声母的教学方案

1、第 第 页声母的教学方案1、学会g、k 、h三个声母，读准音，记住形。2、掌控g、k 、h和单韵母a 、e、u拼读方法。3、会正确书写三个声母。教学预备：挂图，gkh小图片，写有音节的小黑板，带声调的音节卡片，在黑板上画好四线三格一、创设情境，引入新课。1、出示插图，指导同学看图、沟通。师：今日，我给大家带来了一幅图画，想看看吗?认真看图，说说你看到了什么?(评价：真会观测，会用词，不简约)2、告知同学们一个奥秘，我们今日要认识的3位声母宝宝就藏在图中，谁能把它们找出来?(出示 g、k、h的字母)瞧!它们出来了。(老师仿照卡通人物说话)小伙伴们好，我们是g、k、h声母宝宝，盼望和大家交伙伴，你

2、们情愿吗?3、板书课题二、学习声母g、k、h的发音师：你想先认识谁?(一)学习声母g师：(出示小图)谁来跟鸽子打个招呼?生：鸽子，你好吗?鸽子，你好1、鸽子的鸽发音再轻一点，短一点儿，就是声母g的发音。(出示声母卡片g)2、谁能给大家读一读这个声母，其他同学仔细听，他读对了吗?指名示范读。2、同学评议。3、指名读，开火车读，小组读。4、记清形。师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发觉?5、编儿歌假如把你的发觉编成顺口溜就更好了。生1：像个9字g、g、g。生2：像个花环g、g、g。(二)学习声母K我们班的小伙伴真了不得，一下子就交了个新伙伴，伙伴多了欢乐多，我们再来交交新伙伴。1、出示图片蝌

3、蚪，问：他的名字谁会叫?2、蝌蚪的蝌发音轻一点儿，短一点儿，就是k的发音。指导发好k的音。(拿出事先预备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让同学观测，说说你看到了什么?)3、指名读4、g、k对比读，发觉异同。(1)我请一名同学来读一读这两个声母，其它同学仔细观测他的口型，看看你有什么发觉?(2)指名说发觉。(口型基本相同)(3)能发觉这两个声母的相同之处很不简约，不过，要发觉它们的不同可就更难了，有信心吗?那就做好预备认真观测，瞧!我把小纸片放到嘴巴前面，对着纸片发gk的音，你又有什么发觉?(4)指名说，(k在发音时送气，g发音时不送气)5、巩固gk的发音，开火车读。6、编儿歌。说说你用什么方法记

4、住K。(三)学习声母h让我们来认识最末一位新伙伴，他就是h。谁来当小老师?1、指名读、跟读、开火车读。2、记清形。谁能用编儿歌的方法记住h.四、学习二拼音节1、小黑板出示音节：ga ka ha ge ke he gu ku hu顺口溜编得真好!看来，大家已经和gkh交上了伙伴，瞧!有几个韵母宝宝也和声母gkh交上了伙伴。2、指导ga的拼读，复习拼读方法。你能指出这些音节的声母、韵母吗?(同学指读，老师板书)ga/gaga 两拼音节的拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。3、打开书，和你的同桌在一块练习拼读。不会的可以请四周的同学帮忙。(小组内尝试练读，小组长领读)会了吗?我可要检查了，请大家做好预备，4、开火车拼读。5、快速精确拼读。如：k k h g h现在加点难度，还会拼吗?6、再加点难度，先拼读音节，再给它组词。七、指导书写。1、出示：请大家认真观测