大班科学活动有用的垃圾教案反思

1、大班科学活动有用的垃圾教案反思大班科学活动有用的垃圾教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，明白生活中有些垃圾经过回收处理后可以变成新的东西，熟悉循环再造标志，能够正确区分出“废纸、玻璃、塑料、金属”类的垃圾为有用垃圾，合适幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看有用的垃圾教案吧。设计思路可回收利用的垃圾视频。3垃圾分类再生表。4可循环再造标志。活动过程1谈话导入，了解幼儿已有经验（1）我们生活中常见的垃圾有哪些？你觉得垃圾有用吗？集体填写垃圾有没有用的调查表。（2）集体看结果，请个别幼儿说明理由。（评析：垃圾在人们的生活中是很常见的，幼儿都能列举出很多。那这些

2、垃圾究竟有没有用呢？幼儿的看法就不同了。通过调查表进行统计，了解幼儿的已有经验，为接下来的活动做好了铺垫。）2通过观看视频，让孩子了解垃圾可以再利用（1）请幼儿动脑筋想一想：这些垃圾真的就没有用了吗？a观看轮胎从回收到再生的视频。b商量：说一说轮胎是如何变成崭新的橡胶制品的。小结：许多垃圾回收后可以加工制作成新的东西。（评析：通过观看录像，幼儿直观地了解了有些垃圾经过回收、加工后可以变成新的物品，引出了一个新的话题，这个环节起到了承上启下的作用。）3运用课件，让幼儿了解各种垃圾是如何进行分类的并区分出有用的垃圾（1）桌子上哪些垃圾你觉得可以回收后再生利用的，请放到篮子里。（2）商量：你们是怎样

3、分的？为什么觉得它有用？（3）看视频可回收利用的垃圾。（4）商量：你看到了哪些垃圾是可回收利用的？（废玻璃）字卡，我们生活中有哪些东西是玻璃做的呢？玻璃回收后可以做成什么？（废塑料）字卡，我们生活中有哪些东西是塑料做的？塑料回收后可以做成什么？（废纸）字卡，我们生活中有哪些东西是纸制成的？废纸回收后可以做成什么？我们再来看一遍课件（看课件时与幼儿一起讲讲）。（5）幼儿再次操作，修正第一次的操作情况。（评析：在科学活动中，推测验证沟通反思是4个必不行少的环节。在小结学问点之前请幼儿进行操作活动，让幼儿推测一下，哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的，这样一来，在进行验证小结时，幼儿对学问点的印像就

4、比拟深入了，也能按时地订正自己的错误观点。运用课件让幼儿直观地了解各种垃圾是如何进行分类的，比老师直接口述效果要好得多。）4熟悉循环再造标志，提升幼儿经验（1）为了让人们明白这些东西是有用的，还有一个标志，我们来看一下。（2）出示循环再造标志。假如上面印有这种标志的话，就千万不能随便乱扔哦!（3）出示一些印有循环再造标志的实物。（评析：大部分幼儿对于循环再造标志都比拟生疏，因此我直接出示图片，请幼儿观看并熟悉它，并通过出示印有这个标记的一些实物，强化幼儿对这个标记的印像。）5延长活动请幼儿回家查找更多印有循环再造标志的有用的垃圾。活动反思垃圾有没有用？哪些垃圾是可回收利用的？这个问题是科学性比

5、拟强、比拟难把握的学问点。在活动前，我反复思索，怎样让这样一个比拟枯燥的科学活动变得活泼好玩，幼儿又能较好地把握，达成活动目标呢。我设计了一份调查表和两次操作活动，并对从网上搜集到的一些资料进行筛选，最终选用了一个轮胎加工再生的视频录像和一个可回收利用的垃圾的课件。在活动流程上，首先，通过调查表进行统计，了解幼儿的已有经验，为接下来的活动做好了铺垫。其次，通过观看录像，幼儿直观地了解了有些垃圾经过回收、加工后可以变成新的物品，引出了一个新的话题，这个环节起到了承上启下的作用。接着通过操作活动、观看课件、老师小结、订正操作活动这几个环节进行重点把握。在科学活动中，推测验证沟通反思是4个必不行少的环节。在小结学问点之前请幼儿进行操作活动，让幼儿推测一下，哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的，这样一来，在进行验证小结时，幼儿对学问点的印像就比拟深入了，也能按时地订正自己的错误观点。运用课件让幼儿直观地了解各种垃圾是如何进行分类的，比老师直