英语课堂中的快乐美育

1、英语课堂中的快乐美育英语课堂中的快乐美育论文联盟.Ll.苏霍姆林斯基说：美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。美育能使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美。因此，我们在英语教学中要有意识、有目地、有方案地进展美育教学，特别要抓住主阵地优化课堂构造，浸透美育。通过浸透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓重兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。一、老师是美的传播者首先老师的语言美。苏霍姆林斯基说过：老师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳

2、动的效率。英语老师的语言艺术程度直接关系到课堂教学的质量。因此，作为一名英语老师，我们要在简明、准确、形象、生动、幽默、幽默和韵律、节奏等方面下工夫。除了口语流利外，还要注重语意与语境、语调与语速相结合。自然标准的语音、语调，将为有效的口语交际打下良好的基矗具有节奏感的语调，会让学生从听觉上感受到语言的另一种美，使学消费生新奇感，并置身于英语语言环境之中，以满足学生语言美的心理需求，增强说英语的欲望。其次是老师的教态美。教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使老师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。如今大多数英语课本知识接近生活，情景性强，

3、是一个多姿多彩的百花园，犹如一个大舞台，老师与学生在舞台上尽情饰演着来自生活的角色。老师必须集言语、表演、造型等艺术手段于一堂，全方位地给学生施加影响，以创设良好的语言环境训练学生的听说才能，并带动学生积极地参与英语学习，使英语课充满阳光!每当上课铃响，英语老师总是精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：Hareyu?Nieteetyu每当学生答复下列问题正确时，老师可微笑着竖起大拇指说：Exellent!Gdjb!然后点头致谢：Thankyuveryuh等。二、学生是美的理论者先让学生在音乐中欣赏美。音乐是最能直接感动人的艺术。音乐活动可以开展学生的想象力，还可以锻炼他们的注意力、

4、观察力、记忆力，陶冶他们的审美情趣，因此我们就应该把音乐引入课堂。在优美的韵律中，在欢快轻松的气氛中，学生的音乐感受才能和鉴赏才能得以锻炼和进步，课堂教学内容也因此较易为学生所掌握。比方教学英语数字时,可以借助TenLittleIndians来帮助他们掌握。我们老师可以根据教材的内容选择旋律优美、内容安康的英文歌曲，在音乐美的熏陶中复习掌握新知识。再让学生在教材中感悟美。走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事。但这美丽远远抵挡不住教材灵魂的魅力。在潜移默化中，学生知道了深受欧美人喜欢的htdg，haburger，salad，学会了去Dnalds

5、吃快餐可以礼貌地说ayIhave?在得到帮助时不忘说声Thankyu!给人造成费事时道声Exusee别人有困难时，主动询问anIhelpyu?别人诚心抱歉时也不忘道声：Thats0K进别人房间要说ayIein?初次见面，要说NieteetyuHdyud!这高尚的情操，美妙的心灵，不正是教材的翻版吗?礼貌礼仪教育在英语教育中是必不可少的。良好的礼仪修养可以看出一个人的品质和道德。因此，培养学生良好的礼貌礼仪论文联盟.Ll.和言谈举止也是我们英语老师的一大任务。三、让学生在情景中感受美利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的语言情景，使学生在情景中迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识，这种手

6、段越来越多地被运用于中学英语教学中。在教学中，通过色彩、背景、音响效果等，通过学生的表演，真实地表现人物活动场景。教学中我始终以饱满的热情，充分利用教具、体态语、动画等，把学生带入一个生动形象、富有感染的情境界中去，让学生直观感受美。同时充分利用和发挥教材中美和兴趣性的因素，将知识性、科学性和兴趣性结合起来，使美育融于英语知识学习之中。比方每个单元的dialgue或aintask，虽然它的兴趣性、情景性比拟强，但仅靠老师的语言描绘仍是不够的，于是我就利用动画画面，录音带的音响效果等来增强学生的形象感受，让学生在原故事的根底上展开想象，创设不同的情景，用自己的语言，生动地将其表演出来，这样，他们不仅锻炼了自己听说的才能，也在潜移默化中受到美的熏陶。四、让学生在活动中体验美根据学生的年龄特点和兴趣爱好，开展各种活动能促进学生的英语学习。我们在课堂里可以引导学生动手创作，把单调的语言个体转化为具有生动形象的艺术个体，边听边做，边说边做，在开展听力、训练口语、培养创造性运用语言才能的同时，培养学生的审美鉴赏力和创造力。美无处不在。英语课堂中美育的施行需要我们英语老师一定要有创新意识，树立正确的