小学数学北师大三年级上册数学好玩搭配中的学问教案及反思

1、搭配中的学问执教人：段宗丹教学目标：1、结合情景，探索、掌握搭配的方法，能用适当的方式表示各种搭配方法；2、在尝试、展示、交流中逐步学会按一定的顺序思考和解决问题；3、在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。教学准备：物质准备：帮小丑搭配的帽子、裤子的相应卡片若干。经验准备：回忆上学期“重复的奥秘”，有用符号、图形、字母、数字表示事物的经验。一、出示PPT，直接导入齐读题目要求，提问引导学生明确了解题目要求。师：所以我们这节课是要来干嘛？搭配（板书部分课题：搭配）二、新授环节帮小丑搭配1、探索发现有序思考的重要性。（1）请小组合作操作课前发的卡片，探索、发现一共有多少种搭配。每

2、个同学轮流操作，其他的同学认真倾听、观察是否搭配正确。（2）请小组分享各自组内的搭配数，请有不同答案的小组代表分别上台操作、展示、对比分享，发现正确答案是6种。（意图：发现有重复遗漏的操作，其思路是不清晰的，而以其中一类每个依次去搭配完另一类，能够更清晰、明确的找到一共有多少种。）师重复操作有序思考的操作，并强调这样的思考、操作方式就是在进行有序思考，突出有序思考的重要性。（3）老师带领着同学们小结：要想能够清晰、明了的找到一共有多少种搭配，我们需要分类，然后以其中一类的每个依次去搭配完另外一类，做到有序思考、不重复不遗漏。（板书：有序思考 不重不漏）2、脱离卡片，请同学们独立用自己喜欢的方式

3、表示出这6种搭配。（1）独立尝试探索、完成引导语：很多时候我们都没办法像这样直接操作卡片，比如考试的时候就没有，那怎么怎么办呢？还记得我们上学期学的“重复的奥秘”吗？在表示规律的时候我们可以用什么来表示？（符号、图形、文字、字母、数字等等）好，现在请同学们将卡片放进抽屉收起来，用你们自己的喜欢的方式来展示这6种搭配吧。老师巡视，帮助引导有困难的同学，发现好的表示方法。（2）完成后同桌相互交流，分享自己的方法（3）各种不同类型的方法分享、对比，发现优缺点，再综合得出最简洁、清晰、有序的表示方法。请同学们共同欣赏同学们的方法，并引导发现不同方式的长处与不足，如文字记录太繁琐，要写很多字，有些记录不

4、够简洁、明了，有些记录容易让人混淆，连线法最清楚、明了，分类、编号的形式最简洁。最后引导小结：用分类、编号的形式表示出要搭配的东西，再用连线的方式来搭配最简洁，但是搭配是一定要注意有序思考、连线。（板书：分类编号）3、总结总结搭配种类的方法（展示PPT）：师引导：所以我们今天帮小丑搭配帽子和裤子，学会了什么？（齐读PPT）对，我们学到的寻找搭配种类的方法就是搭配中的学问（补充完整板书）。三、巩固练习搭配午餐、一共有多少条路师巡视，帮助引导有困难的同学，独立完成以后，请同学上台展示、分享，及时鼓励、表扬。板书： 搭配中的学问寻找搭配种类的方法：分类编号 有序思考 不重不漏教学反思：这堂课前期我有

5、进行认真的思考，有去观摩别人的教学视频，并根据教学要求以及自己的理解认真设计、磨课、准备，但是实际教学中还是存在一些比较大的问题。首先最大的问题是教学时间把握不好，整节课的容量不够，只完成了“帮小丑搭配”的环节，这是我存在的最大问题，在接下来的教育教学实践中我会努力克服这一不好的习惯。其次是在教学环节设计可能存在问题，高校指出其实可以将操作卡片搭配与统计、记录的过程糅合在一起，这样能够节省时间，也能够更加具有整合性，不至于看上去有点脱节且繁琐。另外在引出“搭配时不能杂乱、无条理、必须有序思考、操作才能做到不重复、不遗漏”这里，没有发现需要纠错时我的处理方式不好，可以直接正面强调这样的有序思考才是恰当的方式。这些都是在实际教学中存在的问题，我会认真反思并努力克服这样的不好习惯，进一步提升自己的教育教学实践能力。同时非常