语文课文秋天的教案

1、 语文课文秋天的教案语文课文秋天的教案1 教学内容：熟悉“钥、匙”等8个生字，会写“柿、梨、杨、菠、萝”五个生字，学习课文一、二自然段。 教学目标： 1、熟悉“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“五彩缤纷、凉爽、留意”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。积存好词佳句，背诵自己喜爱的局部，培育学生语言感悟、积存和运用的力量。 3、在理解课文内容和自主感悟的根底上，感受秋天的美妙，激发对大自然的喜爱。秋天的雨（第一课时）教案教学设计精品好 教学重点、难点：理解秋天颜色美的特点，感受秋天的美妙。 教学过程： 一、带入情境，调动情感。 1孩子们

2、，还记得我们学过的一句谚语“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，（点击“雨”字）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦。今日我们就来学习秋天的雨。 2指名读课题，说说秋天的雨给你留下了什么印象？ 预设：秋天的雨很凉快。 秋天的雨滴答滴答，似乎是秋姑娘在弹奏奇妙的乐曲。 二、学习第一自然段。 1有位作家说（出示，师范读）：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。” 2请你也有滋有味地读读。 3指名读。在读中你感觉到（秋天的雨来到人间是悄无声息的；秋天的雨来到人间是不知不觉的；秋天的雨趁人没留意来到人间；

3、秋雨这把钥匙真奇妙。） 4师：是呀，用诗一般的语言把秋雨姑娘写得多淘气，多得意的！一起读读（把以上句子写成诗歌的格式。） 5引读这段：我们还清晰地记得九月份上学的那阵子天气是那么酷热，前不久下了几场雨，我们就感觉凉快多了。秋天就是这样趁你没留意，就跟着秋雨姑娘来到了人间。怪不得说，秋天的雨是是一把（板书：钥匙） 你想不想也跟着秋雨姑娘走进秋天的大门？不过，秋雨姑娘说要先过字词关哟！ 三、过字词关 1同桌检查读生字。 同桌相互认读课文后面的生字，能认准的在生字旁打个“”。（学生自读） 2（指名读）课件出示生字组成的词语：钥匙、趁机、柿子、菠萝、喇叭、衣裳、衔树枝 重点： 钥匙金属做的，所以“钥”

4、是“金”字旁。外形像匕首，所以留意“匙”里边是“匕”，不是“七”。（板书） 喇叭这个词语中什么特殊多？（嘴巴，红笔写出三个口） 衣裳（更有意思，说发觉）衣裳衣裳，有衣也有尚。 衔树枝说说“衔”意思用嘴含，用嘴叼。关于这个字的来历也很有意思。“衔”行马者也。我们发觉行走的马儿，都有一根金属做的东西勒在马的口中，便于人们驾驭。所以“衔”可以这样记：行走的马儿，金属条儿嘴里含。 3指名学生当小教师带着大家读以下的一组词：橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、凉快、扇哪扇哪/article/ 强调“扇（shn）”的读音，边做动作边读词语。你知道它另外一个读音念什么？（shn）生读：扇子 语文课文秋天的教案

5、2 教学目标 1通过本课的学习，使学生感受秋天的漂亮，初步懂得“劳动制造美”的道理。 2学习生字，会认八个生字，会写八个生字。 3有感情地朗读课文，背诵课文。教学预备： 教学过程： 一、说话入境，绘画导入 秋姑娘静静来到我们身边，你们找到她了嘛？ 1先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观看到的秋天景象。 2在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室，成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁 3就让我们在这喜人的丰收图中学习秋天的图画吧！ 二、初读课文，整体感知 学习小组合作学习。 画画生字，把生字读精确。 想想生字，把生字认一认。 读读课文，把课文读通顺。 三、诵读课文，读中感悟

6、 1用自己喜爱的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。 2找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。 3读句子（读哪句，课件演示哪句），师生观赏、评议，练习朗读。 对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进展朗读训练，还应进展语言文字的训练。 如：你觉得这句话中哪些词语很美呢？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美嘛？对的，颜色不仅使图画变漂亮，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。 4有感情地朗读课文，读中感悟“劳动制造了美”。 5用喜爱的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背

7、，下位找好朋友背） 四、各展所长，赞美秋天 1启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜爱它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？ 2自由组合，赞美秋天 画画组：画秋天 写作组：写秋天 表演组：演秋天 唱歌组：唱秋天 语文课文秋天的教案3 学习目标 1会认8个生字；会写4个字。 2有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。 3用自己喜爱的方式来表现秋天。 学习过程 一、激趣导入，引出学习任务 1出示课件：秋天到了。 2说一说，你看到了什么？ 3多美的一幅秋天的图画呀!为它配上美丽的讲解词好不好？ 4(在大屏幕出示全文，提醒课题)

8、我们先熟悉一下“图”。 5想要配好音，我们得到哪几点呢？(读懂课文，把课文读得有感情。) 二、初读课文，自主识字、写字 1自由朗读课文。 2同桌拿出字卡，相互沟通识记生字的方法，扩词说句。 3小组长可以用嬉戏的方式检查本组同学识字状况。 4师抽读字卡，全班学生抢读。(师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。) 5生字认得这么棒，信任大家的字肯定写得更美丽!(课件出示“波、浪、灯、作”)我们今日要写的这四个字全都是左右构造的字，并且都是左窄右宽。请看教师写一遍。(师一边写，一边提示每个字需要留意的地方。) 6摆好姿态，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧! 7展现学生写的字，师

9、生、生生相互评价。 三、精读课文，领悟感悟 1用自己喜爱的方式再来读读课文，把句子读通顺。 2结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的？ 3各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。 4这么美的秋天的图画能读出来吗？今日教师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成漂亮的画面。 (1)师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。 (2)能不能加上动作读一读？快想想，加上什么动作呢？ 指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天风光的勃勃生气。) 5大家读得真美!这漂亮的秋天的.图画是谁制造出来的？ 6？生：勤劳的人们 对勤劳的人们你们想说些

10、什么？ 7“秋天来啦，秋天来啦，山野就是漂亮的图画。”“谁使秋天这样漂亮？”这两句话读时要留意什么呢？ 指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。 8有感情地朗读全文。 四、背诵课文，积存语言 1我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了？(生：能)教师却发觉一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢？(生：把课文背下来) 语文课文秋天的教案4 【学问与技能】 1熟悉10个生字，会写“了”“子”“人”“大”4个生字，熟悉3个偏旁。 2能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个漂亮的季节。 【过程与方法】 学

11、会正确、流利地朗读课文和背诵课文。 【情感、态度与价值观】 培育学生观看大自然的兴趣，激发学生喜爱大自然的情感。 重点 熟悉生字，背诵课文。 难点 留意“一”的不同读音，感受大自然的漂亮和得意。 教师：预备生字卡片和相关多媒体课件。 学生：预习课文。 1课时 一、激趣导入。 一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去观赏秋天那漂亮的风光吧。 (板书课题)指名读课题，齐读课题。 二、初读课文，认读生字。 1自由读课文。看音节，自由读课文，留意读准字音。 2自由读圈画生字。 把课后我们要熟悉的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。 3读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，

12、信任大家都熟悉它们了吧？现在它们来到屏幕上了。 快和它们打个招呼吧！(自己练习读一读、指名领读、开火车读) 4现在拼音宝宝和它们的词语朋友们分手了，请你再读一读。(指名读，同桌互查) 5摘掉拼音帽子，你还熟悉它们吗？(指名读) 6下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。 三、理解课文，指导朗读。 1教师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？其次段？第三段？ 秋天到了，我们四周发生了许多变化，那么课文里写了哪些变化呢？(板书：天气、树叶、大雁) 2我们一起来看课文的第一自然段： 指名读。 (1)能读读这段吗？ (2)区分一片，一片片。 (3)你觉得树叶飘落的

13、景象美吗？ 师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只漂亮的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界！ (4)指导学生边想象边读课文。 (5)比一比谁读得美。 3学习其次自然段： (1)在这漂亮的季节里，有一种动物却要和我们告辞了，它是谁呢？谁来读读其次自然段？ (板贴图片) (2)秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？ (3)为什么一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字？ (4)大雁立刻要动身了，你想对大雁说什么呢？ (5)“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。”“一会儿一会儿”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速

14、要快点。(指导读，特殊要强调“一”的不同读音) 4学习第三自然段： (1)问：应当用怎样的语气读这句话？ (2)点名读，齐读。 5配乐朗读全文。 四、诵读积存、延长完毕。 1指导朗读。背诵自己喜爱的段落。 2依据课件演示复述课文内容。 3课后请同学们留心观看外面的秋色，回到家里给家人讲讲秋天有什么变化。 五、书写生字。 1读读“了”“子”“人”“大”4个生字。 2这几个字写的时候要留意什么？说说这四个字应当怎样写。 3重点指导“了”“子”。教师范写，示范笔画的写法。 4学生描红，再自由练习，教师巡查。 5组内评议，写得好的嘉奖一颗小星星。 语文课文秋天的教案5 【设计特色】 教师教，重在引导；

15、学生学，重在自主 【教学流程及设计意图】 一、画面激趣谈话导入。 1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬） 2、（画面）这里的风景究竟是哪个季节呢？ （学生依据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友答复是秋天） 画面上出示课题：秋天 利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。 二、读课文初步感知 1、（画面配乐朗读）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜爱哪个小动物说的？记住它说了什么？ 2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子） 让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特殊感兴

16、趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验胜利。 三、自读感受角色体验 1、初读课文，（可以选择最喜爱的句子）要求读准，读通，仿照刚刚听的录音朗读。 2、（让小教师上台）点好画面，读自己选的句子，提示小朋友哪些字音要留意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。 充分赐予学生时间，自读感受，留意字音，尝试读好。并且安排他们体验教师这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。 四、比拟异同感悟语言 1、（出示第一自然段）喜爱这一句的小朋友读，你为什么喜爱这一句？ （画面上在第一自然段的边上，出示小鸟说，秋天是蓝色的，由于天空是瓦蓝的。）学生比拟异同，你认为哪一句好，为什么？ 2、后两句与上面教法相像。 3、指导读好第四自然段。说说这