人教版语文一年级下册教案

1、人教版语文一年级下册教案 人教版语文一班级下册教案1 一、教学目标 1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习使学生懂得关怀长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。 二、重点、难点： 认识生字，注意读正音：前、后鼻音;平、翘舌音。 三、课前准备 1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。 2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。 第一课时 一、教学目标 1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。 2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。 3、通过朗读课文让学生有关怀长辈的愿望。 二、教学

2、过程 (一)看图说话，导入新课 1、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己? 生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。 师：他(她)都是怎样疼爱自己的? 生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。 师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢?他会帮助奶奶做写什么事呢? 生：想。 2、出示课文插图 A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。 B、自己自由练说后，指名说故事。 C、我们能不能给这个故事取一个名字? 3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字 (二)初读课文，感知内容 1、学生借助拼音自由读课文，

3、边读边画出难读的字词。 2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段? 3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。 4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意? (三)互相沟通，认读生字 1、小组沟通：哪些字音读时要提醒大家注意? 2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒(shi)，容易读成晒(sh)等。 3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。 4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。 min zho shi bi gi w shu tu tng h yn jng bi 棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆 5、师生共做识字游戏小白兔摘蘑菇看

4、看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多? 三、再读课文，发现感知 1、生字回到课文中能不能读好?老师领读课文，学生跟读。 2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么? (课文中有小峰、妈妈、奶奶) 3、根据学生回答，出示课文人物的语言。 4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。 5、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么? 四、提出问题，自读自悟 1、读了课文，自己想提出什么问题?自己问自己答。 2、全班沟通。 3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答? 第二课时 教学目标： 1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、有关怀长辈的愿望，学会体贴长

5、辈。 教学重点难点： 写字注意笔顺 课前准备： 生字卡片，小黑板。 教学过程： 一、复习巩固识字 1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的?指名汇报。 2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。 3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。 4、小老师领读。 5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。 6、做听音找卡片游戏。 二、有感情地朗读课文 1、学生自由练读。 2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。 3、指名分角色朗读。 三、指导书写 1、今天我们要学习写好6个字，会读吗? 2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么?请小老师说说该怎

6、样才能写好? 3、引导学生说说写这几个字时有什么发现? 4、学生练写，老师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。 5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。 6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。 四、实践活动 回家去做做一件体贴长辈的事。 人教版语文一班级下册教案2 教学目标 1、认识“所”、“牧”等12个生字，会写“诗”、“林”等6个字; 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗; 3、有朗读古诗的爱好。 教学重点 正确识写生字，有感情地朗读古诗 教学难点 引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美妙的意境 教具准备 生字卡片，搜集一首课外阅读过的古诗 导 学 过 程

7、二 次 备 课 预习提纲 1、实行多种方式自由识记生字 2、 反复朗读古诗，感受诗歌的韵律节奏。 第一课时 一、激趣导课： 同学们，你们一定会背很多古诗吧，谁能把你课外掌握的古诗背一首给老师和同学听?今天我们再来学习两首古诗好不好 板书课题 二、学习新知： 1、看图激趣： 图上都画了谁?他在干什么?他想干什么? 2.、初读感知，了解诗歌大意： 齐读，借助拼音读准字音 出示生字卡，实行多种方式识记字形： 形旁识字：牧、捕 换偏旁：蜻晴 同形旁：蜻、蜓、蝉;怪、惜;霜、露 小组合作，试读诗歌，圈出不理解的词语 3、再读感悟，想象诗歌画面： 课堂讨论自学中的疑难处，老师相机点拨; 老师范读，学生想象

8、画面。 4、老师简述诗意，引导学生根据诗意练习背诵 5、读一读，想一想： 有感情地朗读，诗中写的牧童捉到蝉了吗? 6、书写生字： 指导学生写字，给予必要的指导 第二课时 一、复习旧知，导入新课： 利用生字卡片，开火车认读生字 二、探究新知小池 1、初读感知，了解诗歌大衣; 小组合作，试读课文，圈出不理解的词语 沟通自学，讨论疑难词句，老师相机点拨 2、老师简单讲述诗意 3、启发想象，感情朗读 老师范读 学生能练读 老师语言描述，激发学生想象，并引导学生带着这种感觉朗读 4、练习背诵 5、处理生字: 利用生字卡片，实行多种形式识记生字 6、指导书写 三、巩固新知 1、老师描述诗意，引导学生背诵

9、2、同桌数空写生字 四、拓展延伸 每个同学准备一首自己的在课外学的古诗，在古诗朗诵会上表演。 人教版语文一班级下册教案3 一、教材分析 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美妙生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 二、学习目标 1、认识9个生字，会写2个生字。 2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 4、在日常生活中有主动识字的爱好。 三、教学重点、难点： 本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用;难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词

10、。 四、教学准备：多媒体课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。 五、教学时间：2课时。 六、教学过程： 第一课时 课时目标： 1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。 2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。 3、让学生有主动识字的爱好，拓展识字的途径。 课前谈话： 同学们，今天王老师要给我们一(4)班的小朋友上一堂课。上课前，我们先做一个小游戏。老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举起来。比一比，哪个小朋友最能干。 右手左手、低头抬头、向前走向后退、坐下起立 同学们表现得真不错，下面我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是

11、最能干的。 教学教程： 一、创设情境，游戏导入。 师：同学们，你们喜欢春游吗?想不想现在就去?(生答) 师：今天老师将带同学们去领略美妙的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。(学生唱火车开了，课件放移动的风光图) 二、第一部分生字识记： (学生唱完时刚好铃声响)师：到站啰!同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船) 师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗?(请学生个别读) 师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。(齐读) 师：读得真美。同学们，今天我们要学习的识字6的第一小节写的就是刚才我们

12、在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字?你是怎么记住的?(学生自读课文，自主识字) 师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字?你是用什么方法记住它们的?(学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生沟通识字方法) 师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的?(非常兴奋)那就让我们带着兴奋的心情美美地读一读这一小节吧。(齐读、小组分句读、想读的一起读) 师：(触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置)哎呀，王老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共

13、同努力，帮老师找到好朋友。(学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作) 三、第二部分生字识记： 师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。(四人合作读)我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的?(展示)我们一起读一读。(齐读) 师：好朋友找到了，坐上小火车继续往前走吧。小火车，开起来(再次唱起火车开了) 师：(铃声)到站啰!(出示第二小节的四个画面)哇，多美的景色呀，这一次我们来到什么地方了呢?(学生发言) 师：课文中哪一部分写了图片上的景色呢?请大家打开书读一读，比比谁最先找到答案。(读第二小节) 师：在这一小节里也有我们要认识的新朋友，谁来当小老师教大

14、家读一读?(出示：秧、稻、塘)你会用什么方法来记住它们呢?(识字方法) 师：同学们真不错。(播放课件)在刚才的旅行当中，老师的照相机还拍下了许多美丽的照片呢，想看看吗?当看到你喜欢的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么。(学生自由地说课文内容，老师有序地播放) 师：(定格时由所有图片组合成一幅画面)祖国的风景多美啊，看到这么美丽的景色，你想说些什么呢?(让学生自由地说说自己的心情)让我们带着幸福快乐兴奋的心情把1、2两小节读一读吧。(读一、二小节) 四、复现生字，巩固练习。 师：同学们，在欣赏美景的同时，我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。下面我们和新朋友做几个小游戏好吗?首先我们来一个

15、抢答赛，知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大声地说出答案。(出示：舟+见=()土+唐=()禾+央=()巾+凡=()哪个小朋友最聪慧，已经发现这四个字的共同特点了?(形声字) 师：抢答赛真是太简单了。老师来个难一点的。我把剩下的5个字放在小彩星下面，请猜猜1号星下面是哪个字?(请2、3名学生猜后出示答案，请学生一起读出)猜对的小朋友请用“胜利”的手势告诉大家。) 师：最后三颗小彩星的里面是谁呢?我们一起来看看。(读出三个生字) 师：同学们，我们的学习伙伴看到我们学得这么开心，可不服气了，他把刚才的这些生字藏进了一段小短文里，想和我们比一比呢。(点击出示“学习伙伴”)听，他正神气地跟我说：“我

16、会读。”同学们，你们会读吗?我们先以四人一组为单位读一读，再和学习伙伴一比高低吧，看看谁能正确、流利地读好这一段话。(四人合作、反馈)(小短文附后) 五、写字： 1、师：同学们读得真不错，我觉得今天的比赛应该是我们取胜了吧。(放写字声音，再来一个学习伙伴)咦，你想和我们比什么?(图片动画神气地说：我会写) 2、师：她会写的字你们认识吗?一起读读。(出示沙、海)这两个字有什么相同的地方?(偏旁相同、结构相同)请大家拿起小手，把“海”字写一写吧。(书空) 3、师：你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写?(分析)请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没有。(生可评评老师的字)你的意见提得

17、很好，下面请小朋友摆正姿势，仔细地把海字写一写吧。有把握的同学可以直接写，觉得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描，然后再写一写。(老师巡回指导) 4、师：哪些小朋友觉得自己写得比较好，拿上来老师展示给大家看看。(沟通) 5、“海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看，“沙”在写的时候哪一笔最关键呢?(生说)谁愿意上来当小老师，给同学们写一个。(请一生上台写，其他学生点评、然后写一个) 六、拓展。 师：同学们，今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村，我们看到了许多美丽的景色，大家有点儿累了吧。现在我们该休息一会儿，吃点点心了。请大家拿出你带来的点心，告诉大家你带来了什么?(引导学生用上数量词说

18、。) 师：大家带的点心看样子都非常好吃。你是怎么知道这包点心的名字叫“上好佳”的?点心包装袋上的这些字你们都认识吗?如果有不认识的字，你会怎么办呢?(、问同学等)请同学们一边吃点心，一边和同桌一起找一找，包装袋上有多少字是你认识的? (铃声响)师：同学们，休息了一会火车又要开了，我们还将去参观更多更美的地方。请带上你的点心和学习用品，乘上我们的小火车继续往前进吧。(火车歌曲、结束) 附件1： 今天，老师带着我们去春游。我们来到大海边，看到一片金色的沙滩，一只美丽的海鸥、一条彩色的帆船，还有一艘军舰在海面上航(hng)行。 我们来到农村，看到一块稻田里正长着一畦(q)绿绿的秧苗，果园旁边的鱼塘里

19、，小鱼儿 正向我们招手呢，我仿佛听到它们在说： “你好!你好!” 人教版语文一班级下册教案4 一、教学目标 1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习使学生懂得关怀长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。 二、重点、难点： 认识生字，注意读正音：前、后鼻音;平、翘舌音。 三、课前准备 1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。 2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。 第一课时 一、教学目标 1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。 2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。 3、通过朗

20、读课文让学生有关怀长辈的愿望。 二、教学过程 (一)看图说话，导入新课 1、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己? 生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。 师：他(她)都是怎样疼爱自己的? 生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。 师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢?他会帮助奶奶做写什么事呢? 生：想。 2、出示课文插图 A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。 B、自己自由练说后，指名说故事。 C、我们能不能给这个故事取一个名字? 3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字 (二)初读课文

21、，感知内容 1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。 2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段? 3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。 4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意? (三)互相沟通，认读生字 1、小组沟通：哪些字音读时要提醒大家注意? 2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒(shi)，容易读成晒(sh)等。 3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。 4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。 min zho shi bi gi w shu tu tng h yn jng bi 棉照晒被盖午收脱躺合眼

22、睛摆 5、师生共做识字游戏小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多? 三、再读课文，发现感知 1、生字回到课文中能不能读好?老师领读课文，学生跟读。 2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么? (课文中有小峰、妈妈、奶奶) 3、根据学生回答，出示课文人物的语言。 4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。 5、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么? 四、提出问题，自读自悟 1、读了课文，自己想提出什么问题?自己问自己答。 2、全班沟通。 3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答? 第二课时 教学目标： 1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读

23、课文。 3、有关怀长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学重点难点： 写字注意笔顺 课前准备： 生字卡片，小黑板。 教学过程： 一、复习巩固识字 1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的?指名汇报。 2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。 3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。 4、小老师领读。 5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。 6、做听音找卡片游戏。 二、有感情地朗读课文 1、学生自由练读。 2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。 3、指名分角色朗读。 三、指导书写 1、今天我们要学习写好6个字，会读吗? 2、师范写这几个字，引导学生观

24、察写这几个时要注意什么?请小老师说说该怎样才能写好? 3、引导学生说说写这几个字时有什么发现? 4、学生练写，老师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。 5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。 6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。 四、实践活动 回家去做做一件体贴长辈的事。 人教版语文一班级下册教案5 一、课题名称： 人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一班级语文上册-分单元复习 二、复习内容： 全册教案教材分析：总复习是在学生已掌握汉语拼音知识，认字写字，阅读，写话，口语交际的基础上，紧扣课文内容和语文园地，把本册教材知识分类，归纳，对学生进行针对性的查漏补

25、缺，进一步提高的练习。 三、复习目标： 1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，熟练的拼读音节，借助汉语拼音识字、阅读、学说一般话。 2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，认识四百个生字，读准音、认清字形，掌握课文中的多音字。 3、学生能借助白板，通过听、背、读、写等练习形式，正确书写100个字，区别行近字和同音字。做到书写规范，笔顺笔画正确美观。认识基本笔画和偏旁部首，能写出表示偏旁的字。 4、学生能借助白板，通过听、背、读、说、写等练习形式，(1)、认识近义词和反义词。(2)、能用指定的词语说一句话，知道句子最后有标点符号

26、。 5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，阅读(1)、正确流利的朗读本册课文。(2)、熟练背诵指定的课文，能按原文填空。(3)、逐步养成勤于阅读的习惯。 6、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，(1)、能看懂图画表达的意思，用一句完整的句子表达出来。(2)、能根据要求写己的感受，句子通顺、完整。 7、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，口语交际在口语交际活动中能大方与老师、同学沟通，做到声音宏亮，表达有礼貌，叙述清楚。 四、 分别通过听、背、读、说、写等练习形式，达成复习目标1-7 五、复习重点： 1、学生能借助白板和学材，通过听、

27、背、读、说、写等练习形式，掌握23个声母，24个韵母、16个整体认读音节的读音，并正确读写。 2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认识400个字，会写100个。 3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认识近义词和反义词。 4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，熟读本册全部课文。 5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能看图说话、写完整的话。 六、复习难点： 1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能熟读音节，能看拼音写词语。 2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，

28、掌握100个生字的笔顺，笔画规则、能写出带有偏旁的字。 3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能流利的背诵本册要求背诵的课文。 4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能运用拼音阅读课外书，养成课外阅读的习惯。 5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，看图写话语句通顺，意思完整。教具、学具:生字卡片(400个)。拼音卡片(63个)。教时： 7学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式， 七、学时7 八、复习： 第一课时 复习内容：声母、韵母、整体认读音节 一、出示声母卡片(打乱顺序读) 1、读声母 2、按顺序排读一读填一

29、填 b()()f()()()l( )k()()()x()c()zh()()r()(). 3、出示生母表。 4、背诵声母表。 二、复习韵母。 1、思考：我们学过的韵母有几类?(板书：单韵母、复韵母、鼻韵母) 2、单韵母、复韵母、鼻韵母分别有几个?请写下来。单韵母aoeyu 6个)复韵母aieiuiaoouuiieeer (9个)鼻韵母angengingonganeninunn(9个) 三、复习整体认读音节。 1、思考：整体认读音节有几个?分别是谁? 2、指生背出来。 3、投影出示整体认读音节。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying(16个) 四、拼一

30、拼、分一分 1、找朋友对对碰。 P+=()d+=()m+=() 2、拼一拼，分一分p =p+()n=n+()x=x+() gu=()+()+() ()=x+ 3、评议 (1)、判断 (2)、j、q、x与、e相拼的规则是什么? 五、巩固练习。 1、读一读、连一连(投影出示) mmaxizuy bbajiohu ddxiq ggeddinno yyewnqi ninaixyfu 2、说说怎么连。 (1)、先拼一拼。 (2)、再连一连 六、我会选(在正确的音节下画“-”) 找(zhozo)生(shnshn)深(shnshn)艳(yny) 参(cnchn)睡(shusu) 怎(znzhn)正(zhnzhn)今(jngjn)舍(shs) 直(zzh)造(zozho)知(zhz)束(ssh) 烧(sosho)什(shngshn)兴(xnxn)景(jnjn) 七、。 通过复习，我们能把声母、韵母、整体认读音节归类，能正确拼读音节。 第二课时 1、听写词语 耳目大米看见白天电话 也是长江日出飞翔小鸟 木马公交开车白云上山 2、区别生字： 目山田目马白木 日出电木鸟日米 3、组词 电()白()田()飞() 米()鸟()云()车