小学数学北师大四年级上册数学好玩编码 教案

1、编码郫都区郫筒一小 彭吟秋教学内容：北师大版小学数学四年级上册 数学好玩教学目标：结合具体的问题情境，了解编码的广泛应用，进一步体会“数”在日常生活中的作用，感受数学的文化价值；结合具体的问题情境，通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法，会运用数描述某些事物的特征，进一步理解数的意义，逐步建立数感；在利用编码解决问题的过程中，激发学生的数学探究欲望，发展学生的推理能力。 教学重点：激发学生对数学的学习兴趣及应用数学的意识，学会用数字进行简单的编码。教学难点：培养学生对信息选择和处理的能力，掌握简单的编码方法，向学生渗透优化的思想方法【教学流程】导入新

2、课师：孩子们，你们今天一共有几节课呢？这节课是今天上的第几节课呢？（生答）这两个数字表示的意义是一样的吗？师：看来我们的数字既可以表示数量，也可以表示顺序。（课件出示：班上某个小朋友手持学号牌的照片）师：这个孩子手中举着一个数字，你知道它表示什么意思呢？到底是不是呢？我们请这位同学自己来揭晓。（生答）师：其实，像这样的数字就是我们今天要学习的编码。（板书：编码）新知探究1、分享交流自己身份证基本信息师：课前，孩子们收集了身份证的基本信息。你愿意给大家分享你收集到的信息吗？（学生根据自己的身份证号码说一说课前了解到的相关信息）2、对比探究师：我这里也收集到了一组身份证信息，观察这些身份证信息，你

3、发现了什么？把你的发现用水彩笔勾一勾、圈一圈。（题单出示相关身份证号码）师：把你的发现在小组内说一说。（教师深入学生的讨论，进行指导）师：哪个小组愿意来分享你们的发现？同组的孩子有要补充的吗?师：还有哪个组也想来说一说？【学生汇报要点】18位 教师引导归纳：规范（板书：规范）1-6位是地区码。1-2位表示省，51是四川省；3-4位表示市，01表示成都市；5-6位表示县，24表示郫都区。7-14位是生日码，分别表示年、月、日。（注意引导 ：月份、日期前加0规范）师：那身份证号码的最后4个数字表示什么呢？有谁了解过？其实答案就在我们的书上！（学生自学书上关于后四位的介绍）师：看了书上的介绍，你知道

4、了什么？师：看来，通过后面四位数字，可以进一步把范围缩小到唯一的那一个人。我们说编码还具有唯一性。（板书：唯一）师：那谁再来把身份证号码里包含的信息完整的说一说？三、及时巩固训练1、游戏破案师：大家已经深入了解了身份证号码里的奥秘。你能用你学到的知识解决下面这个问题吗？帮警察寻找罪犯吧。（课件出示5个犯罪嫌疑人的基本信息和现场找到的身份证复印件）师：你能根据所给的信息，判断谁是真正的小偷吗？（学生根据身份证号码中，可排除两人）师：看来还需要更多的信息才能锁定真正的罪犯。（出示现场找到的银行卡卡号）接下来自学书P92页，了解银行卡卡号里包含的信息。师：看来，银行卡号里也藏着我们的一些基本信息。师

5、：那现在能帮助警察叔叔找到真正的罪犯？是谁？你是怎么判断的？（生答，并分析判断的理由）编学号师：刚才，我们展示了XXX的学号。你能根据今天所学的知识，编一编自己的学号吗？（学生独立完成）生1：不完善的 先请学生自己阐明理由，其他学生帮助修改生2：完全正确的 师：谁来猜猜他的心思？（拓展）如果我想把我的学号在全县使用，你有什么好办法吗？联系生活师：今天这节课，我们认识了编码，自己也动手尝试编码。原来编码早已遍布我们生活的方方面面了。你还知道哪些编码？师：老师也收集到了一些生活中的编码。我们一起来看一看。（教师展示时，可让学生试着先说一说编码的含义）房间号；手机号码；邮政编码；条形码；借书证号码车牌号；一些特殊的号