浅谈俄语职业教育情感教学

1、浅谈俄语职业教育情感教学浅谈俄语职业教育情感教学情感教学，是指老师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。以情优教，创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛，增添俄语教学情趣，改变学生的学习兴趣不高、厌学的心理，继而鼓励和诱导学生独立考虑，引导学生主动地学习，激发学生俄语学习的潜能。一、把德育工作浸透在教学中老师是情感教学成败的关键。老师要明确自己在情感教育中的地位和作用，课堂上努力激发和培养学生的情感。要想进步学生的俄语学习程度，这就要求老师在情感教育中要大面积地引发学生对俄语课的兴趣。我们在教学中科学性和思想性是统一的，只有思想教育浸透在教学过程中，才更能起

2、到潜移默化的作用，所以，积极引导，浸透德育，会到达随风潜入夜，润物细无声的德育境界。二、快乐教学教育心理学说明，学生以愉快的心情学习，其效率远在那种被动、被迫的学习之上。为了更好地调动学生学习的积极性，作为老师就要使用多种教学手段。1.运用歌曲，激发学习兴趣在课前我们可以使用一些积极的俄语歌曲导入课题，既增加学生学习的兴趣，又可以理解俄罗斯国情并浸透积极的德育思想。并且还可以通过学习俄文歌曲，以到达对俄语知识的稳固。对学生增强自信心、鼓舞学习热情也可以起到事半功倍的作用。2.运用简笔画，增强学习的兴趣在我们的俄语教本文由论文联盟.Ll.搜集整理学中，运用有趣的简笔画，可以更好的吸引学生的注意力

3、。在学习不同的课题时，请学生根据课题自己准备一副简笔画，在课堂上用俄语来描绘画上的内容，或者请其他的同学来就这幅画来提问。这样的课堂既有兴趣性，学生的俄语表达才能和交流才能也逐渐进步。3.运用多媒体，丰富教学手段多媒体是我们当今社会广泛使用的一种教育教学手段，可以根据不同的教学内容设计制作多媒体课件，通过课件中美妙的画面，音乐，色彩和语言效果刺激学生的感官，从而到达理想的教学效果。4.游戏教学在职业俄语教学中，可以适当的使用一些课堂游戏，以增强学生的学习兴趣。教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于承受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。这对于过去学

4、习根底差，学习积极性不高的学生来说，是一种快乐的学习体验。这样教学法可以直接影响学生对学习俄语的兴趣，有利于学生正确学习方法和良好学习习惯的培养。在游戏的过程中，培养了学生的竞争意识，让全体学生活起来，可进步学生兴致、可活泼学生思维；激发学生的学习兴趣，并在活动过程中，可培养学生的俄语口头表达才能与创新才能，使俄语课堂教学真正的活起来。三、关注学生的成长，优化师生关系作为老师，我们应该关注每一个学生的成长。教育过程中，老师富于感情的传授知识，与学生开展情感交流，让情感促进认识。亲其师，信其道。学生亲近并相信自己的老师，才能更好地参与到教育教学活动中来。1.老师要尊重学生，理解学生和信任学生。老

5、师应该严肃地、公平地对待学生，信任每一位学生，并且得到学生的信任。在教学理论中，老师应当创设一个平等、和谐的教学气氛，在这个气氛中，老师和学生互相学习，互相帮助。教学中，我们难免出现错漏，而当学生指出或质疑时，我们不必因爱面子而否认，老师应当成认自己的错漏，并鼓励学生今后大胆指出或质疑，以此把自己严谨的治学作风言传身教给学生，使学生建立起科学知识面前人人平等的观念。2.教育要有艺术性对学生的关爱，实际上都是在平常的、细小的教学活动中表现出来。老师可以通过自己温暖的眼神来鼓励、支持学生，甚至在批评学生时也表现出爱的艺术。对学生进展书面或口头的评价都应以鼓励，表扬为主，不断激发他们的学习兴趣，给他

6、们创造成功的时机，使他们经常尝到成功的喜悦。当老师的行为表现为赞扬、鼓励、关心时，学生就开场亲近老师，从而爱其师而乐其业，该科的成绩也由此而进步。在教学过程中，不偏爱成绩好的学生，注意提问不同层次的学生。在集体活动中，鼓励每一个学生都参与进来，尤其是那些成绩较差的学生，鼓励他们在活动中获得成功。对于根底较差的学生，充分理解他们渴望在学习上获得进步的需要，帮助他们树立信心。当学生在课堂上，在活动中都能体验到成功时，就会渐渐有了自信，这时老师再加以正确的引导，学生学习的兴趣就会越来越浓。3.老师自身要有积极的情感教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。很多老师上课有时表情冷漠，有时怒气冲冲，这大大影响了学生学习的积极性。所以老师应该在进入课堂之前首先调整自己的情绪，当你用愉快的心情面对学生时，学生也在愉快的气氛中承受你的知识。而这种愉快的气氛又会进步学生学习的效率。总之，作为当代社会的俄语老师，我们应更新教育观念，充分认识情感教学因素对学生学习和安康成长的宏大作用，注重情感教学，