大班情景阅读天生一对教案

1、第 第 页大班情景阅读天生一对教案大班情景阅读天生一对教案1 教学目标： 1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美妙。 2、观测了解生活四周的配对，感受伙伴之间和谐的情感。 活动预备：教学ppt 活动流程： 一、活动导入： 出示课件图片：故事的名字叫天生一对，故事中谁和谁是一对？ 二、理解生活中的配对 1、概念了解： 分别出示三组课件图片，让幼儿说出：谁跟谁是一对？然后说出理由。 ：形状相同可以是一对，类型一样也可以是一对，形状和类型不一样也可以是一对。 2、观测了解长颈鹿和鳄鱼的般配 1观测两伙伴的不同：找找，哪两个是可以配成一对的？ 2查找它们般配的地方，理解天生

2、一对。 3、仿照表现，尝试合作猜谜。 找一个伙伴，尝试协作猜谜，两个伙伴一人说一句描述所猜物品的话，让其他小伙伴猜猜你们说的是什么东西？ 三、阅读倾听故事 可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显着，大家觉得他们是古怪的一对。 n 究竟发生了什么故事呢？你认为他们是天生一对吗？ n 我们来看看这本书，名字就叫天生一对。 n 鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。 四、延伸 l 查找生活中的“天生一对” 大班情景阅读天生一对教案2 活动目标： 1、喜爱绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。 2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美妙。 3、情愿沟通

3、，清晰明白地表达自己的想法。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动过程： 一、导入，理解配对一出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。老师小结：颜色、外形或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。 二出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。老师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。 三出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么？并说明理由。虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。 二、解读部分画面一观测吊床图。 长颈鹿和鳄鱼在干什么？他们是怎样协作的?老师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上，聊谈天，看上去真

4、的很般配。 二观测吃糖果图。鳄鱼是怎样吃到糖果的？假如没有长颈鹿小姐，鳄鱼先生能吃到糖果？你觉得他们协作的怎么样？ 老师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们协作的很好。 三观测抛硬币图。除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的？老师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们特别般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。 四有一天，他们决断出去逛一逛，城里的人也会觉得他们是天生一对吗？你们觉得他们是天生的一对还是古怪的一对？ 五救火图。1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候，看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的？谁来说一说？2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么？3、老师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本事也有许多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，协作得完美无缺，你们觉得他们究竟是不是天生一对？故事的名字就叫做天生一对。 三、完整观赏PPT四、天生一对的伙伴1、在幼儿园，你们都有天生一对，很般配的伙伴吗？2、游戏：你说我猜。3、老师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的伙伴越多，你的生活就越快乐。 活动反思： 整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜爱这个绘本故事，对于故事的理解也蛮