初三物理机械效率教案

1、 初三物理机械效率教案 你知道怎么写初三物理机械效率教案吗?依据生活事例熟悉物理学问，并运用物理学问解决实际问题。一起看看初三物理机械效率教案!欢迎查阅! 初三物理机械效率教案1 (一)学习目标 1、学问与技能目标 (1)知道有用功、额外功、总功 (2) 理解机械效率，会计算机械效率 2、过程与方法目标 (1)依据生活事例熟悉物理学问，并运用物理学问解决实际问题 (2)探究：斜面的机械效率 (3)学习依据试验数据分析、归纳简洁的科学规律 3、情感、态度价值观目标 使同学勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会学校的意识。 (二)教学重难点 1、 重点：(1) 理解机

2、构效率 (2) 探究斜面的机械效率 2、难点：理解机械效率 (三)教学预备 长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线 (四)教学过程 一、引入新课 小明家最近买了一处新楼房，三楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。请同学们依据需要，选择器械关心小明家解决这个问题，看看哪个小组选的方法? 二、进行新课 假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程。 对谁做的功是我们需要的? (板书有用功：我们所需要的功。) 哪部分功是我们不需要，但不得不做的? (板书额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功。) 一共做的功等于什么? (板书总功：有用功与额外功之和。) 假如我们用下面三种方法搬运沙子，你

3、认为哪一种方法?为什么? 争论回答。(第三种方法，由于第三种方法做的额外功最少。) 工作中，我们总是盼望额外功越少越好;也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。(板书机械效率：有用功在总功中所占的比例)表示机械效率;W有表示有用功;W总表示总功。那么，机械效率应当怎样表示? 依据公式计算，上面斜面的机械效率是多少? (机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。) 师：同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗?请同学们再来观看用斜面推物体的情景。 下面我们探究斜面的机械效率(板书探究：斜面的机械效率。) 通过观看上面用

4、斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题? 提出问题。 (斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系?斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系?) 请同学们猜想上面提出的问题。 依据提出的问题和做出的猜想，选择其中的一个问题进行试验，设计出试验的方案。 小组争论，设计试验的方案。 小组试验，同时设计表格记录数据。 分析试验数据，你能得出什么结论? (五)小结 通过本节课的学习，你有哪些收获? 1. 有用功、额外功、总功; 2. 机械效率：定义、公式、计算; 3.探究：斜面的机械效率。) (六)作业 1、依据生活中你使用的机械，想想：怎样提高机械效率?结合自己的学习实际，如何提高学习效率

5、? 2、动手动脑学物理 初三物理机械效率教案2 一、指导思想 根据九班级上册物理课本的章节挨次进行复习，并辅以试卷进行练习，娴熟各类题型，由简入深，形成自己的学问体系，同时在这个过程中老师发觉同学的不足，准时给于修整。 二、估计达到的目标：平均分为49分，及格率为31%，优秀率为6%，低分率掌握在14%以下。 三、学情分析 这这两个班两极分化特别严峻，后进生对学习一点爱好都没有，大多数同学基础差，对物理学习还没有找到肯定的方法，虽学习刻苦，但成果很不抱负。 四、 进度支配 12、312、4 依据练习册章末总结复习第11章 12、512、7 完成两套练习卷 12、812、8 依据练习册章末总结复

6、习第12章 12、912、11 完成三套练习卷 12、1212、13 依据练习册章末总结复习第13章 12、14 杠杆滑轮作图练习 12、1512、16 完成两套练习卷 12、1712、19 依据练习册章末总结复习第14章 12、20 压强浮力专项训练 12、2112、22 完成两套练习卷 12、2312、27 模拟考试和讲评 五、复习措施 (1)、把握命题脉搏，做到心中有数 考试要考好，老师给于正确的指导是关键。仔细讨论了去年的抽考命题特点，得到以下结论：命题是以物理课程标准的目标、理念、内容标准为依据，以现行课本为依据全面体现“学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的要求。依照

7、这样的要求，方向明确了，心中有数了，老师才能有的放失的指导同学复习，从而达到事半功倍的复习效果。 (2)、有方案性，针对性复习。 1、 梳理学问，形成结构便于记忆; 2、 重点内容，细讲多练技能学问需要过手、过脑、过心; 3、 留意纠错，规范习惯易错点是难点，找出错误，分析缘由，规范格式，养成习惯 4、 综合练习，评讲拓展练中记忆，练中巩固，练中知新， 讲中纠错，讲中深化，讲中思维。 初三物理机械效率教案3 教学目标： 1.学问和技能 (1)了解什么是有用功、额外功和总功。 (2)理解什么是机械效率。 2.过程与方法 通过参加探究斜面机械效率的活动，学习拟定简洁的科学探究方案和试验方案。 3.

8、情感、态度与价值观 在试验中培育合作精神，养成实事求是、敬重试验结果的科学态度。 教学重点：知道有用功、额外功和总功，理解机构效率。探究斜面的机械效率。 教学难点：测量简洁机械的机械效率。 教具：弹簧秤、小车、长木板、铁架台。 教学过程： 一、引入新课： 1.引导：课文107页中的各种方法都能把沙子运到楼上，同学们由此可以提出什么问题?总共做了多少功?克服沙子重力做多少功?各种方法做功是否同样多等问题。 2.引入课题：机械效率。 二、新课教学： (一)机械效率 1.组织争论。找出各种方法中的共同点和不同之处。用不同方法，人所做的功不完全相同，但克服沙子重力所做的功是相同的。 2.能区分有用功、

9、额外功和总功的含义了吗? 人对沙子所做的功是对我们有用的功，叫做有用功。对桶、口袋所做的功是非我们需要但又不得不额外所做的功，叫做额外功。有用功和额外功之和叫做总功。 分析：使用任何机械都不行避开地要做额外功，即有用功始终都要小于总功。 3.机械效率：有用功跟总功的比值叫做机械效率。机械效率的公式： 有用功-W有用，总功-W总，机械效率- 提出问题：机械效率可以大于100%吗?分析得出：使用机械时会不得不做一些额外功，所以机械效率必定小于100%。 例题：起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4104J，起重机的机械效率是多少? 二、斜面的机械效率 1.阅读“斜面的机械效率”。了解试验装置和试验过程。 2.设计简洁的试验报告和记录表格。 3.完成试验的试验报告。 三、课堂小结 四、作用：110页1。 五、教学反思： 板