结果： 1、不适应或这种思维较弱的同学对课堂产生厌感，甚至恐惊感； 2、就算是适合某位同学的强项思维，假如继续进展下去，也会成为定向思维，涌现智力偏向； 3、整个课堂会很冷清，由于它不是面对全体同学，不着重四周鲜花齐放的创设。据此，我做了以下的教学尝试： 在观赏课瑶族舞曲中，进行到观赏第二部分

9、主题时，我第一次是这样设计问题：请同学们仔细感受第二部分的主题，完成以下三个问题：拍子3/4；速度中速；力度较弱。同学听后，老师按顺次逐个引导回答。实践后，教学任务基本完成，但由于受到关掉式问题的局限，同学的表现为两种：一是依据提问都不会的同学干脆不说；二是明白个别答案但顺次不对的也静止不动。由于没有空间让同学去畅谈，所以整个课堂陷入了冻结阶段。简约、开心的心情一时被焦灼、恐惊取而代之，结果以失败告终。之后，本人经过请教别人与查阅相关资料，进行了第二次试教，把这个问题设计为：请同学们仔细感受第二部分的主题，并说说你的感受。观赏音乐后，课堂真是像炸开了花，精彩不断，想说的同学非常多，既分别答出了

10、以上的答案，又增加了许多性格化的见解。如：“这一部分主题速度较慢，力度较弱，旋律悠扬，让人听后的感觉是悠然自如，心情舒服，所以我很喜爱。”我予以确定鼓舞说：“谈得真好！掌声感谢他的精彩回答！”又如另一位同学说：“这一部分是以木管乐器独奏为主，音调统一，音色清楚、动听，让人沉醉其中。”我也实时予以表扬说：“听得真认真，说得也很完整，掌声表扬！”虽然这些说法有时会涌现大 同小异，但是它是同学自己独立感受的结果，是开放课堂产生的效果。同学兴奋、自由，老师简约、自如，何乐而不为呢？ 透过这节课前前后后的反思提高再反思再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中实时反思的重要性和须要性，它会使

11、我渐渐构成自我反思的意识和自我监控的潜力。作为一名青年老师，在今后的教学中，我将透过不断地反思和努力学习的立场，来提高自己的教学水平。因此，为同学创设一个开放、自由的课堂，对激发同学学习音乐的爱好是最有效的途径，对提高同学音乐感受潜力是最简单的环节。 哆来咪音乐教学反思篇4 由于本课是一节低班级的音乐观赏课，音乐观赏教学中，我们老师应充分发挥同学的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入观赏活动中。 ?龟兔赛跑这部作品的篇幅较长，涉及的音乐知识也较多，而二班级同学的留意力不能长久，思维方式以详细的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心进展的需要，也是他们认识世界的主要形式，

12、所以在教学中就需要重视音乐观赏形式，而利用各种形态、动作、歌舞等形式参加观赏，就可以适当而充分的发挥同学通感作用，培育同学专注地倾听、再倾听，使同学全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交织，混合的联觉作用，促进同学对音乐作品的深入理解，援助同学艺术、思维技能和审美心理的进展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素养。因此在整个教学过程中，教者以多媒体为帮助教学手段，通过创设情境，使同学处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高同学对音乐 的感受、观赏技能

13、。无论在导入、观赏还是在为新龟兔赛跑故事配乐中，在充分领悟新课标的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中依据学校生情感易受默示性和喜欢小动物的特点，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的同学们带入到所创设的音愿意境，激发了同学较强的参加艺术实践的愿望，他们的学习爱好和热忱一旦被激发，就能推动其自身进展。 本课的教学充分调动了同学的参加热忱，尤其是音乐观赏表演中，同学所表现出来的参加热忱、以及他们对音乐的感受与想象，都有很好的发挥。充分发挥同学学习的主动性和积极性，留意调动每一个同学参加的积极性，为同学创设了充斥音乐美感的课堂环境，使同学始终处于愉悦的气氛中，突出了同学的主体地位。

14、另外，通过生动的动画课件进行音乐观赏教学，使这堂观赏课充斥生气与活力。在以往单纯性倾听式的音乐观赏教学活动中，同学不太简单产生真正长久的欲望，主动地观赏音乐的热忱。本课所观赏的是管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清晰，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体视听设备，那么很简单实现这个教学目标，使同学很轻松、很直观地感受乐器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和心情。运用现代多媒体教学手段设置情境，给予动画的音乐性激活教学，在动态画面与音乐协作的实践中，能有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学，能够做到视听结合，能够在短时间内向同学提供丰富的感性材料，使同学处于与音

15、乐情境相和谐的气氛、环境中，很快与之发生情感上的共鸣。 哆来咪音乐教学反思篇5 ?音乐之都维也纳是一篇散文，课文的语言简洁、精美，对维也纳的介绍层次清楚、明快，这样一篇课文编入教材的主要目的在于使同学充分感受到维也纳深厚的音乐氛围，感受到文中语言所带来的美的享受和美的熏陶，培育同学喜欢音乐的情趣，提高同学的审美意识。假如按传统的教学，老师提供材料，同学朗读感悟，那么同学的主体性在课堂上无法充分实现，因此，在新课程的理念引领下，课堂教学中，如何实现老师和同学之间，同学和同学之间互动对话，如何创设氛围，鼓舞同学形成独特的感受，乃是在教学设计中首先要思索的问题。 因此在教学过程中我紧扣这课文的教学目

16、标：1、自学课文对课文中不理解的内容提出问题。2、继续学习积累与表达，在阅读中读懂文章结构，学习总起分述的写作方法。3、让同学通过有感情地朗读课文，了解维也纳被称为音乐之都的缘由，感受其悠久的音乐文化和独特的音乐氛围。针对这三个目标对同学进行语言文字的训练。首先，我让同学自由朗读全文，说一说文章从哪几个方面来详细表达维也纳是“音乐之都”的，这样提纲挈领地抓住了本课的目标，让同学对全文的内容有一个总的印象，然后分别从：古典音乐的摇篮、用音乐装饰起来的城市、一天也离不开音乐、被称为世界歌剧中心四个方面进行教学。接着对这四个方面进行提问，培育同学质疑的技能。由于课文描写的内容对同学来说比较生疏，较难理解，因此，我制作了很多图片，援助同学通过比较直观的画面的观赏，进而更好地理解课文。如在学习第一节时，老师让同学看图片，观赏维也纳的风光，知道它是个怎样的地方。为了说明音乐在当地的普及，我在教学过程中出示了贝多芬广场、海顿街等图片，使同学有一个直观的印象，效果不错。 最终我将目标落实在朗读上，只有让同学读出、悟到，才会内化为自己的知识积累。在教学中着重同学内心的情感，感受体验作品的语言魅力。这篇课文提供了精美的语言，我在教学中尽量营造良好的氛围，让同学回来到常态中，在师生对话、互动过程中，使同学潜心会文，真正感受到音乐的魅力。 在教学过程中，我虽然给同学创设了音乐的情境，让同学去感