小学数学北师大三年级上册五周长小学数学三上什么是周长教学设计

1、周长教案课时目标 1、结合具体事物，通过观察操作等活动，在具体的情景中认识周长和理解周长的含义。 2、能测量一个物体的周长，感知周长和实际生活的密切联系重难点 重点：通过观察，操作等活动认识理解周长的含义 方法：让学生通过描、认、说、量和数的方法来认识一个物体或图形的周长 难点：能测量物体的周长，会数或会算一个图形的周长。教学过程 （1）引入，激发兴趣同学们，今天我们一起来学习周长，在学习周长之前呢，老师给同学们介绍一位新朋友。我们先来猜猜看它是谁。它呀个子小小的，但是力气却大大的，他能举起超过它体重100倍的东西（打一个小动物）你们知道它是谁吗？（蚂蚁）真棒！杨老师给它取了一个名字：乐乐。看

2、乐乐正在和我们打招呼呢！我们也礼貌的给它打个招呼！（生打招呼）讲解新知 师：今天的天气特别好，好动的乐乐就跑出去散步去啦，你们看，它看到了什么？ 生：（树叶） 师：对啦，淘气的乐乐决定围着树叶的边缘爬一圈，同学们，你们知道乐乐的爬行路线吗？生：知道，就是围着树叶绕一圈。师：那么请你拿出红笔，描出提卡上第一片树叶的边线。（巡视）师：好！同学们，我们一起来看一看你是不是这样画的？生：是是：那么请同学们回忆一下，刚才我们是怎样画出树叶的边线的？（生答、一圈、边线.）这里的一圈就是我们说的一周，那么这一周的长度就是我们今天要学习的周长（板书：一周的长度就是周长及标题）。那么树叶一周的长度就是树叶的周长

3、，请跟着老师说一说，同桌之间互相说一说什么叫做周长？抽生起来说什么叫做树叶的周长？大家一起在读一次什么叫做树叶的周长？（同学们接受新知识的速度可真快）师：其实呀，乐乐围绕着这片树叶爬了四次，每次爬的路径都不一样，那么乐乐爬行的路径。（这是第1个，2,3,4个）哪一次爬行的路径的长度才是这片树叶的周长呢？为什么其他三次不是呢？生：第一次跑少了，第二次跑多了，第三次没沿着树叶的边线跑。只有第4次才是围着树叶的边线爬了一圈/一周，那么现在请同学们结合图片告诉老师，什么叫做一周？生答（掌声送给他，你真是一个善于动脑经的好孩子！）师：现在我们知道了周长的含义，知道了什么叫做一周，那么请同学们拿出红笔用正

4、确的方法描出第二片树叶的边线（师巡视）请一个同学上台演示怎样画的。（对了吗？你们是不是这样画的？真棒！）。同学们，树叶的边线你们会描了，数学书封面的边线你会描吗？ 同学们，树叶的边线我们会描了，数学书封面的边线你会描吗？请同学们拿出数学书，告诉老师哪一面是数学书的封面，用手摸摸。它有几条边，一起数数，现在能描了吗？那么我们要怎样描，描出来的结果更精确呢？（1、封面这一面与白纸重合2、用笔尖挨着边线画）现在请同学们在这张纸的背面描出它的边线（开始！）师巡视，请一个同学上台告诉老师，你是怎么描的？ 生答 你们是这样描的吗？掌声送给自己！ 师：同学们，数学书封面的一周我会描了，那么谁来告诉我，什么叫

5、做数学书封面的周长（指着黑板给学生一点提示。23个学生）你是一个善于倾听/学习/动脑的孩子大家一起说一说。其实呀，你们看我们围着数学书的封面画了一个什么图形？ 生：长方形 师：那么谁来告诉我什么叫做长方形的周长(2个同学)，一起在说一说。（真棒！）现在我们会说长方形的周长了，那其他图形的周长你会说吗？图形你认识吗？请同学们拿出你的右手，我们一起来描一描三角形的边线（从右边开始）谁来告诉我什么叫做三角形的周长（12个学生）我们再来看看第二个图形。首先我们描出它的边线。现在谁来告诉我什么叫做圆的周长（1个学生） 师：同学们真厉害！这么快就掌握了知识。但是这个时候啊，乐乐遇到问题了，你们能它吗？乐乐

6、说其实我想知道我绕着树叶爬一圈，这一圈到底有多长。求这一圈的长度也就是求树叶的周长，同学们有什么办法来测量这片树叶的周长？ 生：用绳，铁丝. 师：脑筋转得可真快！请一桌同学上讲台展示。他们量出来是24cm，你们量出来是多少？ 生答 同学们，我们量的是几乎相同的一片树叶，为什么答案会不一样呢？（总结：误差是存在的，但只要我们 测量的方法是正确的，我们的结果就不会有太大的差距） 师：同学们。乐乐看到你们用直尺量周长，他也不甘示弱，它说你们能量，我能数，你看在这幅图里，乐乐就能数出周长，你们能行吗？要想输出周长，我们首先要明白这两个1cm代表什么意思，横着的1cm代表横着的这样一段就是1厘米，有几个这样的一段，就有几个1厘米，当然竖着的也是一样的。现在我们一起来数。数周长我们首先就要描出这个图形的边线，拿出手指，我们一起来描一描。现在边