初中 初二 语文八年级下《阿西莫夫短文两篇》第一课时 预习及学习单

1、阿西莫夫短文两篇第一课时预习及学习单福田区华富中学吴慧一、学习目标：.筛选主要信息，理解说明内容，读懂文章阐述的事理。.分析作者的推理过程，理清说明顺序，体会文章的逻辑之美。.激发对科学的兴趣，培养探究意识和求真精神。二、达成预习目标：.流利朗读课文，掌握课文中的生字词；.标记课文段落；.读懂文章阐述的事理；.依据给出的方法和框架，写出作者分析过程的逻辑链。三、学习任务：.作者简介阿西莫夫(1920年1月一1992年4月)美国著名科幻小说家、科普作家， 生物化学助理教授。他自小喜欢读科幻小说，15岁时写就过一篇科幻小说，同 年考入哥伦比亚大学。青年时代攻读生物化学，后来他投身写作，成为世界上

2、最多产的作家之一，18岁那年，即1938年，发表了第一篇科幻小说偷乘飞 船的人，曾获代表科幻文学最高荣誉的雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和 科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。“到你生命的尽头时，假如你已经写了 100本书，但还惦念活着的滋味， 那时你会说些什么？ ”“只有100本？ 阿西莫夫反问道。阿西莫夫在1969年出版的、他的第100本著作100号作品(Opus 100)中表达了这件事。他在一生中总共撰写或编辑了 500多本著作。主要科幻文学作品有：“机器人系列”“基地系列”“银河帝国系列”等。主要科普作品有：阿西莫夫最新科学指南、数的趣谈、新疆域等。.相关资

3、料：这两篇科普短文选自阿西莫夫晚年的著作新疆域。阿西莫夫在本书序言 中说，这些文章，是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史 成就的重新检讨与评价J这两篇短文在原书中编排在一起，同在“地球科学新 疆域”章节里，内容上有一定的关联，说明方法有异曲同工之妙，可以相互参照 阅读。3.字音字词过关(1)给画线字注音。3.字音字词过关(1)给画线字注音。鸟暨目褶皱陨石岛屿链(2)解释词语褶皱：骼带壳一盖骨携一地覆一骸骨 两栖 深渊天衣无缝途移潮汐驮着天衣无缝: 追溯：4 .思考探究(1)这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所要说明的主要问 题也不同。试结合课文分析两篇短文各自的说

4、明内容。恐龙无处不在依据 的事实，说明学说。被压扁的沙子依据，说明O(2)阅读阿西莫夫短文两篇，两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物 间的内在联系，得出规律性的认识。请认真阅读恐龙无处不有，筛选文中相 关的信息，依据给出的方法和框架，分析作者的推理思路。筛选信息的方法：(1)筛选文中能够显示出作者分析推理逻辑的关键词；(2)筛选文中引起思考的发问句；(3)筛选阐释事理的议论句；(4)依据科学探究的一般规律(如下)恐龙无处不在 发现现象：南极海岸不远处发现恐龙化石(2)(其他地方也发现了恐龙一一恐龙无处不有)提出问题：提出假设：验证猜测(实验)：一得出结论：一5.迁移运用请运用在恐龙无处不有中学习到的筛选信息的方法，梳理被压扁的 沙子的推理思路。一、阅读被压扁的沙子，借助问题思考，分析说明思路：.文章要说明什么问题？.关于这个问题目前有哪些观点？.科学家们认为哪一种假说是正确的？是怎样验证的？.分析思路：发现现象：6500万年前恐龙灭绝 提出问题：造成恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因是什么呢？提出假设：验证猜测（实验）：一得出结论：6.作业（1）阅读法布尔红蚂蚁，筛选关键信息，梳理作者的研究过程；（2）再读阿西莫夫短文两篇，梳理两篇文章中的说明方法和说明语言方面。说明文的说明顺序空间顺序：近T远、前一后、左右、南北、低一高（表方位、立足点、行踪变化等词语）时间