小学数学北师大三年级上册数学好玩搭配中的学问5_第1页
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文档简介

1、搭配中的学问教学内容：教材76-77页教学目标：结合“服装搭配”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。在尝试交流展示中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。重难点：联系实际，通过“搭配服装”等现实情境，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。学生在自主探索、合作交流中，掌握搭配蕴含的规律。教学准备：课件。1、创设情境导入课题师：今天老师给同学们介绍一位新朋友，看！（出示马戏团小丑图片）这是马戏团的小丑，他有两顶帽子和三条裤子，他今天要去表演节目，可是他不知道怎样穿戴才好，想请我们帮忙，选一顶帽子和一条裤子，

2、你有想法吗？今天我们就一起来研究搭配中的学问（板书课题）。你准备怎样搭配呢？（想一想，说一说，学生说，老师摆）2、探究新知1.小丑的服装搭配师：他是怎样搭配的？（生说。师撤走多余图片并连线）师：刚才我们是先选定的帽子进行搭配的，还有其他的搭配方法吗？（生说师摆图片并连线）师：观察这两种搭配方法，你有什么发现？师：仔细观察，像他们这样搭配有什么好处？师小结：像这样有序的搭配，能做到不重复，不遗漏。（板书有序）你学会了吗？师：刚才我们用图片摆一摆，找到了不同的搭配方法，如果没有这些图片，该怎样把自己的搭配方法记录下来和大家交流呢？请你在自己的数学本上写一写、画一画吧。展示交流刚才老师选了几位同学的

3、作品，我们一起来看一下。预设1文字连线法：这个小朋友的作品你能看明白吗？（小结，原来他是用文字代替实物进行搭配的）预设2符号三角形圆形等：你能看明白吗？这里的圆表示什么意思？三角形呢？ （原来他是用图形来代替实物进行搭配的）师：笑笑也有一幅作品，你能看明白吗？她是怎样搭配的？请你上来说一说师： 这两幅作品你更喜欢哪一个？为什么？师：像他这样用图形来搭配，看起来就很简洁对不对？（板书简洁）预设3字母数字连线：孩子们，笑笑还有一个想法，你能看明白吗？怎样搭配的？（小结原来除了能用图形表示，还可以用字母，同类事物我们可以用相同字母表示呢，这样也很简洁。）预设4：我发现，还有一些孩子是这样表示的，236（种），你能看明白吗？（师指图片，一起探究2个3和3个2）（2）午餐搭配师：我们为小丑搭配了表演服装，他非常高兴，要请我们吃午餐，一起来看看（出示午餐信息），谁来帮我读一读信息和要求，一种主食搭配一种炒菜，一共有多少种不同的配餐方法？师：先在同桌间交流你的想法，再把你的想法在本子上写一写或画一画。师：为什么要这样算？为什么2种主食和4种炒菜就是8种呢?你能具体说一说是怎样搭配的吗？（3）去动物园的路线师：吃完午餐，小丑想带我们去动物园玩，这里也有数学问题呢，一起来看看吧（出示路线图）孩子们仔细观察，提问：从学校经少年宫到动物园一共有几条路可以走？学生尝试用自己喜欢

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