有关水教案模板合集10篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 有关水教案模板合集10篇 有关水教案模板合集10篇 作为一名教师，时常会需要打定好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是我帮大家整理的水教案10篇，接待阅读与珍藏。 水教案 篇1 主题：好玩的水 背景： 这是一次绘画活动，但我采取的是儿歌的形式，让幼儿通过续编儿歌的形式，发挥想象，发散思维，增加画面的选择。 儿歌：下雨了 下雨了，下雨了，雨点落在草地上。 下雨了，下雨了，雨点落在屋顶上。 边念儿歌边出示范画 请幼儿续编。 幼儿续编实录： 化宇：下雨了，下雨了，雨点落在桃花树上。 唯亮：下雨了，下雨了，雨点落在小河里。 媛媛：下雨了

2、，下雨了，雨点落在滑滑梯上。 梦宇：下雨了，下雨了，雨点落在长城上。 梦晓：下雨了，下雨了，雨点落在东方明珠上。 卫文：下雨了，下雨了，雨点落在衣服上。 昀焘：下雨了，下雨了，雨点落在小挚友的头上。 昊哲：下雨了，下雨了，雨点落在滑板车上。 陶焘：下雨了，下雨了，雨点落在天安门上。 铭苑：下雨了，下雨了，雨点落在梨树上。 水教案 篇2 活动目标： 1了解水与人类生活的紧密关系，懂得水的名贵。 2能积极设想养护水资源的方法，情愿参与养护水资源的行动。 3通过设计标志，萌发俭约用水的意识。 活动打定： 圆形白纸假设干，勾线笔假设干，图片假设干，视频，音乐。 活动过程： 一了解水与人们生活的紧密关系

3、。 1播放水流声。 师：听，这是什么声音？水2师：你们知道水有什么用吗？可以引导幼儿从人类、动物、植物三方面讲教师总结：水的用途我们喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、饲养牲畜、浇灌农田、水上运输、水力发电等都要水；由于有水，我们可以看到美观的喷泉，可以坐船出去玩。 动物也要喝水，要用水洗澡。 植物的生长也需要水。 师：我们的生活离不开水，动物和植物也需要水。 3赏识冰箱和冒热气的锅的图片，了解水的固态和气态。 师：我们刚刚说的水都是液态的，那水还有其他样子吗？ 看冰箱的图片，师：冰箱里有水吗？在哪里？冰有什么用？ 看冒热气的锅，问：这张图里有水吗？在哪里？其实锅上面冒着的热气其实也是水

4、，它叫水蒸气。冰是水的固态、水蒸气是水的气态，虽然它们和水长得不一样，可是它们都是水。 4师：假设世界上没有了水，会怎么样？ 教师小结：人会渴死、动植物会由于没有水而不能存活人没有水喝会活不下去，没有水洗澡会很脏，没有水洗菜、食物会很脏。动物没有水喝，也会无法生存下去。植物离开了水，就不能生长，结果干死。没有了水，我们再也看不见美观的大海，璀璨的喷泉了。 二了解水资源的现状，启发幼儿积极想象养护水资源的方法。 1师：现在有好多水都变脏了不能用了，我们一起来看看变脏的水给我们的地球带来的危害吧。看视频 2师：我们的水在不断的变脏、受到污染，我们怎么养护它呢？不向河道里乱扔垃圾，不向河道排放工业废

5、水，加强水资源的管理 3师：水是我们的好挚友，水是不是用不完呢？ 4师：既然水是有限的，那我们就要俭约用水。如何俭约用水？围绕幼儿园、家庭两个方面来说幼儿园： 关紧水龙头；洗手时水开得小一点；喝水时不滥用水；不玩水；家庭： 1用淘米的水浇花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花；下雨的时候用盆和桶接水，存着以后拖地洗车用等。 2刷牙：用口杯接水，用剩下的水来洗刷衣物。 3洗衣：衣物集中洗涤，裁减洗衣次数；小件、少量衣物提倡手洗；洗涤剂投放适量。 4洗浴：休止放水淋浴，搓洗时实时关水，制止过长时间冲淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。 5炊事：先用纸擦除炊具、食具上的油

6、污，再洗涤；操纵水龙头流量，改不休止冲洗为休止冲洗。 6洗车：用水桶盛水洗车；使用洗涤水、洗衣水洗车；使用节水喷雾水枪冲洗；利用机械自动洗车。洗车水处理后循环使用。 7马桶水箱：可以往马桶水箱中放入一个装满水的500毫升水瓶，每次冲水就可以裁减水量。 8一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水冲马桶。 三设计节水小标记，为俭约用水出一份力。 1师：我们一起了解了好多的俭约用水的好手段，你们学会这些方法了吗？我们国家也特别重视俭约用水，为此设计了一个俭约用水的标记，一起来看一看。 2师：接下来，请小挚友们为我们班级的卫生间设计一个节水标

7、记，指点班里的小挚友俭约用水。你会怎么设计呢？个别幼儿发表观法3师：那我们就围绕关紧水龙头这个主题来设计吧。 4幼儿自由绘画，教师个别指导。 5请个别幼儿上台说说他们设计的节水标记。 6师：你们画得节水标记可真美丽，老师相信，你们在生活中也能做一个俭约用水、珍爱水的好孩子。现在，请小挚友们拿起你们的节水标记，贴到我们的班级里去吧。 活动延迟： 在日常生活中，持续了解水的现状，并学着从身边的小事做起，做一个爱水、惜水的好孩子。 水教案 篇3 一、活动目标： 1、激发幼儿的奇怪心，使幼儿心绪高兴地加入探知活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。 2、引导幼儿查看、感知水的沉浮。 3、扶助幼儿学习运用语言来

8、表达，进展幼儿陈述。 二、活动打定： 盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、一个熟ji蛋一生ji蛋。 三、活动过程： 一激发幼儿的奇怪心，让幼儿产生探知的欲望。 1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在周边用玩具舀水玩。 2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂泊在水上？请两个小挚友上来试。 3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小挚友上来试试。 4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿查看。 二幼儿动手操作、感知。 1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。 2、扶助幼儿用语言

9、陈述自己探索过程。 三议论、扩展阅历。 1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面老师逐渐用水弄湿白纸，看看白纸逐渐沉到水里。 2、老师出示一生ji蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟ji蛋问：它会怎样呢？ 四小测验：会游泳的蛋宝宝 水教案 篇4 活动目的： 1、了解水的特性，如通明，液体，无色无味。 2、知道水能干什么？参与不同的液体之后的变化如何。 3、体会自己动手探索水的奥秘的喜悦。 活动打定： 水，红墨水，黑墨水，蓝墨水，各色颜料，各种容器，毛笔，纸。 活动重难点： 有序全面的探索水。 活动过程： 一，小猫喝水的儿歌导入。 二，进入水的特性主题。 小挚友们，知道小

10、猫喝的水，是什么样子的吗？看看老师手里的，有谁想来探索探索水有那些特性呢？ 恩，小挚友们真聪明，水是无色无味的，而且还是滚动的。 三，自由探索水的奥秘。 那么，小挚友们看看老师这个小桌子上，有好多好多不一样的东西，组长们上来，每个小组领一份下去，小挚友们自己试一试，看看能把水变成什么好玩的样子。 四，总结。 哎呀，小挚友好棒！看看这边，水变成美丽的红色啦！这是加的什么呀？哦，红墨水，还有红颜料呀。这边黑色的水，是加的黑墨水吗？ 五，记录。 那么，小挚友们看到五颜六色的美丽的水，要不要把它们留下来，以后也能够望见呢？来老师这里领毛笔和纸，我们提防翼翼的沾取每种颜色的水，把它们记录在我们的纸上吧。

11、看看哪组的小挚友做出来的水的颜色最多。 六，下课。 水教案 篇5 教学目标： 学识与技能目标： 会用自己的感官眼、鼻、舌、手、耳朵来查看水是一种什么样的东西。 过程与方法： 通过对比方法熟悉水是什么样的。 体会人体感官在熟悉事物上的重要性，理解用感官查看水要有依次 情感态度价值观： 在查看、研究活动中，培养学生留心查看、敢于提出不同的见解，乐于合作与交流，乐于探究察觉周边事物奥秘的学习习惯。 培养学生安好意识。 教学打定： 分组查看：矿泉水，牛奶，池塘水、有色饮料等粘的液体，通明玻璃、毛玻璃。辨识演示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。 教学活动建议 学生在与水打交道的过程中，已了解了水的

12、大量性质和用途。本课选择学生熟谙的水作为研究对象，就是要将学生脑海中的零星熟悉提升到水的内涵属性层次上，并且在概念提升的过程中，教给学生科学熟悉物体的方法，使学生在初次进入“物质世界领域时，能够切实利用自己的感官判断物体的特征，形成科学的思维习惯。本课的教学可以从学生已有的生活阅历启程，在归纳熟悉事物方法的根基上，引导学生熟悉水的特点及其属类液体的特征，并采用竞赛活动的形式稳定学生对液体特征的熟悉。 教学过程： 一、导入新课 出示矿泉水。这里面是什么？你知道哪些地方有水？假设没有水会怎样？ 假设没有水我们能活多久？关于水的事情，你知道多少？ 水里面有好多机要，想知道吗?你想怎样来研究水的机要？

13、 板书各种感官的名称。 引入课题板书：查看水。 二、用感官查看水 有这么多的方法，谁能安置一个合理的查看依次？为什么这样安置？ 现在，请两个同学一起来查看这杯水，它是什么样的？记在同一张纸上，比一比，哪一组察觉的机要最多？ 学生测验，师巡查。 汇报查看结果。师选择性板书没有味道，没有气味，没有颜色等相关的学生用语。 三、再用感官，应用对比的方法查看水。 同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手察觉了好多水的一些机要，你想察觉更多的水的机要吗？ 出示牛奶，有色饮料等，它们与水一样吗？只要比一比就能察觉水的更多机要。想一想，说一说，你打定怎样比？ 请大家拿出牛奶、有色饮料等，比一比。水是怎样的。学生举行对

14、比，师巡查指导。 汇报交流。 出示玻璃、毛玻璃等，它们与水一样吗？想一想，说一说，你打定怎样比？通明 请大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎样的。学生举行对比，师巡查指导。 汇报交流。 总结：谁能说说水是一种什么样的物质？水是没有味道、没有颜色、通明的、 没有气味的东西。 通过对比，我们学到了更多的水学识。再比一次，同样是水，矿泉水和池塘的水有什么不同？熟悉周边的水环境，了解水污染的一些处境。 四、区分常见液体中的水 今天我们研究了水，现在能把水找出来吗？大家试试看。 出示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找，说说理由。 是不是全体的液体都可以直接闻或尝？ 五、拓展 测验

15、探究水滴大小与滚动快慢的关系。 分别将1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盘的同一“起跑线上，逐渐倾斜塑料盘到确定角度，看看哪种水滴跑得快？ 查看测验并斟酌： 为什么要等到滴完再掀动塑料盘？为什么要滴在同一“起跑线上？ 五、总结。 今天我们研究了什么？ 我们用到了哪些自身上的器官？怎样研究水的？ 人身上的器官真奇异，我们应保护自己的身体。 六安好教导 有关水的事故的教导 水教案 篇6 宜兴市陶城测验小学 杭群燕 设计理念： 基于“有效教学的理念，从学生实际启程，围绕“水，成了村子里最贵重的东西这条主线，凭借“挑水、“锁水、“洗澡等画面，培养学生自主学习的才能。通过品评咀嚼，体会文字的丰富内涵

16、。通过深刻体验缺水的“苦，反衬有水的“乐，从而明白苦事乐写的写作手法，于潜移默化中深悟珍惜水资源的道理，让语文工具性和人文性在教学中和谐统一，自然流淌。 教学目标： 1、通过品评咀嚼，体会语言文字的丰富内涵，深刻体验缺水的“苦，让学生明白珍惜水的道理，激发学生珍惜水资源的情感。 2、围绕“天浴、“勺浴这两独特的细节，抓住冲突处举行扎实的语言文字训练，激起学生内心的波澜。 3、通过缺水的“苦与有水的“乐的鲜明比较，领悟苦事乐写的写作手法。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目是?水?。课题虽然只是简简朴单一个字，但是它在老师心里却是沉甸甸的，我不敢，由于我想到那

17、些生活在我国西北农村干旱地区的老百姓，他们每天都在缺水的贫困线上，甚至是在死亡线上苦苦地挣扎着。但是我忍不住不写，由于没有了水，怎么去维持他们的生命呢?板书：水 可能老师的这个开场白对于你来讲显得太沉重了些，更加是对我们这些生活在江南水乡的孩子们来讲，是无法想象，有时无法体验的事情，那就让我们一起走进这篇课文，跟随去探索那贵重的水吧。 二、整体感知缺水之苦。 1. 开启语文书，请同学们认专心真读读这篇课文吧，一边读一边体会，哪些地方让你感到更加意外，是你万万没有想到的？学生静静地读书，并作批注 2.师生交流： 1他们挑水要到10公里以外的地方，而且要等上1个小时。 乡亲们吃水太困难了，请同学们

18、一起读读文章的第一小节 2还有什么地方让大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡 是的，水太少了，天不刮风，不下雨，天上只有那个太阳。 3在我们日常生活都不是很重要的，但是在文章中人们都分外渴望得到水。 4他们那里的村民都说“请我喝酒不如请我喝水。是的，水比酒还要贵重。 5同学们，你们有没有察觉这个地方的家家户户都有“水窖？这是为什么呢？水窖是他们生活的保证为什么水窖上还要上一把大锁呢？ 由于水是家里最贵重，不是谁都可以动的。 板书：水窖 锁 钥匙 三、品语言文字，感悟水的贵重。 1、按理讲，缺水给乡亲们的生活带来的是苦难板书：苦，但是在作 者童年的记忆里却是弥漫了喜悦板书：乐，方才大家朗读的时候

19、，我察觉不少人的脸上都有了笑意，什么地方可让你这么喜悦？ 师生交流 ： 1、孩子们和大人在雨中洗澡快喜悦乐地洗澡。 2、母亲用一勺水给我们兄弟四人洗澡。 师小结：在童年的记忆里，最喜悦的事情就是洗澡，第一次是在雨中洗澡，这是老天爷的恩赐，为了感谢上苍，我们暂且创造一个词语，就叫“天浴吧；为了感谢母亲的一勺水，让我们再创造一个词语叫勺浴 “勺是个生字，这个字的形状象什么？勺子 里面为什么是一点呢？板书。：勺 里面只有一点水，更显出水的贵重。 2、学习“天浴，感受水带来的痛快。 过渡：下面就让我们一起先来感受一下最痛快的天浴吧。 请同学自由读读课文其次段， 看看孩子们和大人们是怎样表现，一边读一边

20、开展想象，把文字转换成画面。 师生交流： 请同学们闭上眼睛想象 ，在你想象的画面里最欣喜的是谁？你仿佛看到了什么？听到了什么？ 1、孩子们奔跑腾跃、大呼小叫、仰起头，张大嘴巴吃来自天空的雨水。嘴里不停地喊着，真痛快，真好喝。 孩子们几乎到了疯狂的地步，让我们一起去感受这种疯狂吧！你们认为这样的描写真实吗？ 这是孩子们，乡亲们期盼了多少个日子才盼来的呀，多么冲动。这让我想到了杜甫的“欣喜假设狂教师改写古诗板书“洗欲狂 让我们一起来感受吧！指名读 3、学习“勺浴，感受水带来的“安逸。 大人们终究是大人，但是有一点是一样的，大家都象过节一样庆祝这美好的日子，但是?老师引读 孩子们，什么叫“风干？师生

21、交流 人假设风干的话会导致什么结果？ 中暑、休克、晕倒，甚至展现生命危害 1、因此保存在水窖里的水更加贵重了，正是在这样的处境下，母亲用一勺水给我们兄弟四人洗澡。请一位同学来读读这第四自然段，看看孩子们有怎样的表现? (孩子们安逸得“啊啊大叫) 2、“啊啊大叫理应是痛快，为什么说是安逸中带着痛快呢？ 想想当时我们四兄弟出于什么样的处境之下？当时我们四个兄弟像将要被晒干的狗尾巴草一样。板书：被晒干 快被晒干的狗尾巴草是什么样呢？ 耷拉着脑袋，快枯萎了 师小结：让我们一起来体验一下这种感觉，只见母亲自里拿着一勺水为孩子们洗澡了，老四先来洗，拉出四个学生浇水，对不起，没有水了板书：安逸 孩子们，笑吧

22、，叫吧，由于这一刻是我们渴望已久，等待已久的最幸福的时刻啊， 板书：守望幸福，让我们和一起共同共享这份安逸和痛快吧！ 3、孩子们，你们在享受喜悦之余，还体会到什么了？师引读。水的贵重 真是滴水如金呀！ 4、同学们有没有留神到在对水的描述中，用了一个“滑字，为什么不用流、淌？板书：滑、流、淌自你试着放进去读一读，有什么感觉？ 师生交流 ： 流速度快，源源不断。 淌水集中不平匀，没有不到每寸皮肤都被浸湿的感觉。 滑抚摩的感觉，抚爱的感觉。 师：水在我们身体上滑呀，滑呀，在我们的每一寸皮肤上滑呀，滑呀，就像有只手在轻轻地抚摩，让人感到更加的安逸，你觉得像谁的手呢？ 母亲，只有母亲的手才是这样的细腻，

23、安逸 师：使得我们身上的每个毛孔都张开了嘴巴贪婪地吸吮着，水随着毛孔，进入了体内，进入了我们的血管，在血管里快速地滚动着。同学们，这滚动着的还仅仅是平平往往的一滴水吗？那是？ 那是滋润我们生命的水！ 那是我们生命中的血液！ 那是母亲对孩子的一份生命的关切啊！板书：关切 5、总结朗读。 你看时隔这么多年了，这勺水一向在我们的生命中流淌，这勺水已经化作了我们的血液，已经成为了我们生命的一片面。让我们精心去逐渐地读，逐渐地品吧!齐读这一段。配乐朗读 四、抓住“二笑，感受母亲的乐观固执。 母亲的一勺水，让我们感受到喜悦和幸福，下面母亲还有什么地方让你感动？母亲的笑 我们忘不了母亲的笑，那文中写了母亲几

24、次笑？找一找。 1、第一次“轻轻一笑。 看看这是母亲当时在什么处境下笑的？ 母亲将被风干，我们将被晒干，可是母亲脸上没有一丝痛楚，没有一丝忧虑，只是微笑，而且是轻轻一笑，你从中体会到什么？ 母亲的固执，母亲的乐观 2、其次次呢？ 母亲笑着说“你们真的饿坏了吗？ 母亲用自己的爱，用自己的幽默的话语给我们带来水，带来气力，带来生活的信息。 学生读 五、总结全文，感悟水的贵重。 1、议论课题： 这是迄今为止我唯一听到将“渴说成“饿的话。所以在的原文中，把文章取名为?饿水?，我不知道编者为什么要删掉“饿，你们觉得删好还是不删好呢？ 在课题前板书：饿 同座交流，师生交流 ： 生：饿水突出水的贵重。 生：

25、为我们每一个人敲响警钟。 生：从文章内容看，起到点明题意的效果。 生：的题目是?饿水?，我们就想到了水的重要，一看到饿水，就让我们想到了乡亲们生活的苦，用一种更加的方法，表达了乐与苦之间的关系。 有水之乐，反衬没水之苦。这样写的效果让我们感到现实生活是苦上加苦。 师： 那才真叫饿水呀! 但是，生活如此繁重，我们有没有听到乡亲们叫一声苦？没有有没有听到母亲叫一声苦？没有相反他们笑对困难，乐观地生活着，他们像狗尾巴草一样固执的生活在贫瘠的土地上。我们还能说这是苦水吗？这是饿水吗？不是 是的，用“水做题目，气内涵更丰富。 2、深情读课题。 你看我们说水太贵重了，怎么读 久旱逢甘霖，水让我们太惊喜了

26、在雨中洗澡，水让我们太痛快了 母亲的一勺水，让我们太安逸了 我们的家乡是缺水的，但是这种对美好生活的守望和敬仰，让我们的心里弥漫了“乐。孩子们让我们好好珍惜水吧。 让我们幸福地读好课题 3、谈收获。 此时，老师想到的?忘不了?这首歌，同学们，读了这篇文章你们忘不了了什么？ 师生交流 ： 忘不了， 忘不了没水的苦， 忘不了有水的乐， 忘不了雨中的狂欢， 忘不了一勺水的幸福， 忘不了母亲的微笑， 忘不了母亲的幽默， 忘不了贫瘠的土地， 忘不了乡亲们生活的固执。 六、作业 ： 1、摘抄将文中精彩的语言。 2、设计一条节水的环保警示语。 水教案 篇7 本课教材分析： 这是一篇美好的散文。描写了阳春三月

27、，春水滋润大地、催生万物的美观风景，赞美了春天的美观。假设要查找本课更多资料，请在站内探寻课文题目！把三月桃花水比成竖琴、明镜，透露了春水的难得，春天已经静静地向我们走来，抒发了假设要查找本课更多资料，请在站内探寻课文题目！对大自然的喜欢。全文语言美好，很适合朗读。 学校及学生状况分析： 四年级的学生，具有了语文学习的认知概念，能在教师的组织下，交流现实生活中的事情，能从实际生活和现实情境中察觉问题、提出问题，并初步具有应用语文学识和方法解决问题的才能。但考虑到四年级学生的年龄、心理特征，教师还要从学生熟谙的、感兴趣的、能够采纳的事实中选择概括的教学题材，尽力创设浓重的、鲜明的问题情境，激活学

28、生已有的生活阅历和语文学识，培养应用语文的意识。 教学目标： 1、通过学习使学生熟悉5个生字，会写11个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与美好的句子。 3、通过学习使学生明白，难得的春水滋润大地，催生万物，春天就在我们的身边；通过留心的查看和课文学习了解大自然的变化,从而培养学生喜欢大自然的美好情感。 教学过程： 一、激情导入： 春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美观的季节，四处都弥漫了活力，四处是欣欣向荣的景象。 出示课件教师范读1、2段 今天我们要学的这篇课文就是描写这巧妙春景的，下面让我们一起感受这美观的?三

29、月桃花水?吧！齐读课题。 二、整体感知： 1、同学们自由朗读课文，留神读准字音、读通句子，要留神读书的正确模样，开头吧！ 2、课文中的字、词你会读吗？老师请同学来读一读。绚丽、流淌、纤细、开犁、应和。单独课件出示。假设你认为他读得正确，就跟着他连读两遍。 3、“应和的“和还有什么读音？课件出示。 4、课文中还展现了一些对比难读的字词，谁想当小老师率领同学们读？ 5、课文里的字词同学们都掌管了，相信课文也会读的不错，现在让我们来读读课文吧！指名读。校正字音。 三、精读课文： 1、课件出示：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光彩，像一匹明净的丝绸，映照着蓝天？ 2、请同学们带着这两

30、个问题默读课文，划出相关的语句和段落。 3、谁来说说，毕竟是什么声音，像小铃铛一样，走过村边？第3、4段课件出示。 4、是啊，三月的桃花水，是春天的竖琴。板书能演奏出各种顺耳的声音，你听到了什么声音？再来读一读三、四段并在课文划出描写声音的词语有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、丁冬、铃声、水浪声。 5、这么多的声音交织在一起确定分外的好听，请同学们放开声音读一读。谁想读给同学们听一听？指名反复读 6、通过读书，我们知道了，原来这些奇异的声音，都是三月桃花水发出的。真是会读书的孩子们。那么又是什么光彩，像丝绸一样映照着蓝天呢？课件出示 7、三月桃花水，是春天的一面镜子。板书在镜子里你看到了什么？

31、燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、村庄、炊烟。 8、这么美的画面你热爱吗？带上你的爱好之情读一读课文第六自然段。自读课文 9、谁想把这种美的感受带给同学们，读给大家听一听？23人 10、听着同学们读得这么美，老师也忍不住想读一读。请同学们闭上眼睛听老师读，边听、边想象一下，在这幅春天的美景中你都看到了什么？除了这些，你仿佛还看到了什么？ 11、这贵重的三月桃花水带给我们如此美的感受，让我们一起来美美的称赞它吧！课件出示7、8、9自然段还有谁来赞美它？ 四、小结： 是啊，三月桃花水它是春天的竖琴，让我们听到了巧妙的乐曲，它是春天的明镜，让我们看到了色调斑斓的画面。带给你什么感受？板书：沉醉 五、作业

32、超市： 三月里，春天静静的来到我们中间，同学们确定也感受到了春天带来的喜悦，下面让我们一起走近这美观的春天吧！ 1、抄写课文中展现的生字生词。 2、摘抄文中美好的词句。 3、用你的笔写下你心中的春天吧！ 4、用你的水彩笔将你感受到的春天画出来吧！ 教学反思： ?三月桃花水?是一篇诗一样的文章，课文描写了春天的美观，所以教学时，我首先放一段有流水声的美好的音乐，播放几张春意盎然的图片，让学生在巧妙的音乐中，感受到春天的来到，春天的美观。再通过教师范读将学生带入文章中，使学生获得初步的感知。在这样美好的情境中，调动起学生学习的兴趣。在教学过程中，力求使学生在读中理解，读中感悟：小组中读读热爱的句子

33、，谈谈自己热爱的理由；在回复在“三月桃花水，是春天的一面镜子。镜子里你看到了什么？时，有同学开展想象，在镜子里看到了细雨、鲜花，看到了活泼心爱的小挚友等。为了让学生通过充分的朗读，感知课文内容，我安置了自读、默读、边划词语边读、放开声音朗读、有感情朗读、听老师范读、齐读等读书的环节。给孩子充分的朗读时间，让学生选择自己热爱的方式读课文，激发他们读课文的兴趣。可以说，课堂上学生的语文学习才能得到提高。但是，在课堂上，没有将学识举行延迟，只是局限于课堂，在今后的教学中可以增加一个环节，发挥学生想象力，放手让学生仿写。 水教案 篇8 教学目标 1.能够正确认读“绮、和、谈3个生字，理解“绮丽旋绕应和

34、纤细沉醉等词语。 2.在课文学习的过程中，引导学生体会对桃花水的爱好和赞美之情。 教学重点 1.通过课文的学习，感受对三月桃花水的爱恋与赞美。 2.学会抓住关键词句，理解课文思想感情的方法。 教学难点 通过理解重点词语来体会表达的思想感情。 一、师生谈话，导入课题。【出示课件2】 春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美观的季节，四处都弥漫了活力，四处是欣欣向荣的景象。 今天，我们要学的这篇课文就是描写这巧妙春景的，下面让我们一起感受这美观的?三月桃花水?吧！齐读课题。 板书课题：三月桃花水 2.刘湛秋简介，学生初步了解。【出示课件3】 刘湛秋，1935年出世，安徽:芜湖人。1957年开头

35、发表作品。著有诗集?生命的快乐?无题抒情诗? ?人-爱情-风景?，散文诗集?遥远的吉他?，论文集?抒情诗的旋律?等共22种。谈话环节可以创设一个空气，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。 础教学例二、初读课文，整体廓知。 -初读，解决字词。 1.读课文，用自己热爱的方式熟悉生字词语，扫除字词障碍。 2.出示词语。【出示课件4】 铃铛绮丽旋绕应和纤细沉醉草如茵柳如眉 3.指名读词语，相机解释词语意思。【出示课件5】 绮丽：娇艳美观。 旋绕：旋转，转动。 应和：响应，附和。 纤细：轻微，细小。 二读懂文意 1.学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。用较短的时间掌管这些词语，为理

36、解课文打根基。同时，还可以学到一些理解词语的方法。 2.指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。 3.学生两人一组，齐读课文，彼此检查是否读准字以问题方式来引音。 4.【出示课件6】教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？留神力集中。随着问 三月桃花水是美观、迷人、令人迷醉的 我们理应用怎样的语气和情感来读课文？用欢喜的心情、轻快的朗读方式 教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。 5.学生质疑。 对于学生提出的、较轻易的字词问题，假设有其他学生能够解决的，就理应多让学生用自己的表达方式、理解方式解决，由于这是学生的初步自学过程，不要要求尽善尽美。对于对比难的问题，

37、可以让学生带着问题持续学习。 三、再读课文，深入分析。 -学习第一自然段 1.学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。 2.指名读第一自然段。【课件出示7】 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光彩，像一匹明净的丝绸，映照着蓝天？ 斟酌：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞手法？在课文中找出和这两句话对应的段落。 两句话，是疑问句，运用了比喻的修辞手法，分别对应3、4自然段和5、6自然段 3.教师引导：“是什么声音一一三月桃花水的水声把“流水声比喻成“小铃铛的声音，清亮顺耳。 “是什么光彩一一三月桃花水的水面把“明镜般的水面比喻成“丝绸，亮堂夺目。 二学习第2-6自然段

38、。 1.齐读其次自然段。斟酌：当你读这一段时，你眼前会展现怎样的景象？【课件出示8】 啊！河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河而，有一万个小酒窝，在水中旋绕。 2.结合学生的回复，教师相机点拨： “呵，河流醒来了！一一一个语气词“呵，表现了乍见春水的兴奋之情：一个“醒把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。拟人方法 滚动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在笔下成了“朝霞“酒窝比喻。 3.分男、女生读描写“水声“水面的段落。 4.小组自学：【课件出示9】 三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐？这些不同的音乐与乡村生活有什么关系？三月桃花水是

39、春天的明镜。为什么是明镜？它照出了什么美景？ 板书：什么声音竖琴什么光彩明镜 5.教师提问：课文的第3-6自然段，运用了哪些修辞手法？找出来，读一读，斟酌：为什么这样写？ 【出示课件10】 预设：把“桃花水比喻成竖琴“明镜气 预设：第4自然段运用了排比、拟人修辞手法，把“柳枝比喻成“长发，把衣着秀美的“姑娘比喻成“花瓣 6.有感情地朗读全文。 四、分组探讨，体悟魅情。 1.小组议论：这篇课文表达了的什么感情？ 学生结合课文议论，教师巡查 根据学生回复，出示课文第7自然段： 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 预设：课文结果一段直接抒情，“啊，沉醉表达了对三月桃花水的喜欢和赞美

40、之情。 预设：“草如茵“柳如眉，两个比喻句，表现了三月桃花水的美好，令人心醉。 2.学生反应汇报，教师指导： 这首散文诗写的是春水，表达了对三月桃花水的爱好和赞美之情。板书：爱好和赞美 五、拓展。【课件出示12】 1.反复朗读课文中美好句段，模仿句段，写一写某一个季节的自然景观，或写一写春天游园的见闻。 2.有感情朗读课文第6自然段，发挥想象：假设你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的挚友说什么？ 板书内容三月桃花水【课件出示13 什么声音？竖琴沉醉，爱好和赞美 什么光彩？明镜 H堂作业【课件出示14、15 1.从文中找出以下加点词语的近义词。 1三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向

41、前流啊 2是什么光彩，像一匹明净的丝绸，映照着蓝天？ 2.仿写词语。 草如茵柳如眉 3.文章第四自然段运用了，的修辞手法。 4.把三月桃花水想象成,还可以想象成和。 5.短文表达了对三月桃花水的爱好之情，请找出句子并抄下来。 【答案】 1.绮丽美观纤细细小 2.草如茵柳如眉夜如水月如盘 3.比喻，排比，拟人 4.小铃铛，丝绸，竖琴和明镜。 5.三月的桃花水，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的明镜。 教学反思 告成之处： 在教学中，首先提防学生的朗读训练，包括课前布置学生预习性的自学朗读和课后稳定性的朗读：课堂采取各种形式的朗读，在朗读中熟谙生字词的字音，初步了解课文意思课文布局，以及初步感知

42、课文的意境；边读边想象，在朗读中创设情境，理解课文的意境把对春天、春水的爱好、赏识之情带到朗读中，让学生有感情、有意境地朗读。 缺乏之处： 教师讲解引导太多，使学生自主学习机遇变少，本文是略读课文。后期教学时，针对略读课文，教师只要针对课文中疑难之处举行适当引导、点拨即可。学生在自我领悟的根基上，逐步深入课文的精妙之处，更能诚恳地与在情感上自然而然地产生共鸣。 水教案 篇9 活动名称：计算活动滚动的水 托班下 李雅倩 活动目标： 1，利用已有量具针筒，查看针筒上的数字，并对比两针筒里水的多少或一样多。 2，体验参与活动的乐趣。 活动打定：针筒假设干、水盆 活动过程： 一、出示针筒透露数字 1，

43、小挚友这是什么?幼：针筒 2，针筒是用来干什么的?幼：打针的 3，小挚友分外棒!可是针筒上面还有一个很重要的东西，你们察觉了吗?现在老师把针筒给小挚友再看一下，看谁能察觉针筒上面有什么?(幼依次看)幼：针筒上面有字 师：幼1小挚友查看很留心，他察觉了针筒上的数字。棒棒棒幼1真棒! 4，小挚友，你们熟悉这上面的数字吗?幼：熟悉 师：我们一起数一数：1、2、3、4、5，小挚友都很棒!有了这些数字呀，医生就可以切实的给病人用药了，病情重的就多打一点药水;病情轻的少用点药水。 二、对比针筒里水的多少 1，现在老师拿出两个针筒，请小挚友看一看，哪个针筒里水多哪个针筒里水少?(上下两次) 2，请小挚友试试

44、(师说抽多的少的，幼操作) 我看到好多小挚友都想对比水的多少，我们喝水、小便后再到操场上去对比。 活动延迟：对比水的多少 水教案 篇10 设计理念 ?水?系苏教版国标本第十册中的一篇讲读课文，原文题目为?饿水?。本文为第一课时的教学。由于所教学生自小生活在江南水乡，水源充沛，根本体会不到缺水地区生活的苦涩。据此，教师积极创设有利于唤醒学生主观认知、构建主动学习的情境和活动，补充感性材料，紧扣 水的贵重，通过品词析句，感悟交流，让学生在初读中整体感知，在交流中提升感知，在诵读中内化感知。 一、 初读课文，感知场面，拨动情感 1. 师：今天我们一起学习一篇和水有关的新课文。板书：水读题。 2. 人

45、们常把地球称为水球，但世界上多个国家依旧严重缺水，中国就是缺水国之一。作家马朝虎出世在我国一个缺水的地方，在他眼里，水是什么呢？快速欣赏课文，用文中的一句话回复。 3. 我们一起把这句话写一遍。水，成了村子里最贵重的东西。 4. 师：以你们的生活体验看，什么样的东西称得上贵重呢？交流 5. 我们生活在江南水乡，水源充沛，谁都没有把水和最贵重联系起来。为了说明水是最贵重的东西，向我们描述了一幅幅生动的场面。学这篇课文，我们要留神留心场面。大作家茅盾先生教导我们，文章至少读三遍，第一遍鸟瞰，就是整体阅读全文，了解大意；其次遍咀嚼，就是品词析句，理解文字意思；第三遍就是把自己的理解用朗读、用语言表达出来。请大家鸟瞰全文，找一找课文中有哪些场面描写？交流 板书：百里路担水、下雨天洗澡、一勺水消暑 设计意图：由课前图片自然导入本课学习，由留心场面贯穿全课的学习，学法渗透自然高明。 二、 放手试读，读准字音，读通全文 1. 指名学生读读这些场面描写。读得同学做到正确、流利；听的同学做到字字入耳，听出他读书中的优点。师生共同评价学生的读书处境，指导读好难读的句子 2. 认读文中的4个新词。请同学领读：水窖 储水 钥匙 一勺水 3. 教师相机指导，匙读好轻声，出示图片理解水窖、勺，留神勺的字型，中间是一个顿点。 设计意图：第一课时放手让学