三年级语文上册第二单元7《听听秋的声音》教案新人教版

1、7*听听，秋的声音授课设计授课目的：正确、流畅、有感情地朗读这首诗。2.一边读一边张开想象，从秋天的声音中意会秋天的美好。模拟诗歌的形式，续写诗文。授课重难点：从秋天的音响中，想象秋天情形的美好；有感情地朗读诗歌，意会诗中浓浓的秋情。模拟诗歌的形式，续写诗文。授课准备：多媒体课件授课课时：一课时授课过程：一范读，听秋声。1.师：同学们，秋天已经静静地到达了我们身边，你发现到了吗?你发现了什么?秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（音乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，认真聆听，想像一下，你的脑海中会出现什么样的画面。（师范读全诗）2、你感觉这秋天的声音美吗？师：这节课，

2、我们就一同来听听秋的声音吧！（板书课题）请学生读课题，读得美一点。二朗读，表秋情。学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2.师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。此刻，谁愿意用你的朗读再一次率领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读，给生字正音）师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。）板书：黄叶蟋蟀大雁秋风4.师：在这些声音中，你最喜欢哪一种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。）你最喜欢的是哪一种声音？（朗读和想象、说话联合）（1）“刷刷”是黄叶作其余声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大

3、树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。（议论、激励）（2）蟋蟀振动着翅膀，和露台告其余歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“”（朗读指导）（3）师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友嘱咐些什么呢？（课件）师：星期一清晨，当你背起书包上学时，妈妈会怎么嘱咐呢？（联系生活实质说一说。）（板书“嘱咐”）请大家再来看看“嘱咐”这两个字，想想你有什么好方法来记一记它们？师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是嘱咐，妈妈的嘱咐饱含着对你的关心和爱惜，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？大雁对（）说：“_。”师：留在这里的朋友听到大雁的话，内心会感觉多么暖和呀！这时

4、候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示野外图片）最快乐的是谁啊？（农民伯伯）是啊，农民伯伯辛辛苦苦地播种、施肥，洒下了无数勤劳的汗水，面对这一颗颗绽放的谷粒，怎能不惊喜！那秋风会对农民伯伯说些什么呢？师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读第3小节）师：在这美丽的秋天里，落叶走开了树妈妈的怀抱，蟋蟀唱起了分别歌，大雁飞到南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸，秋天的所有是多么美好！下面，就让我们美美地来读一读这些诗句吧！（PPT）（4）学习第4、5、6小节师：在大家的朗读中，我们一同走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“奇怪的大自然”。在大自然中，秋天的

5、声音无处不在。我们再好好去听听，你还可以听到哪些秋的声音呢？指名说。（课件：对于各样声音的图片）师：是啊，秋的声音，还有很多很多了（板书：）秋的声音，在（师引读第5.6小节）（课件）5师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么快乐呀！让我们再拿起书，一同快乐地朗读全文，用朗读来表达我们心中的欢乐吧！三、仿写训练。师：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还可以听到哪些秋的声音？学生发散沟通，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音这样方式来说。师：是啊，秋的声音，我们已经说了很多，还有很多很多把你听到的声音也像这个小诗人相同把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音。四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首。显现：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也显现出来。师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽放的谷粒里，听到秋的声音，我们的内心多么（）四、拓展作业。师：孩子们，秋天把这么美好的声音送给了我们，那我们是不是也该送份礼品给秋天，来赞美秋天！老师这里有几种方式给大家参照，大家课下可以选择其中的一种送给秋天，也可以用