高中生物必修三必背知识点

1、 9高中生物必背学问点必修三1. 体内的液体环境等同于内环境吗?为什么?提示:不等同。体内的液体环境包括细胞内液和细胞外液,细胞外液为内环境。 290%来源于Na+和 Cl-?Na+Cl-Na+Cl-。以下图为内环境组成图,据图答复以下问题。(1)22 为毛细淋巴管,其管壁细胞生活的液体环境为淋巴和组织液。(2)长期蛋白质养分缺乏会导致aa 液(血浆)的渗透压下降。24 h39 ,此人的产热量大于散热量,这种说法对吗?为什么?24h内始终处于恒定状态,为 39,说明整个过程中产热量与散热量是相等的。5体温调整和水盐调整都是在什么调整机制下进展的?体温调整和水盐调整的力量是不是无限的?提示:都是

2、在神经体液调整机制下进展的;体温调整和水盐调整的力量都是有限的。6以下图表示的是体温调整和水盐调整过程示意图,据图答复以下问题。(1)图中字母表示的分别是什么激素?提示:a是促甲状腺激素释放激素,b是促甲状腺激素,c是甲状腺激素,d是抗利尿激素。(2)在体温调整过程中,与激素c提示:肾上腺素。(3)在严寒环境中,皮肤会发生怎样的变化?提示:汗腺分泌削减,毛细血管收缩,立毛肌收缩等。7强化体温调整中的“三、二、一”8内环境的稳态：指的是各种化学成分和理化性质保持相对稳定的状态。内环境稳态的调整机制是神经体液免疫调整网络。9内环境稳态及其调整内环境到达稳态时,人未必不得病(如遗传病患者、植物人等)

3、。内环境稳态遭破坏时,代谢速率未必下降(如有可能导致代谢速率上升)。在反射弧中,神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,从而打算了兴奋只能从一个神经元向另 一个神经元单向传递。正常状况下,在人体内,兴奋在神经纤维上的传导是双向的吗?提示:不是,是单向的。 12一个反射活动需要时间的长短主要取决于什么?提示:突触的数目。 13请据以下图答复以下问题。图甲中,箭头处赐予刺激时,兴奋传导方向如何?自然状态时在人体内是否存在这种状况? 提示:传导方向为由刺激点向两侧传导。自然状态下人体内不存在这种状况。图乙中与分别为突触前神经元还是突触后神经元?推断依据是什么?兴奋的传递方向如何?提示:图乙中为突

4、触前神经元,为突触后神经元。推断的依据是内有突触小泡,的细胞膜上有神经 递质受体。兴奋的传递方向为。图乙中的产生与哪类细胞器有关?图中发挥作用后的去向如何?提示:图乙中为突触小泡,其形成与高尔基体有关。发挥作用后将快速被灭活或快速被移走。 14响? 抑制兴奋的传递。15假设神经递质发挥作用后不能准时分解或运走,又会对兴奋的传递产生怎样的影响?提示:假设神经递质发挥作用后不能准时分解或运走,会使突触后神经元持续兴奋或抑制。16准确理解神经系统的分级调整：高级中枢位于大脑皮层。低级中枢位于大脑皮层以外,把握人体的低级生命活动,如可以自主地把握一些反射行为,如刺眼反射、排尿反射、膝跳反射等。低级中枢

5、受脑中相应的高级中枢的调控,如成人可有意识地把握排尿。17准确理解反射与反射弧：(1)反射必需有完整的反射弧参与。刺激传出神经或效应器,都能使效应器产生反响,但不属于反射。(2)条件反射的完成必需有大脑皮层的参与。18准确理解兴奋在神经元之间的传递：神经递质的释放方式为胞吐,表达了生物膜的构造特点肯定的流淌性。神经递质被突触后膜上的受体(糖蛋白)识别,其作用效果有两种:兴奋或抑制。神经递质的去向:神经递质发挥作用后,就被酶破坏而失活,或被移走而停顿作用。19全部激素都是内分泌腺分泌的吗?请举例说明。提示:不都是,如小肠黏膜上有分泌促胰液素的内分泌细胞。 20碘是合成甲状腺激素的原料,缺碘会患地

6、方性甲状腺肿,试分析其缘由。提示:碘是合成甲状腺激素的原料,缺碘会导致甲状腺激素合成缺乏,则垂体分泌的促甲状腺激素增多,从 而促进甲状腺的发育,导致甲状腺肿大。21以下图为血糖调整的局部过程示意图,据图答复以下问题。图中激素和激素分别是什么激素?它们分别是由哪种细胞分泌的?提示:激素和激素分别是胰高血糖素和胰岛素;胰高血糖素是由胰岛 A 细胞分泌的,胰岛素是由胰岛 B细胞分泌的。胰属于人体中重要的腺体,它分泌的物质都是激素吗?提示:不都是,胰还分泌多种消化酶。假设胰岛B 细胞受损,会引起哪种疾病?能否用口服胰岛素制剂的方式治疗?为什么?提示:糖尿病。不能,由于胰岛素属于蛋白质,在消化道内会被消

7、化成氨基酸。 22以下图为生命活动调整的局部图示,据图答复以下问题。(1)12122所示的神经调整比较灵敏、快速。(2)1 中细胞a21a2中突触前膜分泌的信号分子为神经递质,经突触间隙作用于突触后膜。(3)2 中X?ba2X为传入神经。c为突触构造,a、bba处,兴奋不能传导到肌肉,肌肉不能收缩。同时,由于突触的存在,兴奋也不能传导到大脑,不能形成感觉。 23激素调整特点：激素调整是体液调整的主要内容,具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和 靶细胞的特点。激素既不组成细胞构造,又不供给能量,也不起催化作用,而是使靶细胞或靶器官原有的生理活动发生 变化。准确理解酶、神经递质、激素、载体与

8、抗体：激素发挥作用后就被灭活,神经递质发挥作用后可被降解,抗体发挥作用后,随时间推移也渐渐被降解; 而酶、载体发挥作用后仍具有活性。RNA;神经递质有乙酰胆碱、多巴胺、肾上腺素、氨基酸类和一氧化氮等。免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗?提示:不都是,抗体由浆细胞产生,淋巴因子由 T 细胞产生,溶菌酶可由唾液腺、泪腺中的非免疫细胞产生。27吞噬细胞只参与非特异性免疫吗?提示:吞噬细胞不仅参与非特异性免疫,还在体液免疫和细胞免疫中发挥重要作用。28准确理解细胞识别作用：(1)TB 细胞、记忆细胞、效应T(2)吞噬细胞无特异性识别功能,但能识别“非己”成分。(3)浆细胞不能识别抗原。 29人体的免疫

9、系统是怎样去除侵入细胞内的病菌的?提示:先通过细胞免疫将病菌侵入的细胞破坏,使抗原(病菌)暴露,再通过体液免疫将其去除。30体液免疫与细胞免疫的主要参战者与作用对象分别是什么?它们是否可以直接杀死抗原?提示:体液免疫的主要参战者是抗体,作用对象是抗原;细胞免疫的主要参战者是效应T 细胞,作用对象是被抗原入侵的细胞(靶细胞)。无论是抗体还是效应 T 细胞,均不能直接杀死抗原。抗原多与抗体结合形成沉淀或细胞集团,最终被吞噬细胞吞噬消化;效应 T 细胞与靶细胞结合,使靶细胞裂解死亡,暴露抗原。31为什么预防接种时要屡次注射疫苗?提示:通过屡次注射疫苗可以增加体内记忆细胞的数量,以提高机体的免疫力。3

10、2以下图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法,据图答复以下问题。当一个人被疯狗咬伤时承受上图中的哪种方法进展免疫比较好?提示:人被疯狗咬伤后,需要抗体尽快与抗原结合。方法进展免疫产生抗体需要一段时间,故用方法较 好。方法与方法中,哪种方法使人体具有更长久的免疫力?提示:方法是通过注射抗原刺激机体自身产生抗体和记忆细胞,会使人体获得比方法更长久的免疫力。33准确理解三类免疫失调病：自身免疫病:错将“正常组织”作为免疫对象,导致免疫失调。过敏反响:机体在再次承受一样抗原刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱。(3)免疫缺陷:免疫功能先天或后天缺失,导致免疫缺陷病。34鲍森试验才能充分证明胚芽鞘尖端产

11、生的影响要传递到下部才能发挥作用?提示:设置比照组,将琼脂片换成云母片或玻璃片,其他条件均一样。35不同浓度的生长素对茎生长的促进作用肯定不同吗?提示:不肯定,也可能一样。 36准确理解生长素作用的两重性：尝试从酶对激素的分解角度分析植物生长调整剂在植物体内的作用时间比较长的缘由。提示:由于植物生长调整剂是人工合成的,植物体内没有分解这类物质的酶,故其在植物体内作用的时间比 较长。准确理解生长素类似物促进枝条生根的试验：方法:用肯定浓度梯度的生长素类似物溶液分别处理同种植物生理状态一样的插条,观看生根的数目及长度。试验变量确实定:该试验的自变量为生长素类似物溶液的浓度 ;试验的因变量是扦插枝条

12、的生根状况;试验的无关变量有试验试剂的剂量、插条的种类、生长素类似物处理的时间等。试验比照的分析:该试验中存在空白比照(用蒸馏水处理的对象组)和相互比照(用不同浓度生长素类似 物处理的对象组)。机物。为什么种群的年龄组成可以推测种群将来的进展趋势?提示:由于具有不同年龄组成的种群中,老年、成年、幼年的个体数不同,因此可推测其将来的诞生率与死 亡率的变化趋势,进而可推测种群将来的进展趋势。人们常利用性外激素诱杀雄性害虫,这是通过哪种途径把握害虫的种群密度? 提示:该措施通过转变害虫的性别比例来降低诞生率,从而降低种群密度。兔子简洁受惊吓,被重捕的可能性很小,则利用标志重捕法所得其种群密度与实际值

13、相比发生了怎样的变化?说出你的理由。小, 导致计算所得的种群密度偏大。自然环境中,种群的数量肯定低于K 值吗?说出你的理由。K值上下波动。44以下图表示两种增长方式的增长速率变化,据图答复以下问题。甲和乙分别表示哪种增长方式?提示:甲表示的是种群的“J”型增长;乙表示的是种群的“S”型增长。tt 时段内,种群数量是不是渐渐削减?12t1 t1t2 时段内,种群数量仍旧增多,只是增长的速率减缓。45“S”型增长曲线的开头局部不是“J”型增长曲线“J”型增长曲线是一种抱负条件下的种群数量增长曲线 ,某种群迁入后,种群数量马上呈指数形式增长,不存在适应过程,种群增长率始终保持不变。而“S”型增长曲线

14、的前段是种群对环境的一个适应阶段, 始终存在环境阻力,如食物、空间有限等,种群增长率始终下降。 46群落中物种的多少与群落的稳定性有何关系?提示:群落构造的形成是不同物种的有机结合,一般而言,物种越多,群落的种间关系越简单,群落的稳定性 越强。47以下图所示的现象是不是一个群落中的垂直构造?为什么?为阔叶林、针叶林、高原草甸、苔原。这种状况属于群落的水平构造,不是群落垂直构造中的分层现象。48群落演替至森林阶段,其中还能找到灌木吗?说出你的理由。提示:能。群落演替是指群落中占优势的一些种群被另一种更占优势的种群取代,而不是完全消亡,即群落 演替是优势取代,而不是“取而代之”。准确理解群落构造两

15、个易错点用资源或空间的空间配置格局。垂直构造涉及的是群落中“不同物种”在空间垂直方向上呈现“分层”现象 ,切不行将“同种生物”的高矮差异视作垂直构造。随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程称为群落演替,包括初生演替和次生演替。人类活动往往会使群落演替依据不同于自然演替的速度和方向进展。 51某一养分级同化的总能量是不是全部流向下一个养分级?为什么?被分解者利用,还有一局部能量未被利用。 52为什么生态系统的能量流淌具有单向流淌和逐级递减的特点?提示:单向流淌的缘由:食物链中各养分级的挨次是长期自然选择的结果 ,生物之间的捕食关系是肯定的;散失的热能不能再被利用。逐级递减的缘由:某个养分

16、级同化的能量,一局部被自身呼吸消耗,一局部被分解者利用,还有一局部未被 利用,所以不能将全部的能量流入下一个养分级。53准确理解能量流淌相关关系式(最高养分级除外)(1)摄入量=同化量+粪便量。同化量=用于生长、发育和生殖的能量+呼吸消耗量。用于生长、发育和生殖的能量=分解者利用量+下一养分级同化量+未被利用量。54生态系统的构造包括生态系统的成分和养分构造(食物链和食物网)。55准确理解能量传递效率与能量利用效率能量传递效率:能量在沿食物链流淌的过程中,逐级削减,假设以“养分级”为单位,能量在相邻两个养分 10%-20%。能量利用效率:流入最高养分级的能量占生产者所固定的能量的比值。在一个生

17、态系统中,养分级越多, 在能量流淌过程中消耗的能量就越多。因此,食物链越短,能量利用效率越高。 56生态系统中物质循环和能量流淌的起点和终点是否一样?提示:不同。能量流淌的起点是生产者固定的太阳能,终点是散失的热能;而物质循环中物质在无机环境与 生物群落之间来回循环,无起点和终点。57既然生态系统中的物质是循环的,为什么农田生态系统还需要经常施肥?请说出你的理由。提示:物质循环具有全球性,是在生物圈内进展的。农田是一个范围相对较小的生态系统,物质在该生态系 这些元素随着粮食、瓜、果等的收获输出农田生态系统,因此需要不断施入含氮、磷、钾等元素的肥料。58试从信息传递角度分析,可通过哪些方法进展害

18、虫防治?提示:利用音响设备发出结群信号吸引鸟类,使其结群捕食害虫;还可在田间释放大量人工合成的性引诱剂, 干扰害虫正常交尾,到达降低害虫数量的目的等。 59以下图为生态系统抵抗力稳定性、恢复力稳定性和总稳定性的关系图,据图答复以下问题。图中yy值更大?提示:y 表示一个外来干扰使生态系统的稳定性偏离正常作用范围的大小,偏离的大小可以作为抵抗力稳定性凹凸的指标,偏离大说明抵抗力稳定性低,反之,抵抗力稳定性高。热带雨林生态系统与草原生态系统相 yy值。x表示什么?其大小预示着什么?提示:x表示生态系统受到破坏后恢复到原状态所需的时间;x 越大,表示恢复力稳定性越低,反之,恢复力稳定性越高。请诠释TS的内涵及其意义。提示:TS表示曲线与正常范围之间所围成的面积,可作为生态系统总稳定性的定量指标,这一面积越大,即 xy越大,说明这个生态系统的总稳定性越低。60准确理解抵抗力稳定性和恢复力稳定性：(1)抵抗力稳定性与恢复力稳定性并不都呈负相关。某些特别生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都很低,如北极苔原生态系统和荒漠生态系统。(2)抵抗力稳定性和恢复力稳定性的推断某