《2030年的一天》的教案

1、第 2030年的一天的教案2030年的一天的教案 篇1一、主题的设想、目的及意义1、设想：刚拿到要开主题班会的通知时，我们只想像平时班会一样，由老师选择一个话题，大家说一说，完成任务。但，同学们认为那样就失去了主题班会的根本目的和意义。因此，我们向全班同学进行了班会主题征集。为了避免泛泛空谈爱心、责任、团结等，我们最终确定了主题“假如生命只有24小时”。2、借着这个主题引发同学门对生命的深层思考，使同学们真切体会平时被生活的庸碌所掩埋的感悟。并明白如何平衡亲情、友情、爱情等。3、当今快节奏的生活，常常在父母与子女见形成一道代沟，甚至关系恶劣，尤其是高中生。所以我们希望能够利用本次班会的机会在两

2、代人之间架起沟通爱的桥梁。令父母更加了解自己的子女，也令学生真切体会到血浓于水的亲情。4、同时，本次班会也意欲培养学生的工作实践能力，走出应试教育光说不做的牢笼，为日后步入社会打下基础。当然，值此良机，也正可充分展示我们班同学的多方面才能，让全校乃至全市看到一个才华横溢又充满个性的高二（11）班。二、班会设计1、情景短剧：再做一天好人第一幕背景影片功夫片段（一个衣着鲜明的男子上台，上衣马甲、白衬衣、西服、黑风衣、墨镜。只见他上台后傲慢的环视四周，大声地喝问）：还有谁。（3个小弟上，其中甲）：老大，没有人了。乙：老大，来！烟。丙：（递上红包）大哥，这是今天的收获。老大：（掂了掂手中的红包，冷冷一

3、笑）走，到下一家。（众人下，汽车撞击音效响起，众人大喊：老大，大哥。乱成一团）第二幕（一白衣男子饰上帝。老大衣冠不整，踉踉跄跄的上台，不时往后看，流恋状，来到上帝面前，惶恐状。）上帝：抬起头来（老大不动）上帝：（厉声）抬起头来（老大抬头）小样，别以为穿上马甲我就不认识你了。老大：（窃喜）认识我，认识我。（掏出香烟）大哥认识我就好办了。（点燃）兄弟今天有点困难，知道大哥是个讲义气的人，还求大哥帮帮忙。上帝：（得意，吸烟）说吧！老大：您就让我回去吧！上帝：（瞪眼）那可不行，让你回去，我怎么向我的兄弟们交待。老大：求求您了，行行好吧，我还没活够呢，我的地盘，我的钱，还有我的兄弟们，行行好吧！上帝：唉

4、！我们也算是同级了，这样吧，再给你一天时间，回去把身后事处理一下吧！老大：唉！唉！一定！一定！（得意一下）第三幕（命运交响曲响起，老大精神焕发上台）：哈哈，我又回来了。（台下嘘声一片，老大很悲伤。突然，见小弟甲、乙、丙。甲穿风衣，戴墨镜，乙、丙在抢夺一个老人的财物）老大：（兴奋上前）兄弟们，我又回来了。（众人愣）甲：滚，哪儿来的叫化子？（乙、丙推搡）老大：我是大哥，你们的大哥，你们不认识我了。乙：大哥？（指甲）这才是我们大哥。（丙附和。甲得意）老大：我真是你们大哥，你们以前对我恭恭敬敬，现在丙：（对甲）老大，跟着个叫化子罗嗦什么，打他。（甲点头）（乙、丙与老大对打，对打音效）甲、乙、丙被打跑。

5、（老大上前扶起老头）老头儿，你没事吧！老头：没事儿，没事儿（摸身上）我的钱呢？我的钱呢？（慌张）哦，还在，还在，谢天谢地，这可是我的救命钱。谢谢你小伙子，我看你也不富裕，（抽出一张）我没有太多的钱，这些钱你拿去吧！老大：我（愣住，目送老人离开）唉，原想和兄弟们东山再起，现在只能沦落当乞丐了。（看着老人离开的背影）不过，这钱倒是比收保护费收的心安、踏实。（老大就在街上闲逛，见一小男孩在哭，心想反正没事，就上去问问）老大：小孩儿，你哭什么？小男：我迷路了，找不到爸爸妈妈了。老大：噢，这样，那我送你回家吧！小男孩：（怀疑地打量老大）叔叔，你是好人还是坏人？老大：我我当然是好人，不过现在我是个好人，相

6、信我吗？小男孩：爸爸常玩“知错就改，善莫大焉。”你明白的，噢！老大：知错能改，善莫大什么？小朋友，我当然知道了。好了，我送你回家吧！你家在哪里？小男孩：警察局。老大：（惊讶）啊！？小男孩：我也不知道在哪儿。不过，妈妈说过“有事找警察。”老大：这（为难状）小男孩：叔叔，你怎么了。老大：没什么？没什么。咱们走吧！（老大硬着头皮与小男孩儿，来到了警察局，警察很热情地接待了他们。警察分别带两人去做笔录了。（就在老大不安时，一个年轻的男人上）：我的孩子在哪？我的孩子在哪？（见孩子，拥抱。）谢谢你，真是谢谢你。（掏钱包）这是一点意思，请收下，请收下（二人推搡）（小男孩见状，拿过钱，交到了老大手里）：叔叔，

7、这钱你收下吧，买衣服、汉堡包吃吧。（说完与父下。老大看着收里的钱，激动万分，坐在椅子上久久不语）（忽然，他站起身来冲了出去，高喊着：“钱！钱！还给你”。汽车撞击音效两声）第四幕（上帝上，老大上，表情正常，马甲脱）上帝：抬起头来，（老大抬起）别以为脱了马甲我就不认识你了，说吧，这一天都做了些什么事？老大：（想一想）我好象什么都没做上帝：（笑了），不对吧？你做了很多事。（老大不解地看着上帝列数老大这一天的行为）老大：可我连一件大事都没做成，想不到一辈子终是一事无成。上帝：靠打打杀杀扬名是不行的。今天你做的事，对你来说不是大事，但对你帮助过的人来说，每件却是大事。（以老人，小孩为例）老大：（有所思）

8、噢，原来这样。你怎么知道的，你看见了。上帝：（笑，抬头）不是我看见了，是心（指心），每一个人的心。（老大顿悟）老大：大哥，噢不，老大，噢不，老板，老总，老上帝：叫我上帝。老大：噢，上帝，求求你再给我些时间吧，十年（上帝摇头），一年（摇头），一个月（摇头），一天总可以吧，求求你再给我一天（上帝笑笑，离开）老大：为什么？为什么？我只要一天，一天，让我再做一天的人吧！（跪下，音乐起）（演员谢幕）全剧终2、亲子活动炒菜表爱心形式：选45对家长与子女（随机）参加比赛，用相同的材料在有限的时间里，做出一道不同的菜肴，并为其取一个关于爱的名字。在交于评委品尝之前，有组员讲述制菜的原因和目的。由评委根据菜肴味

9、道、组员之见的默契以及菜的意义做出评判。目的：给家长与孩子之间营造一个互相交流、沟通理解的平台，并让其用亲情将主题升华，突出爱的主题。确定了爱的主题，能让家长与孩子更加投入地去将爱注入菜中，让评委在品尝的过程被参赛者制菜的过程所感动。比赛的重点不在分出高低，也不在比拼技艺，重在感情的投入，有爱付出，就有机会赢。3、心心相印主持人选取一位同学让其与家长玩一个小游戏，游戏名为“心心相印”规则：家长与同学相背而做，每人手持一画板，一只笔，然后主持人问一些问题，让两位写下答案，最后评比答案的相似度。目的：在人生的最后一天，应让浓浓的亲情充满最后的时光。证明亲情的深浅大小，莫过于彼此间的相互了解与信任，

10、为了测验同学们与家长间的亲情，于是举办了一个小游戏，名为“心心相印”共抽取5组，每组3个问题。家长喜欢吃什么水果孩子最喜欢的科目家长的生日有么有与孩子闹过矛盾孩子成绩考差时，家长怎样对待孩子孩子喜不小时微秒年唱歌孩子长大梦想的职业父母最常说的一句话父母最常做的一个动作父母看报纸时最喜欢哪一版周末回家与父母谈论最多的话题孩子周末回家最常做的事孩子最喜欢什么体育运动孩子说过最让父母感动的话怎样看待孩子在生活中与异性交往孩子最希望去的国家你觉得子女最大的优点你最崇拜家长哪一方面家长最喜欢的颜色家长爱的饮料4、音乐剧出场：姜米打电话：“喂，汪老板啊，你好你好。嗯，我们公司生产的产品保质保量，你放心，好

11、，再见！”（开心地唱“呜哦哦耶”）。回办公室，周咪进，拿出一份合同。姜咪：“小周，什么事啊？”周：“兄弟，这里是一份EL公司的订货单，签个字。”姜：“怎么全是英文？”周：“兄弟，我办事你放心包赚！”姜签字。周唱：“我的阴谋，就像一把火，燃烧着整个公司。”（亲着合同）。第二天，周坐在姜的办公室里，姜进，周唱：“千年等一回，等你回来哦！”。姜：“小周，你有什么事？”周：“没事啊！”姜：“没事？没事你坐在我的位子上干嘛？”周：“这个公司已经是我的了，你可以走了。”姜：“什么？你说什么？”周：“你不记得昨天的合同了？！”姜上前抓住周的衣襟，“你骗我，你你这个生畜”周：“打啊，你打啊！”一个响指，两个警

12、卫上，“我们是商业犯罪调查科，你涉嫌偷税漏税，请跟我们走一趟。”姜：“放开我，你们（挣扎）”周：“再见！”旁白：五年后，姜出狱，路过公司，仰望公司大楼，回忆起自己和周咪同甘共苦的那段时光，黯然离开。周的公司面临倒闭。一天，周在工作时突然晕倒，两个下属忙上前：“老板，老板，醒醒”。抬起送进医院。医生检查。周醒来。医生：“周老板，我想你最好有个心理准备。”周：“怎么，我（慌恐）”。医生：“周老板，如果诊断无误的话，您的脑部长了个肿瘤，而是恶性的，手术的成功率只有30%。”小店里，姜做服务生，（店里群众演员）。周咪来饭店。不经意认出姜。周：“你是姜咪？”姜：“不是。”周：“怎么不是。我是周咪啊，我们

13、以前是兄弟啊。”姜：“你这个生畜，找我干什么，你害得我还不够惨。”周：“兄弟，对不起，我错了，这几年来，我没有一天睡得好，我很懊悔啊。我现在把公司还给你。”拿出合同交给姜。周踉跄地离去。姜掩面而泣（二胡声）。5、横幅：情系四海，爱在人间目的：让我们记住这一次爱的湖动，记录下每一个被爱融动的新。因此，让我们在爱的篇章，用笔印下珍贵的留名。规则：主持人串词后，两人捧横幅上，然后由主持人说先让老师签，后让家长签，最后再让同学签。笔事先准备好一些，可以用提供的笔签。也可以用随身带的笔。（为了美观，可以先跟同学说好用黑笔，同学告诉家长用黑笔，老师则尽量用准备的笔）后面放轻柔的背景音乐。若时间充足，就等全

14、部签好后，由两人举起横幅结束。若时间不够，就等家长签好后，同学是行来签后，主持人出来，在签名中结束。2030年的一天的教案 篇2活动设计背景在大班下学期，为了引导幼儿懂得合理安排时间、利用时间，养成良好的作息习惯，以便与小学生活相衔接，我在“我要上小学”主题活动中设计、组织了集体数学教育活动“我们的一天”。活动目标1.认识时钟，能区分时针和分针，学会看整点。2.体会制作时钟的乐趣，提高幼儿动手操作能力。3.探索、发现生活中的多样性及特征。4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点重点：学会看整点。难点：制作时钟。活动准备1.自制

15、种类不同大钟面三个(能拨动时针和分针)，真钟一个。2.幼儿操作材料：1-12数字、纸制空白钟面、时针、分针(数量与幼儿人数一样)。3.幼儿一日生活活动记录卡：7点钟起床、8点做早操、9点集体教学活动、10点户外活动、11点吃午餐、12点休息、3点起床、4点区域活动、5点放学回家。活动过程一、猜谜语，引出时钟(谜语：会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你，什么时候睡，什么时候起。)二、制作钟面、交流经验、熟悉钟面1.教师提供纸制空白钟面、数字1-12、指针等，让幼儿制作一个钟面。2.幼儿讨论:钟面上到底有什么?有数字,那么数字有几个,怎么排列?有针,那么有几根针,是一样的吗?3.教师引出从钟面而来得

16、词语”顺时针”。“游戏中、日常生活中人们常说的按顺时针顺序下棋就是从钟面的排列顺序引出的。”4.讨论总结：钟面上的秘密(认识钟面)。三、认识整点1.教师出示“早晨7点钟起床”的记录，请三名幼儿尝试拨钟。提问：究竟谁拨得对?幼儿充分讨论后，教师拿真钟拨到7点钟，让幼儿观察、比较。2.教师一一出示幼儿一日生活记录卡，让幼儿播出相应时间。3.总结：认识时钟在生活中的实际意义。教学反思在认识时钟的活动中，以往我们的教学方法往往是这样的：教师拿出一面钟，让幼儿看看上面有什么。在幼儿回答的基础上，教师小结。然后让幼儿看一个整点，观察时针和分针所在的位置，告诉幼儿这是几点钟。最后请幼儿拨整点钟。这样的教学活

17、动，老师的主体地位是很明显的，幼儿是机械地学习。而在这次活动中，我以谜语引入，调动幼儿参与活动的兴趣;为幼儿提供了充分的操作材料，诱发幼儿主动探索。材料有助于幼儿在探索、操作的过程中积极思考问题：钟面到底有什么?应该怎样排列?从而达到认识钟面、制作正确钟面的目标。在制作钟面的环节中，幼儿能充分调动已有经验，而教师引出的“顺时针”则适时地为幼儿提升经验。在认识整点的环节，我通过让幼儿尝试讨论观察结果，这样的学习来获得答案，而不是把答案直接告诉幼儿。以认识时间贯穿在一日生活记录里，体现了数教育目标之一：在生活中运用学到的数学知识。如：知道7点要干什么等等。此次活动充分体现了纲要精神，体现了幼儿在活

18、动中的主体地位，体现了了“儿童在前，教师在后”的理念。2、大班主题活动教案：平安上学每一天教案(附教学反思)活动设计背景由于撤并乡村学校，许多学生需要乘坐送子车上学、回家，由于孩子年龄较小，加之送子车的管理问题，特别要重视对学生的安全教育。活动目标1、认识简单的安全标志。2、养成良好的安全习惯。3、树立安全意识。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点树立安全意识，养成良好的安全习惯。活动准备1、收集因不注意安全而导致的危险事故材料;2、祝你平安歌曲活动过程人最宝贵的是生命，生命对每个人来说只有一次。(一)谈话导入这仅有的一次生命，一旦失去，

19、不会复得，还会给家人带来极大的痛苦。那么，我们应该怎样珍惜这仅有的一次生命呢?这节课我们就共同上一节生命教育课平安上学每一天(板书)(二)认识明理1、出示事故图片，找学生说感受。2、读楼梯上的惊险来，明白小鲁莽、酿成大灾祸的道理。(三)深入理解1、学生先说自己怎样才能远离灾祸，然后读课文中疏理好的安全知识。2、小组讨论说上学、放学路上和体育课上应该怎样注意安全(师板书：高高兴兴上学来、平平安安回家去)(四)实践导行1、先学习安全自护歌2、出示幻灯片，回答安全问题3、听歌曲祝你平安边欣赏学生上、放学路队的图片。(五)总结学生说收获、教师总结本课教学反思1、如果可以再上一次这节课，我会充实“深入理

20、解”这一环节，使学生感受到生活中、学习中应注意的安全知识。2、环节不够紧凑，过渡性语言不够通顺和流畅，应该多说一些儿童的语言，便孩子易于理解。3、评价语不够及时和妥当。好的评价语是学生努力奋斗的动力。一定要深入地理解和感知学生的特点，方能达到更好的效果。2030年的一天的教案 篇3重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。解决：情境创设法示范引导法目标：1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。2、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。3、培养幼儿大胆发言，说完整话

21、的好习惯。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。工具材料：场景设置：草地、山羊家、小牛家幼儿头饰、音乐等活动设计：（教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛）一、问声好为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。、小动物们在草地遇见，互相问好、得知山羊生日，一起为它采青草二、过生日创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。、到山羊家：问好并尝试说祝福的话、发现小牛没有来，打电话询问三、探病友在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心

22、他人的美好情感。、到小牛家：问好并尝试说祝福的话、互相道别。教学反思我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的积极性特别高。因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小羊们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过看望小候、割青草、躲避大老虎、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其平衡能力。基本上完成了教学目标。需要改进的地方：如果在角色的选择上能够不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更

23、好的，因为小朋友听到小羊的直接反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是灵活、轻巧，更适合走平衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分“过小桥，割青草”等环节，我准备的“青草”是用卡纸做的容易撕坏，后来改用布缝制成一捆一捆的，效果很好。2030年的一天的教案 篇4活动目标：1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：图画书我的幸运的一天人手一本，排序图人手一份，黑

24、笔、抹布、笑脸花若干。活动过程：一、引发幼儿对故事的兴趣1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？”2、教师拿出图书讲故事我的幸运的一天。二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？3、讲述故事结尾部分。三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法1、幼儿

25、人手一本图书，自己阅读后迅速合上。2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。（1）、猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？（2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？（3）、当

26、小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢？四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？”2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？”活动反思：我的幸运一天是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼

27、儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合纲要中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。2030年的一天的教案 篇5活动目标：1、观察、了解老鼠妈妈和小老鼠忙碌的一天，乐意大胆想象，清楚表达自己的想法。2、感受大老鼠与小老鼠之间相互发自内心的体贴与关爱，知道用自己特别的方式来表达对妈妈的爱。活动准备：课件活动设计：一、 猜猜谜语：（引出故事中小老鼠的形象介绍故事的名字）(两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，吱吱吱吱吱。)今天老师带来了一个老鼠的故事。-介绍故事的名字：小老鼠忙碌的一天.这是一只忙碌的小

28、老鼠。你们知道什么是忙碌吗？那小老鼠到底在忙什么事呢？想知道吗？二、 欣赏故事：（了解鼠妈妈的辛苦和小老鼠对鼠妈妈的爱）（一）：出示图二讲述：一个炎热的夏天，阳光火辣辣地烤着大地可小老鼠却一边荡过来荡过去地玩秋千，小老鼠在干什么呀？提问：小朋友，这个云朵符号告诉我们什么？小结：小老鼠在想，它也在忙着想呢！（二）：出示图三土终于翻完了，该播种了。可小老鼠还在那里荡来荡去。我们来听听老鼠妈妈和小老鼠说了什么？-（听老鼠妈妈和小老鼠录音对话）小老鼠是怎么行动的呢？让我们先来看看小老鼠的行动吧！（三）：出示图四-图七提问：仔细观察，小老鼠都在干什么呢？（小老鼠在采雏菊；采来三叶草放在花盆里；找鸟的羽毛

29、；小老鼠在找淘米萝。）小结：小老鼠在收集东西。共收集到了雏菊、三叶草、羽毛和淘米萝。（四）、就在小老鼠收集东西时，老鼠妈妈又在干什么呢？（出示图八一组大老鼠的图片）提问：1、看了这些，你想跟小老鼠说些什么？2、可是小老鼠在哪呢？我们找找它在哪呀？它手里拿着什么呀？赶快猜一猜吧！（讨论交流）（五）、（出示图九：这是我专门为你做的，全世界只有这一顶喔！）提问：1、喜欢这顶帽子吗？为什么？小结：小老鼠用它特别的方法向老鼠妈妈表达了自己的关爱。2、猜猜老鼠妈妈见了这个礼物会怎么想？会怎么说啊？讲述：图-啊，谢谢你！大老鼠戴上帽子，原来，你的梦想就是做一顶特别的太阳帽啊！此时此刻，大老鼠心中原有的辛苦、

30、不满、生气统统都不见了。三、 内化迁移：提问：我们的生活中也有小老鼠的爱吗？说说你会用什么特别的方法让妈妈知道你是爱她的？小结：爱是一种惊喜。用我们特别的方法送出自己的关爱吧！那么，我们的生活就会像梦一样地美丽起来！让我们爱的梦想行动起来。今天回去别忘了给自己的妈妈和自己身边的朋友送去我们的关爱。今天这个有爱的故事好听吗？我们再来欣赏一遍这个充满爱意的故事吧！四、完整欣赏：小老鼠忙碌的一天。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法

31、，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。2030年的一天的教案 篇6辅导设计意图本学期我把班主任工作的重点确定在以开展快乐生活每一天为中心的系列心理健康教育上，本班是我新接的班，为了让学生适应新班主任，第一个阶段我努力通过创设浓浓的亲情氛围使学生接受我，使学生感受教师带给她的快乐。接班五个月以来，我也感受到光靠教师给学生创设快乐的氛围是不够的，学生每天面对各种问题，容易产生各种不良情绪，影响学生的身心健康受，第二阶段的心理健康教育我就定位在教给学生学会几种控制和调节不良情绪的方法上，本节课就是以“

32、快乐生活每一天”为内容，帮助小学生掌握排解自己的烦恼的途径，使学生通过自我调节摆脱烦恼，快乐的生活。第三个阶段我预设是让学生在感受教师带给自己快乐，通过自己的努力获得快乐的基础上，为自己身边的每一个人创造快乐，从而提升快乐的价值。辅导目的1、帮助学生认识情绪是可以调节的，健康向上的乐观态度会转变消极情绪（烦恼）。2、引导学生找到调节消极情绪（烦恼）的几种方法，增强对自己情绪的调控能力，培养健康积极向上的乐观情绪。辅导准备1、几种感受情绪变化的小游戏。2、课前进行对学生的烦恼进行调查。3、设立收集烦恼的小信箱。4、赠送给每名同学的笑脸。辅导过程一、导入：感受情绪是可以调节的。1、（出示喜怒哀乐的

33、四幅图）师：同学们，你们看这四幅图，画的是什么表情？生：（喜怒哀乐）。多有意思啊，其实表情是人们心情的外在体现，而人的心情又是多种多样的，不止这四种，比如你们面对这么多听课的老师，现在是什么心情？（生：激动、兴奋、紧张）2、好，现在让咱们一块来作呼吸，请你闭上眼睛用鼻子深深地吸气，再慢慢地呼出这些气，而且轻轻地说声放松，请你睁开你的眼睛，现在你有什么感受?（生：心里好像平静了许多，不那么紧张了。）看来大多数同学的的心情都是比较轻松的。就让我们再来做一个大西瓜小西瓜的游戏吧。3、做一个大西瓜小西瓜的游戏。提问：现在你的心情怎么样？师导：你们看我们的心情又开始的紧张到放松又到现在的高兴，看来咱们的

34、心情是可以改变的。下面咱们再来做一个小比赛。二、引导学生初步感受积极乐观的态度能转变消极情绪。1、做猜丁磕游戏：要求两人一组，三局两胜。2、采访胜了的同学，请问你的心情-高兴，采访失败的同学，你能说说你此时的心情吗？（生：不高兴）没错，老师很理解你，（1、你有什么打算？）打算下课再猜几局，相信我一定会赢的。（那你的心情如何）你还不高兴吗？（生：不了）其他同学是这样吗？3、师引导：你们看这些同学面对自己的失利，都很乐观，没有让自己不高兴的情绪影响自己，反而能积极地想办法，调整自己，老师为你们乐观的心态高兴。三、引导学生了解控制和调节烦恼的几种方法。1、导入：现在有一个同学遇到了烦恼，你们愿意用你

35、们乐观的心态去开导她吗？2、出示学生的一封她的信，道出同学的烦恼。亲爱的阳阳姐姐：你好，最近一段时间，我真是进步了，我上课认真听讲，按时完成作业，可爱学习了，老师家长都表扬我。可是有一些同学总是不信任我，一天数学考试我得了“优”，有几名同学一块说我：“这怎么可能呢？你准是抄的。”一听这话我特别生气、委屈，现在一想起这事我就心烦。哎！你说我现在该怎么办？3、引导学生了解排解烦恼的几种方法。师：听了这封信你有什么感受，（生：真是不快乐，挺苦恼的。）但情绪是可以调节的，如果换成是我，我们将以什么样的方法调整自己的情绪，让自己不烦恼呢?2、请同学们交流开导自己的方法。A、师捕捉：以积极乐观的态度去面对

36、这件事。B、师捕捉？学生发言中解除烦恼的方法。（方法一）（方法二：学生答不出来时，教师的导）让我们再来看看这封信，先来看看什么令她烦恼呢-生（同学不信任她的话使她烦恼。）那我们能不能从这里作一个突破口安慰一下她呢？请同学思考回答。积极的心理暗示法：1、生：我认为你现在根本没有必要想同学的话，因为他们说的话不对，你是通过自己的努力取得的优的成绩，不是抄的，你要相信你自己，相信自己是对的，所以你就不会把他们的话放在心上了。2、师：你说得真对，谁同意他的观点。你们说当她想起同学的说的让她不高兴的话时，应该对自己默默地说些什么呢？你能表演一下吗？3、生：默默地对自己说：-你们说的都不对，我是好学生，我

37、是经过努力获得的成绩；（可以再说一遍。）4、师：你们运用的这种方法其实是一种积极的心理暗示法，当你做的事情是正确时，通过对自己的肯定，减轻烦恼给你带来的负面影响，是很好的排解烦恼的方法。投影板书-积极的心理暗示：B、注意力转移：1、师导：刚才同学们运用积极的心理暗示使她对自己充满自信，其实帮助他克服烦恼的方法还有很多，咱们还能不能想想其它的办法让她不想这件事了？2、生：想起这件事，不是自己的原因造成的，想也没用，只能凭添烦恼，不如不想，可以看看书，听听音乐，出去做游戏。（点明开始做的游戏）3、生：可以和朋友聊聊天，可以看看报纸，翻翻画册，看看电影、电视，4、生：可以回忆一下自己最幸福、最高兴的

38、时刻。5、师：可以积累快乐，把快乐的事写在纸上，放在自己的花瓶中，师：这样就可以把消极情绪转移到积极情绪上去，冲淡以至忘却烦恼，使情绪逐步好转起来。这种调节情绪的好方法叫-注意力转移法。C、深呼吸放松法：师：还记得同学们刚进来的时候咱们一块做的深呼吸吗？你有什么体会？生：紧张的心情一下就平静下来。（你准备怎样帮助她？-可结合积极的心暗示）生：介绍当面对同学对你的不理解时，有时你真是气愤之至，此时调整心态最好的方法就是深呼吸法，它可以缓和即将爆发出来的情绪反应，只要几秒钟的动作你就可以很快冷静下来，来调整和放松心理上的紧张、气愤、委屈等的状态，使不良情绪得到缓解。（生说不全，师引申）师：还有什么

39、方法可以帮助他？生：自由交流，教师捕捉换位思考的方法D、换位思考：师导：信中的小女孩听到同学说她的话非常的生气，但他们毕竟是同班同学能以后不理同学了吗？你们怎样开导一下小女孩，让她既理解同学的行为，又能赢得同学的信任呢？生：一定要站在同学的角度上想想同学为什么会这样说你，要站在公正的立场上面对这件事，思考过去我一定有许多不足给同学留下的印象一时难以弥补，还需要我继续努力，我一定会通过自己的努力让全体同学都佩服我，师：可以再结合积极的心理暗示为自己增添信心，使自己进步更快。投影：换位思考师：其实小女孩本身用书信道己烦恼的方法也是排解烦恼的一种方法，叫做合理宣泄法，你还有什么宣泄的途径吗？生：和家

40、长聊聊自己的烦恼，可以和学校开心果乐园，可能也以和老师、班里的心理调节员说说这件事，听天大家对你进行的开导。师：你看咱们用了这么多的方法（比如）帮助小同学排解烦恼，她一定会逐渐快乐起来的。其实我们每一个人的心情就像天气一样是随时变化的，有快乐也有烦恼，当我们不开心时，我们就可以运用上面的方法进行自我的情绪调节，逐步帮我们改变心情，你看老师这有一首童谣，让咱们一块读读吧，看看你发现了几种排解烦恼的方法心情就像七彩虹，有喜有忧也有愁。排解烦恼有妙招，乐观开朗最重要。深深呼吸好放松，积极暗示我能行。合理倾诉道烦恼，转移注意愁云消。换位思考消隔阂，我的心情我做主，快乐生活每一天，快乐生活每一天！上面的

41、方法我们可以独立运用，也可以综合运用。四、开展快乐天使的互助活动，尝试用以上办法解决实际问题：（三组题）师导：在课前，我们调查了一下同学们心中还有不少小的烦恼，我们抽取其中具有普遍性的内容，你们愿意用今天学过的方法帮同学们解决吗？案例一：考试的时候我总是很紧张，心跳加快。（积极的心理暗示、深呼吸）案例二：我想要的漂亮文具大人不给买。（注意力转移、换位思考、积极的心理暗示）案例三：我的好朋友和我闹矛盾了，我很烦。（合理宣泄、换位思考、注意力转移）（1）以小组为单位，选取个案，分组解决。（2）交流汇报。五、运用以上方法解决自己的烦恼，进行自我调适。1、听音乐想想自己在生活中有哪些烦恼，运用适当的方

42、法解决进行自我调适。师导：同学们，看来你们已经能灵活应用一些调节烦恼的方法，老师为你们高兴，老师也了解到同学们在生活也曾遇到一些烦恼，（出示烦恼箱）请你猜猜这个带有笑脸的小箱子是做什么的?（收集烦恼的）请你拿己没有解决的烦恼，在音乐的伴奏下，静静的打开自己心灵的大门，结合今天学到的方法，试着解决它，然后放在烦恼箱中，永久的封存，让我们在快乐中生活。也许有一些同学还没有解决自己的烦恼这也是正常的，相信你在同学的帮助下，一定会把烦恼全部解决，这个可爱的收集烦恼的小木箱也将随着我们回到我们的集体继续收集同学们的解决的烦恼，让烦恼不再影响我们的心情。2、师赠送笑脸图案。师：每一名同学都收到了老师送出的

43、笑脸图案，让我们用是今天学到的知识乐观的面对烦恼，做自己心情的主人，让阳光永远照耀着我们的心灵，像这个小笑脸一样，快乐生活每一天。2030年的一天的教案 篇7教材分析这篇略读课文是一篇想象未来的日记。它为我们描绘未来的一天人们生活的情景，假想地球环境恶化的情况，表达了人类保护环境的强烈愿望。教学目标认识3个生字。有感情地朗读课文。了解这篇想象日记的叙述顺序和主要内容。了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况，培养学生环保意识。教学重点难点了解课文的叙述顺序和主要内容。教学构想这是一篇略课文，要放手让学生自读自悟。按照阅读提示的要求，安排学生自学课文，了解课文为我们描述的未来一天的生活情形，思

44、考阅读提示中的问题。在学生对文中整体感知的基础上，让学生分小组进行个作学习和讨论交流。教学准备课前布置学生观察周围环境状况，查找环境污染的资料。教学时间一课时学生学习过程一、图片导入。1 出示有关环境污染的图片。2 看到这些画面，你想到什么?二、读通课文。1 指名读读“阅读提示”。2 自由读课文，遇到带生字的句子多读几遍。3 指名读课文，要求读得正确、流利。三、学生交流，读懂课文。1 这篇文章究竟告诉我们什么呢?2 作者按照什么顺序来记叙的?在这一天的各个时间里，“我做了些什么事?”在书上画下来。3 日记中讲到哪些环境恶化的情况?四、阅读、理解课文。1 指名朗读第一自然段。2 为什么小作者的生

45、活方式与我们不同呢?3 大家从这一自然段中感受到什么?有什么不明白的地方?4 继续学问，边读，边找，边画。5 师生、生生合作交流探究。(1)把找到的问题带到四人小组中进行讨论，并结合课前预习中找到的有关资料谈造成这些问题的原因。(2)小组讨论。(3)交流，每个小组在介绍时，其他小组可提出疑问。五、课文中哪个词语会说明这篇日记是想象的。作者写这篇日记，想告诉我们什么?六、作者在文章最后提出一个问题，大家能回答吗?(学生可畅所欲言，还可以联系自己身边与环保有关的内容来谈。)七、总结延伸。1 学完这篇课文你有什么感受?2 根据自己家附近的环境污染情况，说说你有什么打算。作业设计写倡议书。2030年的

46、一天的教案 篇8教学目标：1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。2、渗透珍惜时间的教育。3、培养学生的观察能力。教学重点：会认读整进、半时。教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。教学准备：钟教学过程：一、创设情境，导入新课。1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？二、探索新知识。1、说说钟面各部分名称及作用，学生交流，教师补充。2、说一说。（1）说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。（2）小朋友的一天又是怎样度过的呢？3、认一认。具体地说说小明几点在干什么？4、比一比。引导学生讨论，

47、发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。三、结合实践。1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。四、练一练。1、第1、2题都是巩固钟表的认识。2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织交流。2030年的一天的教案 篇9教材分析：在学校的最后一天是北师大版语文六年级下册第八单元的第三课。本单元的五篇课文展现了成长过程中的精彩片段，表达了作者对美好往事的眷恋。这篇课文作者从教师的角度回忆了自己教书生涯的最后一天和小学毕业班的学生们分别时的感人情景，表达了作

48、者对学生的热爱之情。教学目标：1.理解新词，了解“玳瑁、搬弄是非、热泪盈眶”等词语的含义，正确把握多音字“系、臊、没”。2.能够正确、流利、有感情的朗读课文，从师生的动作、语言描写等字里行间体会老师对学生爱。3.了解课文的写作特点，初步体会侧面烘托的表达方法。教学重点：从师生的神态、动作、语言体会老师对学生的爱。教学难点：初步体会侧面烘托的表达方法。教学准备：多媒体课件建议两课时教学过程：第一课时(一)导入新课1.同学们，六年的小学生活眨眼而过，你们就要毕业了。在你们即将踏上新的路程，开辟自己的未来的时候，你是否想过在小学的最后一天，会是一个怎样的情景?2.学生畅谈。3.今天，我们就跟乔万尼莫

49、斯卡一起了解一下他和他可爱的学生们在学校的最后一天的情景!(板书课题：齐读课题、简介作者)(二)整体感知1.检查预习课件出示生字新词：玳瑁(脊椎动物;可以结合小资料)搬弄是非(在别人背后妄加议论，蓄意挑拨，以引起纠纷)热泪盈眶(盈：充满;眶：眼眶。因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤)课件出示多音字：系(j)领结) 害臊(so)关系(_) 臊(so)气没(m) 收没(mi)有2.这篇文章主要讲了什么事?3.本文写的既是老师在学校的最后一天，也是学生们在学校的最后一天(板书：教师 学生)4.想象着这个让人难以忘怀的日子，让我们一起走进课文，走进这个班集体，去感受他们在离别时情景吧

50、!(三)朗读交流1.大声朗读课文并思考，我的学生是一群怎样的孩子?2.画出相关句子，进行朗读。3.引导学生朗读品味重点描写的几个学生的句子。(四)作业1.积累生字新词。2.通过朗读对学生和老师的描写，进一步感受师生之间的关系。第二课时(一)复习回顾，精读理解1.听写词语2.快速浏览全文，这班学生给你留下了什么印象?3.学生再读相关语句、畅谈体会：调皮、捣乱、不好好学习、勇于认错、热爱老师(板书)就是这样一班学生，离别时老师是对待他们的呢?请找一找，画出相关的语句,体会文章的写法，边画边批注。3.分小组交流小组交流、汇报，教师点拨。课文中处处体现了老师对这群可爱的学生们深深的爱。动作描写：我揉了

51、揉他的头发(现了老师对学生的深厚感情)语言描写：“还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，才会把我的上衣钮扣扯去的。(这句话看出学生很调皮，同时也能感受到老师非常了解自己的学生。)“中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话，记住我的话吧!”“马尼利，这是我没收的你的陀螺;你的瑞士邮票，达尼埃里;奇奥蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，这都是因为我，我很抱歉。”“再吹一次吧，斯巴多尼。”(引导学生体会老师说这些话时对学生的关爱和不舍。)这一部分要引导学生除了从老师说的话感受老师的不舍和爱，还应该关注关于家长的描写：斯巴多尼的奶奶一定会来。这位老

52、太太一见我，总要说：“谢谢你，谢谢你，先生。”而且每次看见我总要吻我的手。奇奥蒂尼的父亲也准会来的。他是个壮实的小个子，老远就跟我打招呼。这些语句表达了家长对老师的尊敬，从侧面烘托了老师教学认真、严厉、慈爱、关爱孩子得到了家长的认可。(了解侧面烘托的表达方法。)教师引导学生细读这些句子，并有感情的朗读自己喜欢的段落。(二)总结拓展1.了解了这群学生和这位老师，感动于他们彼此的爱和不舍。同学们，再过一个月你们也要毕业了，你想对同学们说点什么?你想对你的老师说的什么?2.天下没有不散的筵席，老师和同学们还是分别了，但是这份浓浓师爱和师生情谊却会永远留在他们的心中!3.通过播放音乐片段，尝试运用侧面

53、烘托的手法写一个在学校最后一天的片段(三)作业1. 填写完成“我的视角”。2. 快毕业了，你有什么想说的?把你想说的写下来吧。以老师，再见为题写一篇作文。板书设计：略2030年的一天的教案 篇10活动目标：1.理解故事内容，知道要像小兔一样尊重、关心长辈。2.幼儿能够安静地倾听故事，并随着故事展开想象，发展幼儿的想象力、创造力。3.了解家中祖辈的称谓关系。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：物质准备：故事挂图，爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)和孩子在一起的照片。心理准备：幼儿喜欢听故事。活动重难点：重点：理解故事内容难点：了解家中祖辈的称谓关系

54、。活动过程：一、导入请幼儿互相交流自己带来的照片，给小伙伴介绍一下照片上是谁?他们叫什么名字?他们是谁的爸爸妈妈?二、展开1.教师完整讲述故事。教师利用手偶，完整讲述故事后进行提问：故事里都有谁?2.教师配合挂图完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。(1)兔爷爷、兔奶奶为什么很高兴?(2)小兔子见到爷爷奶奶是怎么说的?(3)它们是怎样去采蘑菇的?(4)兔弟弟对奶奶说些什么?(5)回家时兔妹妹是怎样说的?3.请幼儿分享交流和爷爷奶奶(姥姥、姥爷)一起相处的经验。请小朋友说一说爷爷奶奶(姥姥、姥爷)是怎么疼你的?(鼓励幼儿大胆发言)，爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)都这么疼爱你，我们也要爱他们，经常帮

55、他们做些力所能及的事情，我们都能帮爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)做什么呢?三、结束部分教师小结：我们小朋友都是尊敬老人的好孩子，周末的时候可以跟爸爸、妈妈一起去看望爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)，去了之后小朋友要做一个懂事的好孩子，帮助他们做一些力所能及的事情。活动反思：语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。2030年的一天的教案 篇11快乐的一天重点：能在与他

56、人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。【活动目标】1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。2、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。【活动准备】1、场景设置：草地、山羊家、小牛家。2、幼儿头饰、音乐等。【活动过程】(教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛)一、问声好为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。1、小动物们在草地遇见，互相问好。2、得知山羊生日，一起为它采青草。二、过生日创设有趣的生日情境，幼儿

57、在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。1、到山羊家：问好并尝试说祝福的话。2、发现小牛没有来，打电话询问。三、探病友在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。1、到小牛家：问好并尝试说祝福的话。2、互相道别。2030年的一天的教案 篇12一、活动目的：通过本次活动，加强活动安全、健康行为、同学相处等方面的教育，提倡安全、健康、乐观的生活习惯，建立团结和睦的集体。二、活动准备：排练小组唱、小品，学习安全歌谣，准备健康教育试题。三、活动过程：（一）中队长主持中队会仪式：（整理队伍、出旗、唱队歌）（二）中队长宣布活动

58、开始：主持人（男、女）：(唱歌曲晨风吹)晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘。当我们踏入校园，美好的一天开始了男：爸爸妈妈把我们送进学校，都希望我们快快乐乐进学校、平平安安回家门，希望我们能度过安全、健康、快乐每一天。女：然而，学校中由于人多、学生年纪偏小等原因，也存在着不少安全隐患。每天我们都要上下楼梯，你看，课间，在我们的校园就发生了这样的事。小品表演：课间十分钟小品中同学的表现对吗？（上下楼梯要靠右行，不能你推我，我推你，更不能在楼道打闹。）安全小天使：我是安全小天使，课间时，看着同学们拼命跑来跑去，我可担心死了我得赶紧提醒提醒他们去。危险小妖：我是危险小妖，我最喜欢看小孩子痛痛快快地玩了，这

59、个讨厌的天使，一天到晚“安全、安全”，害得我和小朋友都玩不尽兴，我可不能让她如愿以偿。(表演1)：两个学生在教室里追逐，安全天使：“小朋友，快停下来，你们这样狂奔追逐太危险了，撞到了桌角可怎么办？”危险小妖：“别听她的，我们不是都有眼睛看着吗，怎么会撞呢？你跑得这么慢，肯定会被他抓住的，快跑呀！”(表演2)：两个学生继续狂奔追逐，与进教室的一位同学迎面撞上，三个人摔在了一起。安全天使：“都怪你，出的馊主意，现在出事了吧。快，我送你们去医务室。”（安全天使与三位同学下）危险小妖转:(来转去)：“撞破一点皮有什么要紧的，这个可恶的天使，总是大惊小怪。”他看到一些同学在玩扔沙包。他看了一会儿，对一个

60、扔的学生A说：“你这样老往地上扔怎么能打的中呢？我教你一个好办法，你往他上身打，上身面积大，包你百发百中。”学生A说：“不行啊，往上身打容易打伤别人，是犯规的。”危险小妖：“没关系，穿着这么厚的衣服呢，打不通的，你看我。”他捡起沙包用力扔去，正好仍在一个同学B身上，那个同学B痛得弯下了腰。”学生A：“糟了，出事了。”赶紧上前扶起学生B，危险小妖趁机溜走了。(表演3)：几个同学在踢毽子，一不小心，毽子飞到楼下去了。学生C：“啊呀，毽子不知道落到哪儿去了，怎么办？”危险小妖：“你撑到栏杆上看一看不就行了吗？”学生C正在犹豫，危险小妖说：“来，我来把你抱起来，让你看得更清楚。”正在这时，安全天使他们