换位在教育中的妙用

1、前言：今天的教育是以人为本“立足于促进学生全面发展”为目的的教育。然而在课改的今天，仍是老师讲学生听， 而这种盲目的崇拜、师生之间界限分明的等级关系，势必会禁锢学生思维的自由发展 ，会让学生对教师的一切言行惟命是从，使之缺乏自主性和创造性，而成为教师的复制品。在这大力倡导“个性教育、创新教育”的今天，提倡平等、民主 的教学模式，为何不来一次课堂教学的角色变换？ 角色变换在教育中的妙用今年的暑假我比较闲， 女儿的教育成了我的头等大事。在给她讲课的过程中我发现单纯的讲授不能让她感兴趣。于是，我开始琢磨教学方法。有一天在上课大约有15分钟的时候她开始不好好听课了，我一着急竟然她把她的名字叫错了，叫成

2、她笑堂姐的名字，我当时不好意思纠正自己的错误，只好将错就错，把她当成她的小堂姐来教。没想到她的注意力出奇的集中，效果也较以前有了很大的提高。让孩子扮演不同的角色去教学也不失是个好办法。于是，我在后来的教学中我一会把她当成她的同学，一会把她当成她的哥哥姐姐。还有时候我坐在那让她来给我上课，当然她也是一会儿叫我为她的同学，一会是小朋友。慢慢的我发现这个方法让她的学习效率提高了几倍。从女儿的身上我想到了在平时的教学中我们也是经常在使用这样的教学方法。那么这种角色的变换在教学中究竟有什么妙用呢？首先，角色变化可以提高学生的学习积极性，激发他们学习的兴趣。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“如果不想法使学生

3、产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不懂情感的脑力劳动，就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的学生负担！”在提倡“个性教育，创新教育”的今天，我们要致力于培养学生的学习兴趣，激发他们学习的积极性。因为兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，是发展能力的契机。成功的真正秘诀是兴趣。记得几年前，我得了咽炎，不能过度用嗓。于是我让班里学习好的学生讲课。她提前备课，我作指导。刚开始的时候大部分的学生是抱着看热闹的态度，特向为难讲台上的小老师，便提前去预习，在课堂上提出各种各样的问题。小老师当然有时也会尴尬，我便交给他们制胜的法宝：让其他同学来回答为题。赞可夫：“教

4、学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学法就能发挥高度有效的作用。 我发现学生对于我这门课的学习兴趣大大提高了。他们为了避免某个人老受此优待还排出了名单。在这样的气氛中连我头疼的学生也想一试呢。其次，角色变化促使课堂教学的平等性、民主性。美国心理学家罗杰斯强调，教学过程是在教师指导下，师生、生生合作的探索过程，只有让学生处在一种自由的空间，他们才会尽情地“自由表达”和“自由参与”，在民主平等的氛围中学习，学生会产生一种积极心态，非常乐意充分表达自己的想法，敢于标新立异，进而激发学生的创造性思维。我在一周总要留出两到三节课让学生自己来上，有时我上但是我会留一定的时间给学生具

5、体而不同的任务让他们轮流上讲台讲课。不完善的时候其他同学会很大方的走上讲台做进一步的完善。课堂上我也是一名学生，认真听课举手提问，回答问题。 我们师生人格上是平等的，这里“无长无少，无贵无贱，道之所存，师之所存也”。每每下课铃响了他们还陶醉在热烈的讨论中再次，角色的变化可以解放教师。在中国传统教育文化的影响，“师道尊严”与“惟命是从”，过多地让课堂成为一个至高无上的“神圣殿堂”。在这样的殿堂里，教师所敬畏的是经久不变的“教材与范本”，学生敬畏的是高高在上的“严师与讲台”，师生的课堂参与意识完全是一种无奈与被迫.从上课铃一响老师便不知疲倦的讲直到下课铃响.据有关调查在教师行列中患咽炎的人为七成以上.肖川教授也在倡导解放教师.那么我们该让谁来解放我们?自己! 我改变了教学方式解放了我自己的嗓子.我也从过去知识的传授者、灌输者、拥有者，转变成教学的组