幼儿园A5技术支持的课堂导入问题描述大班美术《蚂蚁和西瓜》

1、说明：本模板仅供提交A5微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武蚂蚁和西瓜课堂导入问题描述基本信息县（市、区）学校姓名学科学前教育能力维度学情分析 口教学设计 J学法指导 口学业评价所属环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境班级教学主题蚂蚁和西瓜教学对象大班幼儿教学目标.欣赏绘本，感受绘本的色彩、图案美。.能用粘贴、绘画、装饰等方法制作绘本内容。.体验自由创作的乐趣。一、一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。引导语：小朋友们，你们还记得蚂蚁吃西瓜这个绘本故事吗?师：西瓜最开始是什么样子的呢？后来变成什么样了

2、呢？小结：西瓜最开始是半圆形的，后来蚂蚁发现了它就将它一块一块的搬走，最后还将西 瓜皮当做滑滑梯在玩。过渡语：你们最喜欢西瓜的什么样子呢？你们想要将蚂蚁搬西瓜画下来吗？看看老师带 来了什么。教学内容二、故事回忆，欣赏幻灯片。教学内容.师：让我们再来回忆一下蚂蚁和西瓜的故事吧！.集体阅读故事.师：可没想到啊，小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多 开心啊！三、动态形象，添国小范。这么有趣的故事，我都忍不住画下来了！我呀，最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁，让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊！（一）分析动态，添画肢体（单图一）L师：你能从哪里看出来他们很开心？2.师：我也来

3、变只跳起来的小蚂蚁吧，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，我的 蚂蚁跳起来。（或变跑出来的小蚂蚁）（二）观察表情，添画局部（单图二）.师：赶紧尝尝吧，小蚂蚁吃得多开心啊!你从哪里看出来了？.师：我们的小蚂蚁：张开大嘴巴，眼睛眯成线，伸出小舌头，趴下身子吃得欢。.师：我们把好吃的大西瓜搬回家吧！瞧，你觉得小蚂蚁能搬动大西瓜吗?你从哪里看 出来的？（三）观察线条符号添加的作用（单图三）.师：我们发现，冒出小汗滴，两脚颤巍巍，蚂蚁用力推，嗨哟嗨哟嗨！.师：如果我想让西瓜看起来更加好吃，可添加小汗滴（请幼儿尝试添加）.小结：原来只要小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，如 果再加上几

4、滴小汗珠或几滴西瓜汁，或是几条波浪线，可爱的小蚂蚁就更加有趣了。 四、绘画创作。出示创作材料，讨论创作方式，讲解创作要求。（一）出示创作材料。引导语：有卡纸、勾线笔等。师：如果你来画蚂蚁吃西瓜，要怎么做呢？小结：先用红色卡纸剪出西瓜的形状、再用绿色的卡纸剪出西瓜皮，再西瓜贴到白色的 卡纸上，画上西瓜籽、小蚂蚁。（-）讲解创作要求。.请你们剪出你最喜欢的西瓜的样子，再画出蚂蚁搬西瓜的样子。.剪下的垃圾，请放到筐子里。幼儿创作教师观察。（-）观察幼儿创作情况，引导幼儿剪出西瓜、画出蚂蚁的不同样子。（二）观察幼儿材料使用情况，引导幼儿保持桌面干净。五、欣赏作品。引导语：小朋友们，刚才我们创作了蚂蚁吃西瓜，现在请你们来介绍一下吧。导入目的提高绘本回顾提高幼儿的兴趣媒体资源课件技术工具希沃导入描述课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学 生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。当前课堂导入环节中存在的问题和缺乏本节活动蚂蚁和西瓜比拟抽象，通过绘本导入提高学生的学习兴趣，帮助孩子 理解借助信息技术改进课堂导入的必要性通过回顾绘本故事等方式引发学生有意注意；首先先通过回顾绘