浅谈如何在小学音乐教学中培养小学生的审美能力

1、浅谈如何在小学音乐教学中培养小学生的审美才能浅谈如何在小学音乐教学中培养小学生的审美才能我们都知道：小学音乐教育的目的是培养学生对音乐的兴趣和喜欢，进步音乐文化素养及审美才能，也是一种与美的感动相结合的教育，是浸透于人的心灵的情感教育，造就全面开展的新一代新人。新音乐课程标准中指出音乐教育是进展美育的重要手段之一，而优美安康的音乐是审美主体获得美感的重要源泉。小学音乐教学应以进步学生的审美才能，开展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基矗由此可见，小学音乐教学的目的之一，是培养学生的审美情趣和审美才能。那么，如何培养学生的审美情趣和审美才能呢？这

2、是个值得讨论的问题。对于审美才能的培养我认为应从以下几点入手。一、培养学生的审美感知才能音乐是一种听觉的艺术，本文由论文联盟搜集整理需要通过听觉来初步感受美，培养审美感知.音乐艺术的一实在践都需依赖听觉，听，是音乐艺术最根本的特征.人感知美的才能，是在感受音乐音响的过程中逐步形成的.学会感知就是学会用审美的耳朵、审美的眼睛去发现、探究音乐作品的美。例如：在四年级音乐欣赏课?天鹅湖?中，我运用现代化的教学手段，精心制作了多媒体教学课件，在课件中制作动画片?四小天鹅舞曲?，且老师的一切语言和情景演示，都随着音乐的展开而同步进展.学生聆听着优美的音乐，看着栩栩如生的画面，感受着老师美妙生动而又富于情

3、感的表情和语言，完全神经在审美的情境之中，视觉、动觉、想象等审美因素，综合作用于学生的情感，到达了以情动人，以美育人的审美境地。二、培养学生的审美想象才能想象是创造的源泉.音乐审美想象会给学生带来审美享受，同时激发起他们的思维活动.学生每一次审美想象得过程，都是迈向更高层次音乐审美想象得一个阶梯.因此，老师在音乐教学中要给与学生一定的时间与空间，让学生的审美想象力可以得到很好的发挥。例如：在欣赏?小袋鼠?这一课时，学生听到了一首节奏强烈、富有动感的音乐，好似真的有许多袋鼠在蹦跳着走路、玩耍，每一个小朋友都产生了情感表现、行为表现得冲动.于是我让每一个学生都动起来，发挥自己的想象，你愿意表演哪种

4、袋鼠就表演哪种袋鼠，你愿意怎样表演就怎样表演，同学们快乐极了，都根据自己对乐曲的理解，设计动作，积极地、认真地参与表演.就这样全体学生都变成了一个个不一样的袋鼠，课堂气氛非常活泼，学生的想象才能也得到了很好的发挥。三、培养学生的审美表现才能在小学音乐教育中，培养学生的表现意识，让学生知道如何去表现，已经成为了一个重要的目的.当然，在培养学生表现才能的过程中，老师要激发学生的表现欲望，肯定学生的点滴进步，让学生经常体会到参与表现后所获得的审美愉悦感，这样学生们才会敢于表现、擅长表现，才能使他们的审美才能得到提升。四、培养学生的审美合作才能音乐世界是丰富多彩的，音乐的表现艺术也是多元的.其中既有独

5、唱、独奏、独舞等个人的表现形式，也有合唱、合奏、集体舞等集体表演形式.学生集体参与合作是共同表现美、创造美的过程，同时也是进步学生审美感受才能，审美表现才能，审美创造才能的过程.特别是在小学音乐教学中，合作学习是一种很好的学习方式，它促进学生互相学习、互相关心、共同进步。例如：对于音乐知识的学习，假如光听老师讲，学生对学习一点儿也没有兴趣而且根本听不懂，我们运用的游戏形式，让学生自行组成活动小组，在游戏中学习掌握到新知识.激发了学生的创造力，而且也锻炼了他们小组合作的才能，因为只有小组成员共同努力，才能得到最后的成功。五、培养学生的审美创造才能审美创造才能是人类创造才能的一个重要组成局部.审美

6、创造力是审美主体在审美理论的过程中按照审美规律进展创造性审美活动的才能.音乐创造是小学音乐教学中极为重要的一项教学活动.老师应该将音乐创造教学浸透到欣赏、歌唱、器乐演奏、律动等教学活动中去，做到任何教学活动都表达出审美创造的原那么。六、培养学生的审美评价才能审美评价是审美主体在审美活动中对审美对象审美属性、审美价值所做出的判断.评价包括人对事物的认知和情感的反响等，在小学音乐教学中，进步学生的音乐审美评价是非常重要的.在课堂上应该重视老师、学生和课堂教学信息过程中的信息传播与反响，老师、学生都可以成为信息的发出者和信息的承受者，例如：在课堂上，每一小组展示表演之后，我们都要进展自我评价、别人评价和老师总结，自我评价主要是由自己小组成员进展设计理念的介绍；别人评价是由观看表演的同学们发现他们的优点以及缺乏；最后老师进展总结。这样既可以让学生对自己有所认识，也可以通过别人对自己的评价，以便于自己发挥自己的优点，汲取别人的优点，从而改善自己的缺乏，可以更好的投入到学习中去，最终有效地进入音乐审美状态。席勒说过：假设要把感性的人变成理性的人，唯一的途径是使他成为审美的人，音乐是美的艺术，音乐老师是美的传播者，音乐教学中学生审美才能的培养，在于老师要引导学生积极参与音乐的理论活动，从中感知