现代信息技术考试复习题带答案

1、现代信息技术考试复习题一、单选题1. 教学媒体按照它们对感官的刺激方式一般可以分为视觉媒体，听觉媒体，视听觉媒体，和交互媒体。下列对媒体的划分正确的一组是 ( )。A.幻灯、录音、唱片、电影、电视、录像都属于视听觉媒体B.黑板、书本、图片、投影都属于视觉媒体C.广播、录音、幻灯、唱片、录像都属于听觉媒体D.电视、教学游戏机、有线电视、多媒体计算机、多媒体学习包都属于交互媒体2. 在放映幻灯片演示文稿时，教师需要向学生指示知识点，如何操作比较好 ( )。 A.用小棒子指向知识点 B.用绘图笔在幻灯片上作些标记 C用手直接指向知识点 D.切换到编辑模式，将要标示的地方突出显示，在切换到幻灯片放映模

2、式 3.老师利用幻灯片向学生展示电子相册，这里幻灯片主要所表现的是媒体的什么特征？( ) A.呈现力 B.参与性 C.传播力 D.可控性4.电脑使用正常，但Powerpoint演示文稿拷贝到教室里的电脑时无法打开，那么最有可能的原因是( )。 A.电脑受病毒感染 B.电脑里没有安装office办公软件 C.原来的演示文稿所用的软件版本太低了 D.电脑死机5.在前端分析中，对学习内容的分析是其中重要的一环，那么用图表或符号等直观形式来揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法为( )。 A.信息加工分析 B.层级分析法 C.图解分析法 D.归类分析法6.教师在教学过程中，发现在幻灯片演示文稿中少

3、了一张图片，而该图片在word文档里有，现在需要把该图片补上，下列哪种方法能较好的解决这个问题？( ) A.利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片B.将图片直接拖动到幻灯片演示文稿中C.选中word文档中的图片，使用ctrl+C和ctrl+V组合键将图片复制到幻灯片演示文稿中 D.把word文档保存为图片格式，再利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片7.幻灯片演示文稿提供的以下哪种功能，可以设置幻灯片的超级链接？( ) A.自定义动画 B.动作设置 C.幻灯片切换 D.预设动画 8.教师在课前准备教学资料时，需要在网络上搜集有关“秋天的雨”的图片素材，那么在搜索引擎中设置怎样的关键字可

4、以准确地搜索到所需要的图片素材？( ) A.秋天 雨 B.秋天 C.雨 D.秋雨9.大学物理课上，教师利用幻灯片来展示凸透镜成像的光路图，这主要利用了幻灯片的什么特性？( )A.参与性 B.可控性 C.即时重现性 D.呈现力 10.老师用PPT展示照片，其学习目的是 ( ) A.巩固以前所学知识 B.创设一定的教学环境，激发学生学习兴趣 C.引起学生注意，培养学生的合作能力 D.开门见山地介绍本节课的教学目标和要求 11.下列关于教育技术和信息技术的说法中，正确的是( )。 A.教育技术必须以信息技术为基础，但并不等同于信息技术 B.教育技术就是信息技术，两者没有区别 C.信息技术的范围大些，

5、它包含教育技术D.教育技术的范围大些，它包含信息技术 12.为了使学生尽快学会演唱教学内容中的歌曲，应该采用的教学模式为下面的哪一项？( ) A.问题探究模式 B.情景陶冶模式 C.模仿练习模式 D.传授接受模式13.高校人文基础课中需要赏析“景”时，你排除的教学方法是（ ） A.引导学生自己分析写了哪些景物，景物的特点如何 B.教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点 C.教师适当补充图片资料，引导学生进入诗歌意境 D.请学生想象描述景象14.关于情境创设，下列说法不正确的是（ ） A.情境的创设要考虑学生的心理和所处环境 B.情境环境不同于学习环境，但与学习环境有密切联系 C.情境创设不适

6、用于物理、化学等理科教学 D.情境理论是建构主义学习理论的重要特征15.下列有关教学设计的说法正确的是( )。A.教学设计是以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础 B.传统教学设计主要面向教师的教和学生的学 C.教学设计就是帮助教师把课备好、教好 D.教学设计是一个线性过程，包括分析、设计、开发、实施、评价五个步骤16.以下关于教学设计的说法正确的为( )。 A.教学设计过程一般分为若干个环节，各环节都可以用独立的视角去设计B.教学设计过程中，评价修改是随时进行的 C.信息化教学设计就是 “信息化”的教学设计 D.教师只要通晓信息技术，就会做好信息化教学设计 17.在采用“教育技术”名称以前

7、，我国曾经使用过的另外一个名词是( )。 A.电视教育 B.函授教育 C.电化教育 D.电影教育 18.对教育技术发展影响较大的理论基础是教学理论、学习理论、传播理论和系统科学理论。关于这几个理论，下列的说法正确的一项是( )。A.教学理论是研究人类信息获取、加工、处理和传送的科学理论 B.传播理论的主要观点是把事物看作一个系统进行研究，研究构成系统的要素、结构和功能的相互联系，通过信息的传递和反馈实现系统间的联系，并有目的地控制系统的发展，获得系统的最优化C.系统理论是阐明教学的基本原理、规律与方法的理论体系 D.学习理论是阐明人们行为变化如何产生、揭示学习是依据什么机制形成的理论19.教师

8、在教学前，用了一天时间来理解教材、形成概念。这属于下列哪种分析？( )A.学习者分析 B.内容分析 C.学习需要分析 D.教学目标分析20.为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（ ）两种方式。A.由点及面，逐层推进；全员、全程培训B.由面到点，分层推进；全员培训C.由上到下，全程培训D.由点及面，分层推进，全体培训21.教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着（ ）的兴建而提出来的。A.信息高速公路 B.2016战略 C.全国学习网 D.国家高速信息网22.行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括（ ）。A.接近性原

9、则 B.定向与回忆 C.反馈原则 D.强化原则23.提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是（ ）。A.人本主义理论 B.传统学习理论 C.行为主义理论 D.认知主义理论24.程序教学适合（ ）。A.问题解决 B.创造性思维 C.批判性思维 D.简单知识和技能25.（ ）是指一种能让学生自学特定材料的个别化教学方法，学生的自学是以自己的速度和水平学习进行的，特定的材料是以特定的顺序和小步子安排的。A.程序教学 B.抛锚式教学 C.直接教学 D.随机进入教学26.情境学习是（ ）学习理论在教学中的应用。A.行为主义 B.认知主义 C.人本主义 D.建构主义27.我国

10、教师的教育技术标准包括（ ）方面。A.教学实践、教学设计、合作与交流、学习与发展B.教学设计、教学管理、合作与交流、学习与实践C.教学设计、教学管理、合作与发展、学习与交流D.教学实践、教学管理、合作与交流、学习与发展28.教师利用信息技术处理信息的能力不包括（ ）方面。A.有效获取信息资源的能力 B.选择和评价信息资源的能力C.运用现代教育思想的能力 D.应用信息资源的能力29.下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是（ ）。A.信息化教育中对教学资源的搜集只通过网络来实现B.信息化教育与教育信息化具有相同的内涵C.信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态D.信息化教育中教学设计的主要

11、教学模式为讲授/辅导型30.下列有关使用教学媒体的做法，不合理的是（ C ）。A.当学生完成了自己的表格，十分想与其他学生分享时，教师运用多媒体设备展示学生作品B.教师运用投影仪将一些精美的表格展现给学生，让学生产生视觉冲击C.教师直接将表格制作的操作步骤用投影仪展示出来，然后让学生在计算机上自己做D.教师使用投影仪演示表格制作的操作步骤，让学生在自己的计算机上跟随教师一起做31.教育技术的研究对象是（ ）。A.学习过程和学习资源 B.教学理念和教育策略C.教育理论和信息技术 D.信息技术和教学设计32.教学资源有多种不同的分类方式，根据（ ）分类可将教学资源媒体分为文字、图片、图像等类别。A

12、.媒体用途 B.信息内容 C.媒体形式 D.教学需要33.下列属于教育技术中无形的智能技术的是（ ）。A.教学媒体 B.学习环境 C.教学设计 D.教学资源34.教学媒体、教学资源与学习环境三个概念既有区别又有联系，三者之间的包含关系是（ ）。A.学习环境包括教学资源，教学资源包括教学媒体B.教学媒体包括教学资源，教学资源包括学习环境 C.教学媒体包括学习环境，学习环境包括教学资源D.学习环境包括教学媒体，教学媒体包括教学资源35.为了使学生了解火山爆发的场景，教师播放了火山爆发的视频片断，这体现了教学媒体在（ ）方面的功能。A.展示事实，获得直观经验 B.设置疑点，引发思考C.创设情景，建立

13、共同经验 D.提示示范，便于模仿36.关于信息技术与课程整合，下列表述恰当的是（ ）。A.信息技术与课程整合的关键是学好计算机应用技术B.信息技术不能够解决课程教学中的所有问题，教师不仅要考虑怎样学好信息技术，还要考虑怎样利用信息技术达到教学目的C.信息技术与课程的整合是教师的责任，与学校无关D.信息技术与课程整合就是在上课的时候使用多媒体计算机等设备37.关于现代教育技术的内涵，说法不妥的是（ ）。A.现代教育技术的研究范畴包括现代教育思想，又包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的内容B.现代教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研

14、究C.现代教育技术的“现代”体现在它更多的注重探讨现代科学技术与教育的关系，并充分运用现代科学技术为教育服务D.现代教育技术的任务就是把计算机技术尽可能地用到各科教学中去38.教师编制教学多媒体材料时，图像要清晰，声音要清楚，声画要同步等，这是遵循以下（ ）原则。A.教育性 B.技术性 C.艺术性 D.科学性39.下面关于教学媒体这一概念的叙述中正确的是（ ）。A.教学媒体是教学信息的发送者B.在教学中所有的服务于教学的工具都是教学媒体C.教师不能算是一种教学媒体D.黑板不是教学媒体40.多媒体组合教学就是（ ）。A.在一堂课中使用了不止一种媒体B.传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒

15、体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化C.多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学D.必须是视听结合才行41.下列对教学媒体评价正确的是（ ）。A.粉笔加黑板的模式已经过时B.一堂课是否吸引人，就在于多媒体课件做的是否精彩C.教育水平必须适应现代的发展，能用网络多媒体完成的，就不要用幻灯、投影、录像等常规媒体D.应根据教学的需求及各学校的经济状况来选择所需的媒体42. 教育信息化和现代教育技术的核心是（ ），是关系到教育现代化建设成败的关键。A.信息网络 B.信息技术的应用 C.网络课程的建设 D.教育资源的开发和利用43.下列现象中属于学习的是（ ）。A.望梅止渴 B.蜜蜂采蜜 C.儿童模仿

16、别人的行为 D.病症导致的行为改变44.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ ）。A.自觉性 B.独立性 C.创造性 D.主动性45.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动实践反映出对（ ）在课程中地位的重视。A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验46. 下面所描述的教育信息化与信息化教育的概念及关系中，不正确的一项为（ ）。A.“教育信息化”，是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程B.“信息化教育”这一概念，是指以现代化信息技术为支撑的教育方式或形态C.可以把信息化教育

17、看作是追求教育信息化的过程D.“信息化教育”的实质，是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术，优化教育教学，提高教育教学的质量和效率47. 信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教育功能说法不妥的是（ ）。A.信息技术对教育的影响基本上都是正面的B.利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步利用C.利用信息技术模拟事物或实验发生的真实情景或活动过程D.利用信息技术为教学提供练习、测试、考评或评估功能48.多媒体技术对计算机网络提出的基本要求是（ ）。A.声像同步 B.带宽要高、延时要小 C.实时播放 D.具备一定人工智能49.多媒体课件设计中广泛采

18、用中使用的TrueType字库采用的是（ ）描述方法。A.轮廓 B.点阵 C.映像 D.属性50.关于GIF图像说法错误的是（ ）。A.可支持24位真彩色 B.可实现背景透明C.可形成动画 D.是常用的网络图像格式51.MIDI标准的文件中存放的是（ ）。A.波形声音的模拟信号 B.波形声音的数字信号C.计算机程序 D.符号化的音乐52.关于传声器的使用，下面（ ）做法是不正确的。A.传声器防止电磁干扰，可采用屏蔽线连接、选用低阻抗传声器和平衡传输方式等B.试音时，可用吹气或手拍打敲击的方法试验话筒C.通常会议扩音和教师在固定位置讲课，传声器的工作距离以2030cm为宜D.传声器的使用要注意防

19、风、防震、防尘、防潮等53.目前广泛存在的FLV格式文件属于（ ）。A.音频素材 B.图像素材 C.视频素材 D.文本素材54.使用投影仪时，银幕上投影的图像画面出现几何失真（左宽石窄），产生的原因是（ ）。A.张挂的银幕没有向前倾斜 B.投影仪上的螺纹透镜变形C.投影仪与银幕不平行 D.投影仪与银幕太远55.使用多媒体投影机，应注意（ ）。A.使用完毕后及时关闭教室内总电源以节约用电B.不可轻易取下防尘网清洗C.不要以切断电源方式关闭投影机D.为节约用电，上课时频繁开关投影机是正常现象56.交互式电子白板又叫交互白板，以下不属于交互白板常用功能的是（ ）。A.实时记录功能 B.远程会议功能

20、C.语音通讯功能 D.交互功能57.下面属于网络视频标准的是（ ）。A.MPEG- B.MPEG- C.MPEG- D.MPEG-58.下列说法中正确的是（ ）。A.PSD是Photoshop的源图像文件格式，能够保存图像数据的每一个细小部分，包括层、附加的蒙板通道等内容，但文件所占空间大。对于正在制作和以后需要继续编辑的图像，要采用PSD格式。B.BMP是一种常用的矢量图像文件格式。其特点是无损失压缩，能使用户节省磁盘空间，而不牺牲任何图像质量。C.使用WMF格式保存的图像经过压缩，可使图像文件变小，但会损失数据信息，故在印刷时不宜使用此格式。而对于作品存档或发送给他人以及用于网页的最终图像

21、，WMF则是一种完善的格式。D.GIF是一种常用的有损压缩格式，可以极大地节省存储空间，可用于存储真彩色的图像文件。支持透明背景，可以较好地与网页背景融合在一起。但是GIF格式最多只能处理256种色彩。59.多媒体课件的评价标准中主要包括科学性、教育性、技术性、艺术性和（ ）。A.美观性 B.共享性 C.实用性 D.丰富性60.以下不属于网络教育资源建设原则的是（ ） 。A.创新性 B.可持续性 C.规范性 D.一致性61.网络课程的系统设计不包括（ ） 。A.框架结构的设计 B.导航策略的设计 C.搜索引擎的设计 D.交互策略的设计62.在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（ ）

22、。 A.知道 B.领会 C.综合 D.评价63.在动作技能领域的教学目标中，最高水平的技能学习结果是（ ）。 A.知觉B.机械动作 C.创新D.复杂的外显反应64.以下哪一项不适合作为网络探究学习的学习任务（ ）。A.制作关于酸雨危害的多媒体演示文稿 B.设计一份宣传环保的倡议书C.设计某一地区河流污染治理方案 D.标注汉字拼音二、判断题1.现代教育技术是教育改革和发展的制高点与突破口，要实现教育的跨越式发展，教育信息化是一个关键因素。（ ）2.人本主义者罗杰斯主张以学生为中心，教师只是一个“方便学习的人”，学校为学生而设，教师为学生而教。（ ）3.CAI在某种程度上等同于信息技术与课程整合。

23、（ ）4.在信息社会里，信息、知识是信息社会的最重要的战略资源，信息社会的竞争实际上就是信息的竞争。（ ）5.教师角色的变化不只是信息技术带来的，信息技术只是角色转化的催化剂。（ ）6.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体的使用是以教学为目的时，则被称为教学媒体。（ ）7.学习者的学习必须从具体到抽象。只有形象，没有抽象，就不能把学习中获取的信息加工为知识与能力。（ ）8.现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石，教师对课程本身的理解是信息技术与课程整合的前提。（ ）9.信息时代的教师知识结构最基础的层面是当代人文和科学方面的基础修养，及现代工具性学科。（ ）10.

24、没有教育的信息化就没有教育的现代化。（ ）11.与计算机相比，广播电视教学最大的弊端在于缺少教学信息的反馈和交互。（ ）12.教学媒体可以脱离教师独立起到教学作用。（ ）13.信息化教学资源包括素材类教学资源、网络课程、集成型教学资源。（ ）14.WAV格式音频文件音质好，被大量软件所支持，适用于多媒体开发、保存音乐和音效素材。15.为提高语言的清晰度，会议扩音和教师在固定位置讲课时，使用麦克风拾音距离可适当远些。（ ）16.目前，采用流媒体技术的音视频文件主要有微软的.asf和.wmv，RealNetworks公司的.ra和.rm以及苹果公司的.mov等。（ ）17.在教学媒体设计时选取远景

25、时，画面构图一般不用前景，而注重通过深远的景物和开阔的视野将观众的视线引向远方，要注意调动多种手段来表现空间深度和立体效果。（ ）18.艺术理论中对线条的表现力有这样的描述：水平线表现平稳，垂直线表现崇高，曲线表现优美，放射线表现奔放，斜线富有动感，圆形线条流动活泼，三角形线条稳定等。（ ）19.设计多媒体课件界面时，原色对比的画面色彩鲜艳、醒目；类似色对比色彩过渡自然；互补色对比能产生很强的视觉冲击力。（ ）20.灰彩色调的画面由饱和度低的色彩组成。这种基调有助于强化晦暗、消极、成熟、质朴之感。（ ）21.在多媒体课件中使用图形，其擅长表达思想轮廓及蕴含在数据内的趋向性信息。（ ）22.在课

26、件设计中，要求按钮有一定的立体感，有文字说明其功能。（ ）23.学习方式是指为使学生掌握课程内容、达到教学目标而规定的学生学习活动的类型、方法和途径。（ ）24.教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总和。（ ）25.教学组织形式，又简称“教学形式”，是教学活动中教师与学生组合的组织关系。（ ）26.学习者特征分析是教学设计前期的一项工作，目的是了解学习者的学习准备情况及其学习风格。（ ）27.协作学习是建立在个人自主学习的基础上开展的小组讨论、协商。（ ）28.把握学习者特征是有效制定教学计划的基本前提。（ ）29.让学生通过操纵计算机模

27、拟的系统掌握实验步骤，然后进入真实实验室，可以有效的减少实验中的操作失误。这时计算机模拟实验起到预备实验的作用。（ ）30.计算机辅助教学不仅是教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。（ ）31.信息技术整合于个别学习重在利用信息技术促进学习者对自己的学习过程进行监控调节。（ x ）32.信息技术与课程整合存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。（ ）33.信息技术与课程整合，其主体是信息技术而非课程。（ ）34.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，使用了信息技术就是改变了传统的教学过程。（ ）35.现代教学媒体不可能替代传统的教学媒体，口头

28、语言媒体、文字与印刷媒体将逐步被淘汰。36.目前广泛谈论的校本课程就是学校自己组织的活动课程。（ ）37.强调教师的主导地位，必然会弱化学生的主体地位。（ ）38.研究现代教育技术的着眼点与归宿就是研究现代教育媒体的应用。（ x ）39.教育技术从属于信息技术。（ ）40.视频教材中音乐的作用是调节节奏、烘托主题、渲染气氛、激发联想、提示断落，因而越多越好。（ ）41.MPEG是专门制定多媒体领域内的国际标准的一个组织。MP3音频采用的是MPEG-3标准。（ ）42.在课件设计中，为吸引学习者注意力，全屏幕应该用饱和度较高、亮度较高的颜色。（ ）43.高等学校的课堂教学设计一般由专门的教学设计

29、人员来完成。（ ）44.学习动机越强越好，越能有参加学习活动的推动力。（ ）45.计算机媒体对任何一种教学情境、任何特征的学习者都相当适合、都能发挥最优的教学功能和效果。（ ）46.创设学习情境就是提供一些相关的情节、景色和现象。（ ）47.分析学习需要的基本方法有内部参照需要分析和外部参照需要分析法，两者的主要区别在于目标不同。（ ）48.基于因特网技术的教学改革，技术是第一位，思想观念在其后。（ ）49.教师用来增长自己整合能力的方式是多种多样的，比如观摩或者案例分析适合于传授知识性的东西，讲演适合于掌握技能性的东西，凡是或者活动适合于态度的转变。（ ）50.教师利用WORD、POWERP

30、OINT等制作简单的教学演示文稿，教学时间变长，降低了教学效率。（ ）51.在互联网中，学生只能进行远程同步的交流，不能进行异步的互动。（ ）52.电子邮件调查法属于主动调查法。（ ）53.整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的“数学思维”没有任何优势。54.高等教育中，由于教学对象是成年人，一氧化碳的毒性实验可以让学生自己做，不必运用信息技术来进行模拟。（ ）55.操作与练习型游戏课件是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节。（ ）56.图形、色彩和声响能增强操练和练习的吸引力。例如，当学生答错时，计算机程序随机放一段低沉的乐曲，或随机呈现一幅鬼脸图，这样能提高答题

31、效率。（ ）57.发现学习只适用于自然科学，不适合用于社会科学。（ ）58.为了使操练和练习有效，要从大量的项目中随机挑出项目，这样做能加速学习进程，缩短所需的练习时间。（ ）59.现代教育理论的特点之一是发展快、更新周期短，学习者可以在任何一个新的阶段切入，它的获得可以通过短期的突出培训达到目的。（ ）60.MOOC和开放课程没有什么区别。（ ）参考答案一、单选题1-5：BABBC 6-10：CBADB 11-15：ACBCA 16-20：BCDBA 21-25：ABADA 26-30：DDCCC31-35：ACCAA 36-40：BDBBB 41-45：DDCCC 46-50：CABAA

32、51-55：DBCAC 56-60：CDACD61-64：CACD二、判断题1-30 31-60 附录资料：不需要的可以自行删除 竹材重点知识1竹材及非木质材料作为原料的应用特点与局限A非木质原料应用中具有的优点来源广泛，价格低廉；原料单一，对稳定产品质量有利，生产工艺易于控制；备料工段设备简单（竹材除外）；工业生产中动力消耗较木质原料少（加工、干燥等）。B不利因素原料收获季节性强。为保证常年生产，工厂需储备8-9个月的原料，而该类原料体积蓬松，占用地面与空间很大，造成储存场地之困难；原料收购局限性强。非木质原料质地松散，造成收集与运输上的不便，为降低成本，收集半径一般不超过100公里；非木质

33、原料储藏保管较难。非木质原料所含糖类、淀粉及其它易分解的物质较木质材料高，易于虫蛀或产生霉变与腐烂（采取的措施：高密度打包储存，切段堆积储存，干燥后储存，喷洒药剂储存等，但增加了工序和成本）；非木质原料含杂杂物多（蔗渣含20%以上的蔗髓，棉杆含残花和泥沙，芦苇有苇髓和叶鞘，稻壳含米坯等），对产品质量有影响，生产前应分离，增加了工序与成本；其它尚未解决的问题：棉杆皮韧性大，缠绕设备造成堵塞、起火；原料易水解，湿法生产中造成的污染大；稻壳板硬度大，对刀具磨损十分严重等，目前尚无参考模式，有待进一步研究克服。2.分布概况： 竹子是森林资源之一。中国竹类资源分为四个区：黄河-长江竹区、长江-南岭竹区、

34、华南竹区、西南高山竹区。3地下茎：竹类植物在土中横向生长的茎部，有明显的分节，节上生根，节侧有芽，可萌发而为新的地下茎或发笋出土成竹，俗称竹鞭，亦名鞭茎。因竹种不同，地下茎有下列三种类型：单轴型、合轴型、复轴型。4.竹秆：竹秆是竹子的主题部分，分为秆柄、秆基和秆茎三部分。1）秆柄：竹秆的最下部分，与竹鞭或母竹的秆基相连，细小、短缩、不生根，俗称螺丝钉或龙眼鸡头，是竹子地上和地下系统连接输导的枢纽。2）秆基：竹秆的入土生根部分，由数节至10数节组成，节间短缩而粗大。秆基各节密集生根，称为竹根，形成竹株独立根系。秆基、秆柄和竹根合称为竹蔸。3）秆茎：竹秆的地上部分，端正通直，一般形圆而中空有节，上

35、部分枝着叶。每节有两环，下环为箨环，又叫鞘环，是竹箨脱落后留下的环痕；上环为秆环，是居间分生组织停止生长后留下的环痕。两环之间称为节内，两节之间称为节间。相邻两节间有一木质横隔，称为节隔，着生于节内。竹秆的节、节间形状和节间长度因竹种而有变化。5.竹子各部位之间的关系 竹连鞭，鞭生芽，芽孕笋，笋长竹，竹又养鞭，循环增殖，互为因果，鞭竹息息相关的统一有机整体。6竹林的采伐竹林采伐时必须做到“采育兼顾”，才能达到竹林永续利用、资源永不枯竭之目的。正确确定伐竹年龄、采伐强度、采伐季节、采伐方法四个技术环节是竹林采伐的关键所在。7.采伐竹龄：竹林为异龄林，一般只能采取龄级择伐方式，根据竹类植物的生长发

36、育规律，竹笋成竹后，秆形生长基本结束，体积不再有变化，但材质生长仍在进行，密度和力学强度仍在增长和变化，根据其变化情况可分为三个阶段，即材质增进期，材质稳定期和材质下降期。竹子的采伐年龄最好在竹材材质稳定期，遵循“存三（度）砍四（度）不留七（度）”的原则。8.伐竹季节：春栽夏劈秋冬伐。 一般竹林应该在冬季采伐，应在出笋当年的晚秋或冬季（小年春前）。花年竹林，应砍伐竹叶发黄、即将换叶的小年竹，而不应砍伐竹叶茂密正在孵笋的大年竹；丛生竹林，一般夏秋季节出笋，采伐季节选在晚秋或早春，使新竹能发枝展叶。 原因：a.该季节竹子处于休眠状态，竹液流动慢，同化作用较弱； b.可溶性物质变成复杂的有机物储存，

37、竹材力学性质好，不易虫蛀； c.冬季，林地中主要害虫处于越冬状态，不会对采伐后的竹林造成伤害； d.该季节新竹尚未发出，可避免采伐时造成损伤。9.竹材的储藏与保管具体要求：1）按照不同质量分类保管；2）按照规格大小，分别存放；3）先进先出，推陈出新；4）防虫防蛀，喷熏药物。10.竹材的缺陷及其发生规律：1）虫蛀和霉腐一般发生规律如下：a.竹黄较竹青严重；b.6-7年生竹材较轻，3-5年生以下较重；c.冬季采伐的较轻，秋季次之，春季采伐的较重；e.山地生长的较平地生长的轻；f.通风透光储藏遭受损害的较少，阴暗不透风的则多。11.竹壁：竹秆圆筒状的外壳。一般根部最厚，至上部递减，自内向外分为竹青、

38、竹肉和竹黄三个部分。 12.影响竹材密度的因素：竹种：与其地理分布有一定的关系，分布在气温较低、雨量较少的北部地区的竹材（如刚竹）密度较大，反之，则密度较小。竹龄：随着年龄的增长，密度不断的提高和变化（因竹材细胞壁和内容物是随竹龄的增加而逐渐充实和变化的），可根据其规律性作为确定竹材合理采伐年龄的理论依据之一。立地条件：气候温暖多湿，土壤深厚肥沃的条件下生长好，竹竿粗大，但组织疏松，维管束密度小，从而密度小，反之密度大。竹秆部位：同一竹种，自基部至稍部，密度逐渐增大，同一高度上，竹壁外侧高于内侧，有节部分大于无节部分。13竹材特性竹材与木材相比，具有强度高、韧性大，刚性好、易加工等特点，使竹材

39、具有多种多样的用途，但这些特性也在相当程度上限制了其优越性的发挥，竹材的基本特性如下：1）易加工，用途广泛：剖篾、编织、弯曲成型、易染色漂白、原竹利用等；2）直径小，壁薄中空，具有尖削度：强重比高，适于原竹利用，但不能像木材一样直接进行锯切、刨切和旋切，经过一定的措施可以获得高得率的旋切竹单板和纹理美观的刨切竹薄木；3）结构不均匀：给加工利用带来很多不利影响（如竹青、竹黄对胶粘剂的湿润、胶合性能几乎为零，而竹肉则有良好的胶合性能；4）各向异性明显：主要表现在纵向强度大，横向强度小，容易产生劈裂5）易虫蛀、腐朽和霉变：竹材比木材含有更多的营养物质造成；6）运输费用大，难以长期保存：壁薄中空，体积

40、大，车辆实际装载量小，不宜长距离运输；易虫蛀、腐朽和霉变，不宜长时间保存；砍伐季节性强，规模化生产与原竹供应之间矛盾较为突出。14. 竹材人造板的构成原则：以克服竹材本身固有的某些缺陷，使竹材人造板具有幅面大且不变形、不开裂等特点为出发点的，主要遵循以下两个原则：对称原则：对称中心平面两侧的对应层，竹种、厚度、层数、纤维方向、含水率、制造方法相互对应。奇数性原则：主要针对非定向结构的多层人造板15.竹材人造板的结构特性：1）结构的对称性：尽可能的克服各向异性2）强度的均齐性：材料在各个方向强度大小的差异，以均齐系数表达（竹纤维板、碎料板趋于1）。 3）材质的均匀性：能提高板材外观质量，也可减少

41、应力集中造成的破坏。(板材优于竹材，结构单元越小的板材均匀性越好).16.胶层厚度：不产生缺胶的情况下，越薄越好（2050微米）？1）薄胶层变形需要的应力比厚胶层大2）随着胶层厚度的增加，流动或蠕变的几率增大3）胶层越厚，由膨胀差而引起界面的内应力与热应力大4）坚硬的胶粘剂，胶合界面在弯曲应力的作用下，薄胶层断裂强度高5）胶层越厚，气泡或其他缺陷数量增加，早期破坏几率增加17. 竹材胶合板：是将竹材经过高温软化展平成竹片毛坯，再以科学的、比较简便的、连续化的加工方法和尽可能少改变竹材厚度和宽度的结合形式获得最大厚度和宽度的竹片，减少生产过程中的劳动消耗和胶粘剂用量，从而生产出保持竹材特性的强度

42、高、刚性好、耐磨损的工程结构用竹材人造板。竹材的高温软化-展平是该项工艺的主要特征。A原竹截断截断：先去斜头；由基至稍，分段截取；截弯存直，提高等级；留足余量。B竹片软化的目的：将半圆形的竹筒展平，则竹筒的外表面受压应力，内表面受拉应力，其应力大小为：=ES/2r减小E值是减小竹材展平时反向应力的有效手段，从而可以减少展平时竹材内表面的裂缝的宽度和深度。减小竹材弹性模量的方法和措施统称为竹材软化。C.软化方法 ：在目前的技术条件下，提高竹筒含水率和温度是提高竹材本身塑性、减小竹材弹性模量，从而达到减小展开过程中方向弯曲时拉伸应力的有效措施。D.刨削加工目的：1）去青去黄，改善竹材表面性能，提高

43、胶粘效果； 2）使竹片全长上具有同一厚度，以获得较高胶粘性能和较小的厚度偏差。E.竹片干燥: 实践证明，使用PF时，竹片的含水率应低于8%，而使用UF时，应小于12%，才能获得理想的胶合强度。预干燥：目的为了提高竹片的干燥效率，主要设备是高效螺旋燃烧炉竹片干燥窑，干燥周期较长，一般10-12小时，终含水率由35-50%降至12-15%。定型干燥：因竹片是由圆弧状经水煮、高温软化、展平而成平直状，但在自然状态中仍具有较大的弹性恢复力，故需采用加压的干燥和设备。F组坯：将面、背板竹片和涂过胶的芯板竹片组合成板坯的过程成为组坯。1）板坯厚度的确定：s=100s合/（100-）式中：s为板坯厚度（各层

44、竹片厚度之和，mm），s合为竹材胶合板厚度（mm），为板坯热压时的压缩率（%）。板坯的压缩率与热压时的温度、压力和竹材的产地、竹龄等多种因素有关。通常温度为140-145，单位压力为3.0-3.5Mpa时，板坯的压缩率为13.0%-16.0%。2）组坯操作注意事项：a. 面、背板竹片应预先区分好。b.组坯时芯板与面、背板竹片纤维方向应互相垂直。面板与背板竹片组坯时，竹青面朝外，竹黄面朝内；芯板竹片组坯时，为防止竹材胶合板由于结构不对称而产生变形，应将每张竹片的竹青、竹黄的朝向依次交替排列。c.竹片厚度较大，宽度较小（平均100毫米左右），涂胶量不大，因而其吸水膨胀值（绝对值）不大，故芯板组坯时

45、不必留有吸水膨胀后的间隙，只需将竹片涂胶后紧靠排列即可。d.组坯时面、背板及芯板竹片组成的板坯要做到“一边一角一头”平齐，可为锯边工序提供纵边和横边两个基准面。G热压胶合1)工艺过程：竹片涂胶以后组成板坯，经过加温加压使胶粘剂固化，胶合成竹材胶合板的过程称为热压胶合，这是一个十分复杂的物理和化学变化过程。可压力变化情况可分为三个阶段：A第一阶段：从放第一张板坯进入热压板至全部热压板闭和并达到要求的单位压力，称为自由加热期。B第二阶段：从热压板内的板坯达到要求的单位压力至降压开始，称为压力保持期；C第三阶段：从热压板的板坯降压开始到热压板全部张开，称为降压期。在降压期，因压力降低，板坯中的水蒸气

46、急剧向外溢散，同时呈过热状态的水也很快变为水蒸气，因此产生板坯内外压力不平衡的现象，降压越快，压力不平衡就越大，严重的可使胶层剥离，即“鼓泡”，层数越多，鼓泡现象越多。所以降压时务必缓慢进行，应在板坯内外的压力基本保持平衡的状态下进行，为防止“鼓泡”现象的发生，通常要求实行三段降压，即:由工作压力降至“平衡压力”（即与板坯内部蒸汽压力保持平衡的外部压力，PF胶一般为0.3-0.4Mpa，这一阶段的降压速度可以快一点，一般3层板掌握在10-15s内完成）；由“平衡压力”降至零，该阶段易发生鼓泡或“脱胶”，降压速度要缓慢，要求降压速度与水蒸气从板坯中排除的速度相适应，一般3层板约在30-50s内完成，多层板应适当延长；由零到热压板完全张开，该段可打开阀