小学数学北师大三年级下册数学好玩我们一起去游园教学设计

1、我们一起去游园教学设计(第一课时) 授课人：马海乌呷教学目标：1、在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。2、让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决游园生活中的简单问题。教学重难点：渗透列表解决问题的策略，提高运用知识解决实际问题的能力教学过程：谈话引入课题: 我们期待已久的暑假马上到了,同学们对暑假有计划吗?那旅游的景区远的,我们应该选择什么交通工具?如果你和家人去旅游,给家里的每一个人租一辆车? 还是对租车有什么要求?生:钱用的少和尽量没有空位.师:今天带着你们对租车的要求 ,让我们一起去租车吧！ 讲授新知：活动一：租车1.出示情境图：师：观察情境图，说一说，从

2、图中，你知道了哪些数学信息？生1：数学信息是：有48人去游园。生2：小车每辆限乘12人，租金是120元，大车每辆限乘18人，租金是160元。师：小车每辆限乘12人和大车每辆限乘18人是什么意思？生：小车每辆最多乘12人，大车每辆最多乘18人。师：根据这些数学信息你能提出什么数学问题？生1：可以怎样租车？需要多少钱？师：，小组讨论把你们想到的租车方案，填在表格里。2师：到底有几种租车方案？我们来整理一下吧。学生汇报思考的过程，教师记录。大车/辆小车/辆可坐/人租金/元方案一3辆0辆183=54（人）1603=480（元）方案二2辆1辆182+12=48（人）1602+120=440（元）方案三1

3、辆3辆18+123=54（人）1203+160=520（元）方案四0辆4辆124=48（人）1204=480（元）3.怎样租车最合理？（1）观察上面几个方案，如何租车最合理？你们有什么发现？生：可坐人数只有两种情况：一种是可坐54人，另一种是可坐48人。师：怎样租车最合理还考不考虑可坐45人的租车方案？为什么？生：空位太多，浪费。师：那剩下的两种方案你会选择哪种方案？为什么？生：方案2，没有空位，不浪费，又最省钱。5.小结：师：我们一起来小结一下，列表格解决问题时应注意什么？生：有序的列表，因为这样不会漏列方案？师：如何列最合理的租车方案？生：a:车上的座位尽可能坐满，不浪费。b:钱要用得最少

4、。师：淘气又给我们出难题了6.淘气说；如果我们是40人，怎样租车最合理？你们能帮帮淘气吗？学生用列表的方法试着解决问题.大车/辆小车/辆可坐/人租金/元方案一3辆0辆183=54（人）1603=480（元）方案二2辆1辆182+12=48（人）1602+120=440（元）方案三1辆2辆18+122=42（人）1202+160=400（元）方案四0辆4辆124=48（人）1204=480（元）师：仔细观察这个表格，你发现了什么？生：可坐人数有三种情况：分别是可坐54人、可坐48人和可坐42人。师：那我们直接可以排除哪些方案？为什么？生：方案一、二和四，因为空位太多，太浪费了。师：因此，哪种租车

5、方案最合理？为什么？生：方案三最合理，空位最少，钱也用得最少。小结：如果坐不满，空座位必须尽可能少。1.师：解决了租车的问题，同学们开心的乘车去游乐园里玩耍了。师：活动二：巩固应用师：刚才我们学习了用列表的方法解决了租车时遇到的数学问题。现在你能用学到的知识，解决下面的这个问题问题吗？租船：2.三（1）班有25名同学到公园划船，大船限乘7人，小船限乘4人，如果同时上船，怎样租船最合理？需要多少元学生独立思考，用列表的方法，解决这两个问题。师巡视，个别指导。学生展示，汇报。大船/条小船/条可坐/人租金/元方案一4条0条47=28（人）410=40（元）方案二3条1条37+4=25（人）310+6=36（元）方案三2条3条27+34=26（人）210+36=38（元）方案四1条5条7+54=27（人）10+56=40（元）方案五0条7条47=28（人）76=42（元）总结：今天这节课，我们从游园的活动中，学到了什么数学知识？学生回顾，思考，自由发言。作业设计：1找一找，生活中还有哪些数学问题可以用列表法解决？2完成相应的学练考上的练习题。教学反思：在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题板书设计游园中的数学大车/辆小车/辆可坐/人租金/元方案一3辆0辆183=54（人）1603=480（元）方