小学数学北师大三年级下册五面积王燕《面积单位的换算》教学设计与反思

1、附件5一对一数字化学习综合课例及微课教学设计与反思学 科 数学年级三年级教师王燕所在学校成都市沙堰小学版本、册数课 目 名 称北师大版、六册面积单位的换算教学目标知识目标：1.经历探索面积单位进率的过程，能用各种方式解释相邻面积单位的进率，能解决一些简单的实际问题。2、结合解决问题的具体情景，体会面积单位换算的必要性。正确进行面积单位之间的换算。能力目标：提高推理那能力、语言表达能力，进一步发展空间观念。情感目标：在与他人合作交流中，能描述自己的思考过程和结果，体验利用平板学习数学的乐趣。教学重点、难点及措施重点：能正确进行面积单位之间的换算。措施：通过平板的使用和推送以及response的投

2、票反馈帮助学生理解掌握面积单位之间换算的思考方法。难点：能用各种方式解释相邻面积单位的进率，能解决一些简单的实际问题。措施：通过SMART电子白板活动包的各个功能平板的以及一对一以平板的操作、推送等帮助学生理解从而突破难点。学习者分析本节所学内容是在一年级学习了长度单位的换算，和三年级了解了面积的概念，知道了1平方米、1平方分米、1平方厘米的实际大小，也掌握了正方形、长方形面积的计算，有了一定的比较面积、研究面积的方法的基础进行的。教材设计这个活动的目的是让学生经历探索面积单位进率的过程，能用各种方式解释相邻面积单位的进率，能解决一些简单的实际问题；结合解决问题的具体情景，体会面积单位换算的必

3、要性，正确进行面积单位之间的换算。教学时，要注意引导学生对不同的方法进行观察、比较，并合理利用白板的互动性和活动包的各种功能，以及平板和response反馈的使用调动学生的积极性，让学生真正体验到数学学习的快乐，不断发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。教 学 过 程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体资源使用及分析一、复习旧知，引入新课第五单元，我们已经学习了哪些内容？回顾五单元学习了哪些内容。1、复习旧知2、引入新知1、利用了白板单元格，帮学生清晰的回顾学过的知识2、利用了白板的骰子活动资源，调动学生的已有知识经验。二、师生共构问题关于这个课题，你想研究哪些问题？这么多问题，要从哪个问题

4、开始研究呢？ 1、提出问题2、观察思考：探究的起点1、提出本课要探究的问题2、找到探究的起点展示已用的知识，调动已有的经验，帮助学生共构问题。三、自主体验，合作交流，探究新知活动中感知相邻的面积单位之间的关系1、利用平板自主探究平方分米和平方厘米之间的关系。2、自由选择方式探究平方米和平方分米之间的关系1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1、利用平板独立探究2、小组交流3、全班交流以“摆一摆”“画一画”的实际操作为主，推算为辅4、沟通几种方法的共同点5、引发学生自己回顾，梳理思考过程6、理解平方米与平方分米之间的进率，培养学生迁移类推的能力7、总结概括，掌握进率1、利用平板加深对

5、面积单位之间关系的理解。2、培养独立探索、合作交流的能力。3、积累摆、画、算、想象、推理等研究图形面积单位的方法。4、培养学生迁移类推、想象推理的能力。1、利用了平板电脑，让学生通过在平板上拖动、勾画、书写等操作活动，更真切的体会到面积单位之间的关系，加深孩子的认识和理解2、利用了白板的同频展示对各种方法进行对比和沟通，促进孩子深入的认识面积单位之间的关系。3、利用的了平板的推送、展示功能，更好的展示孩子的思维过程。4、利用了白板的截屏等功能便于孩子梳理各种展示的方法。四、归纳总结，应用拓展1、填空：根据数字填单位、根据单位填数字2、填单位3、解决问题因绿化需要在一个长50分米，宽30分米的花

6、坛上栽花，如果每平方米可以栽5棵花，这个花坛一共可以栽多少棵花？4、投票反馈测试。1、面积单位的换算2、填面积单位3、解决问题4、课堂挑战（利用response进行及时反馈）1、掌握面积单位换算的方法2、了解面积单位之间换算应用的范围，并应用此来解决问题。3、利用response及时反馈，便于了解孩子掌握的情况，及时进行调整。1、利用了白板的隐藏、显现等功能帮助孩子顺向、逆向的理解面积单位之间的关系。2、利用了平板的推送功能展示孩子的思维。3、利用了response进行课堂反馈，及时了解孩子的学习情况，并对孩子出现的问题进行了集中的订正，帮组孩子更好的掌握本课学习的内容。五、历史小知识了解小知

7、识1、读历史知识2、思考其意思1、拓宽知识面2、将学习延展到课外。利用遮罩保持知识的神秘感，调动学习的好奇心六、课堂总结 回顾整节课的学习过程小结：我们的学习就是要这样，能由此及彼，举一反三。学习了什么？2、问题都解决了吗？3、还能提出什么问题？1、回顾梳理2、反思总结3、延升以后的学习展示学习和探究的过程，帮助学生回顾梳理、反思小结。小结及反思1、应用了平板电脑和白板的以下功能：应用了平板电脑的推送和反馈功能，一对一，学生人人得以操作，人人得以关注，并应用了投票系统、浏览、拖动、现场交流、查询 、隐藏、评价、双页显示、动画、橡皮擦、旋转、克隆、组合、锁定等功能，应用合理，效果好。应用一对一平

8、板电脑解决了教学关键问题：（1）利用了电子白板的表格、翻板等功能，变抽象为形象，变静态为动态让孩子深入的体会本课的学习重点。（2）利用平板直观观察、操作，帮助孩子更真切的体会面积单位之间的关系，加深理解。（3）用response进行练习，及时反馈孩子的练习情况，便于孩子改进和调整，也便于老师更好的掌握孩子的学习情况，有针对性的进行讲评。（4）充分利用平板板的书写、互动、模板、分屏显示等功能，实现多元互动，提高孩子练习的兴趣，帮助学生巩固观察能力 2、利用一对一平板电脑，形成了交流互动的氛围，尊重了孩子的现场生成，提升了孩子的思维，生成了新的拖动、视频、图片资源。3、应用前后教学效果的比较：本课应用了平板的各种功能:用模板、操作等感受重点地方；移动ipad让学生直观的感受探究方法的多样化，深刻的理解各种探究的方法；拖动等动态的效果，让孩子更真切的感知面积单位之间的关系；利用投票反馈系统，及时评价反馈孩子的学习情况；双