小学语文《综合性学习-我爱你,汉字》说课稿及教学反思

1、小学语文综合性学习-我爱你，汉字说课稿及教学反思一、说教材遨游汉字王国是部编版五年级下册的一个综合性学习主题单 元，集中了综合实践课的特征。本单元主要分为两部分：一、汉字真 有趣；二、我爱你，汉字。两者构成了一对因果关系。这一安排不仅 充分体现了大语文的教育观念，而且充分体现了语文学习方式的重大 变革。学习这一单元就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力, 在生活中学语文，在语文中学会生活。学生在学习过程中通过调查、 访问、观察、收集资料等多种学习方式对汉字进行了解和研究，不但 可以提高学生对专题问题的研究能力，同时还可以对汉字有深入的了 解，帮助他们纠正很多错误的认识，增强学生对语文学习的积

2、极性, 进一步激发他们对祖国语言文字的热爱。二、说学情本次综合性学习内容通俗易懂，形式新颖有趣，学生学习热情高 涨。通过阅读汉字字体的演变，学生可以感受到汉字的发展历程。书法欣赏，可充分利用校内外的教育资源，也可请有书法特长的 老师、家长进行指导。学习关于“李”姓的历史与现状的研究报告， 教师可指导学生写简单的研究报告。三、说教学目标【知识与技能】了解汉字字体的演变。2 .认识错别字产生的危害。3.学习欣赏汉字书法艺术的方法。【过程与方法】通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁 祖国文字做些力所能及的事。在活动中，学会制订计划，并能统筹安排、落实计划；学会 撰写研究报告。【情感、

3、态度与价值观】培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识, 养成防止错别字和纠正错别字的习惯。四、说教学重难点教学重点学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美， 激发对汉字的热爱之情，能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。教学难点学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的 调查报告。五、说教法学法1、充分运用网络技术，开展综合性学习人类已经进入信息时代，在综合性学习的实施过程中要积极运 用网络技术等手段，以拓展综合性学习的时空范围，提高综合实践 活动的实施水平。2、把写作、口语交际教学融于活动之中，开展综合性学习综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发

4、展过 程。综合性 学习将听说读写整合在一起，既为听、说、写创设了生活化的问题 情境，提供了有意义的话题，又为学生课外阅读圈定了内容，指明 了方向。3、利用小组合作的形式，开展综合性学习合作学习是个体学习的有效补充和有力延伸，它有着许多个体 学习所不能代替的功能。合作学习有助于学生主动深入地解决问题， 可以增加信息量，提供学生交流情感、展示个性的机会。六、说教学过程：环节一、谈话导入。汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一, 我们目前用的汉字是如何演变而来的呢？相信大家都很感兴趣吧！认真阅读材料1,材料2,材料3,完成后对汉字的历史演变 提出自己的观点在小组里交流一下。预设：学生

5、自由表达。环节二、汉字历史。1 一起观察图片，了解汉字演变历史。观察各种汉字字体的特点。预设：汉字演变历史：甲骨一金文一小篆一隶书一楷书一行书一草书同学们能不能结合图片和材料1的内容谈一谈汉字的演变历史并说一说各种汉字体的特点呢？预设：（1）甲骨文：刻在龟甲兽骨上；的象形性较强，写法也不固定， 线条纤细。（2）金文：铸刻在铜器上，字的线条粗壮，早期象形性明显， 字形逐渐规整、美观。（3）小篆：字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意 味不明显。（4）隶书：象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字 的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成。（5）楷书：“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正

6、，笔画规 整平直，比隶书更加便于书写和认读。环节三、书法欣赏。（一）出示书法作品：南朝智永楷书千字文（局部）唐代怀素草书千字文（局部）明代文征明行书千字文（局部）楷体千字文（局部）（二）比较一下各种书写体的不同和特点？环节四、调查研究。读一读关于“李”姓的历史和现状的研究报告疑问，小组 之间交流展示你学到的调查研究知识。预设：（1）研究报告的标题要体现研究的主要内容。（2）报告中写清楚研究的目的和研究的方法。（3）将搜集到的资料进行真理和分析。现在请大家整理一下关于“李”姓的历史和现状的研究报告 中你学到的调查研究方法开展主题调研活动吧！错别字调查研究安排：（1）小组成员整理搜集到的资料。（2

7、）其他成员进行资源整合共享。（3）进行调查研究讨论。（注意小组秩序）小组展示：（1）作业本上的错别字。（2）街头招牌、书籍报刊错别字展示。小组交流：思考出现错别字的原因，怎样才能减少错别字呢？将调查研究的结果写成研究报告吧！预设：内容自选，教师推荐。关于“作业本”错别字调查研究报告关于“街道”错别字调查研究报告你还搜集到了哪些材料呢？和大家共享一下吧！你有哪些搜集 材料的方法呢?环节五、文字立法。再读课文，结合咱们进行的调查研究总结制定国家通用语言文字 法的必要性有哪些？预设：用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文 字的地位。规定国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社 会应

8、用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家 统一。环节六、作业布置。同学们，在活动中我们充分了解到了汉字知识。并懂得了怎样进 行调查研究，那么，把我们学校里面的错别字和繁体字现象找一找, 做一个调查研究报告吧！七、板书设计汉字真有趣字谜谐音歇后语对联形声字八、教学反思为了开展好本单元的综合性学习，在这里提出几个注意点：从“有 趣”走向“可爱”。汉字的故事非常多，可以通过网络、报刊等多种 途径获得关于汉字谐音、歇后语等大量素材，让学生通过活动对汉字 的起源、发展及特点有大概的了解。通过活动，学生感受到的不仅是 汉字的趣,更应感受到汉字与生俱来的，有历史的温度和生命的气息， 并凝聚成对汉字的一种真诚的爱。从书本走向生活。教材提供的阅读材料很具有代表性，可以引起 学生对汉字的关注和思考。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外, 还可以引导他们到现实生活里去找，