中班语言活动教案含反思

1、中班语言活动教案含反思中班语言活动教案含反思（通用28篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教 案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么 写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺整理的中班语言活动教案含 反思，欢迎。中班语言活动教案含反思篇1【活动目标】1、理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识, 感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。2、喜欢倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化 和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓又轻松诙谐的爰的情 感。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起

2、学编。【活动准备】秋秋找妈妈PPT课件、故事动物角色图片假设干张【活动过程】一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣课件出示秋秋小鸟，问：这是谁?你能用几句话来形容一下他长的 样子？老师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一 双条纹脚，小鸟，秋秋。二、分段讲述，帮助幼儿理解故事内容、感受文学作品浓浓又轻 松诙谐爱的情感。1、课件展示，分段讲述秋秋遇到不同动物并把她们当自己妈妈的 故事情节，体验秋秋难过、失落的心情：找长颈鹿当妈妈时，问：秋秋为什么找长颈鹿当妈妈呢?找企鹅当 妈妈时，问：秋秋还会继续去寻找妈妈吗?找海象当妈妈时，问：秋秋幼2 :青蛙师：谁能用儿歌里的话说一说

3、。2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了， 我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说？ （幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用变成某某怎么样 的句式说）4、提问：告诉我你看到的小手变成了什么？（幼儿用变成某某 怎么样”的句式回答，仿编儿歌）我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧！（教师带着幼儿看看、 走走、说说、变变）6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。（评析：利用手影图片，给予了幼儿视觉上的冲击，帮助了幼儿 调动了生活经验，也为创编诗歌提供了便利

4、。同时孩子分三组，更是 让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、 做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边 看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和愉快。）7、延伸活动小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的 事情发生？那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧！（评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸 环节，也激发了的探索能力，让他们一起来获得关于手快乐又新 奇的体验！）活动反思会变的小手这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活 动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的 动作表现力。在教学中，我

5、大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现 手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛 围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手 影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动 作，到活动结束他们还意犹未尽。中班语言活动教案含反思篇5活动目标：1、知道冰的变化。2、有积极探索冰的兴趣。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴提供自己的心得。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备：1、事先准备一些干净的冰块。2、准备不同形状的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。3、好玩的冰”记录表。活动过程：1、幼儿感知了解水会

6、结冰，激发幼儿探索的兴趣。师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！师：你听到水宝宝说什么了 ？师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？2、用不同的方法探索冰的主要特征。(1)提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？(2)初次提问：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。(3)提问：你们用了哪些方法玩冰？(4 )再次探索：教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、 尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬探索方法特别的孩子，促 进幼儿间相互学习。3、讨论、了解冰的物理特性。(1)提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？(2 )小结冰的特性师：原来冰娃娃有这么多的秘密！无色、无味、 透明、光滑、硬、易碎。4、做实验

7、，引导幼儿观察冰块变化。师：你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样？活动反思：晶莹剔透的冰，深受孩子们喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可 是对冰的认识仅仅是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。 在开展此次主题活动中，我从孩子们的生活中选材，设计教学方案， 让孩子们自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。 我在教学中，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，让幼儿用不同 的方法探索出冰的主要特征。中班语言活动教案含反思篇6活动目标：1、通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爰、温馨的情感。2、初步学习有感情地朗读和表演。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲

8、、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重难点：让幼儿感受和体验作品温馨、关爰的情感基调。活动准备：请幼儿事先排演好情景表演活动过程：1、情景表演(让幼儿初步感受作品)(1)告诉大家你刚才看到了什么？(幼儿泛讲)(2)为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？2、配上儿歌再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品)妈妈 和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又 是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？请你再仔 细地听一听，看一看。(情景表演，老师旁白配儿歌)(1)、妈妈起床后轻轻地做了哪些事？(2 )、佳佳起床后轻轻地做了哪些事？(3)、是什么原因妈妈和佳佳起床

9、时都要那么轻呢？(4)、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳 会笑呢？3、让幼儿进一步感受和体验作品(分角色表演，让幼儿感受关爱 和温馨的情感)(1)、老师作妈妈，幼儿作佳佳。(重点让幼儿感受佳佳爰妈妈 的情感)(2)、幼儿作妈妈，老师作佳佳。(重点让幼儿感受妈妈对爸爸 的关心以及对佳佳的赞扬之情)4、让幼儿初步学念儿歌佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一 首好听的儿歌，念出来名字就叫轻轻地。(1)、教师范念儿歌。(2 )、幼儿尝试着跟念。(3)、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品(1)、幼儿自由结伴，三个小朋友一起表演。(根据幼儿表演的

10、情况，教师给予评价和指导)(2 )、请三位幼儿到佳佳的家里表演。活动反思：轻轻地是一首语言朴实、短小精焊、有利于中班幼儿理解与 学习的儿歌。从儿歌的选材上看，源于生活的题材，我发现我们班的 孩子们都非常喜欢。中班语言活动教案含反思篇7活动目标：1、运用视觉观察物品的特征。2、增进幼儿的口语表达能力。3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1、描绘物体颜色、形状、用途等特征的谜语假设干。2、生活中常见物品，如钟、书、球、牙刷等等。活动过程：1、猜谜：教师念谜语，幼儿猜谜。请猜对的幼儿说说它是根据什 么猜出来的。也可请自愿的幼儿来说谜语给其他幼儿猜。

11、2、编谜语：请幼儿观察教师手中的物品，说说他有什么特点。教 师与幼儿一起把这些特点编成一个谜语。幼儿尝试自己编谜语，把自 己编的谜语说一说，看看大家能否猜出来。活动建议：教师在提供观察用的物品时，宜尽量选取有特征（如颜色、形状、 大小、质感等）的物品，以便幼儿观察。中班语言活动教案含反思篇8预设目标：1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美, 激发对花、对大自然探究的兴趣。2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。3、大胆想象桃花的样子开展口语表达能力。4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。活动

12、准备：故事磁带、纸、笔。指导要点：1、欣赏文学作品桃树下的小白兔（磁带录音），提出问题： 听完故事有什么感觉，你想对大家说什么？2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样 的？4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否认的评价，并记录幼儿的讲 话内容。5、幼儿根据自己说的内容进行想象画桃花活动反思：故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自 然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如 真正的桃花是什么样的？ 风是什么样的？ 风有什么 用？信是什么样的？ “信是怎么传送的？”激发了孩子们继续 探索的兴趣。中班

13、语言活动教案含反思篇9活动目标：1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理 感受和心理变化过程。2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。3、懂得爰护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每 天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得勇敢地去面对生活 中可怕、困难的事情。活动准备：.鳄鱼怕怕、牙医怕怕绘本.鳄鱼玩偶及牙医的图片。活动过程：一、回忆经验，调动兴趣.通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片（小鳄鱼长了一颗蛀 牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医

14、。小朋友长过蛀牙，看 牙医吗?你看牙医的时候心情是怎样的?）.出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的 医生。.一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病 的牙医会发生什么有趣的故事呢？二、共读绘本，理解故事内容今天，老师给小朋友带来一个有关 鳄鱼和牙医的故事，名字叫鳄鱼怕怕牙医怕怕o第一遍阅读绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕：引导幼儿逐一看图猜测 故事开展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。然 后教师用课件上的文字逐一讲述。重点提问：.刚才老师说故事的题目是什么？.说一说为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕？3后来鳄鱼去看牙医了吗?（面对让自己感到害怕的事情的时候,鳄 鱼

15、也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。）4.鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医？第二遍阅读绘本：教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物 的相同对话。重点提问：.谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？三、师幼分角色讲述故事，进一步体会心理引导幼儿表演故事中 的对话（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）根据故事情节, 把鳄鱼（和牙医）从害怕-面对一忍耐-克服的过程表现出来。四、懂得爰牙，保护牙齿1、教师与幼儿一起交流、提供保护牙齿的知识及正确的刷牙的方 法。2、刷牙歌，边表演边离场。活动反思：这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色一一鳄

16、鱼和 牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带 入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。阅读 时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为 施教者教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼 儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能 关注幼儿全面开展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是 为到达一定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼 儿开展的教育元素充分挖掘享用。基于以上的思考，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解 读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大, 与孩子生活经

17、验相结合，能够帮助幼儿树立自幼保护自己牙齿的意识。 因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活 动及了解牙医职业，增强护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读 活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的 局部情节巧妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累经验、 运用经验，了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活， 又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是 首当其冲的重要任务，是决定阅读教学活动有效性的关键。因而提高 对绘本解读及绘本价值定位的能力，将是我之后不断学习和积累经验

18、 的努力方向。中班语言活动教案含反思篇10活动目标：1、根据连续画面提供的信息，大致说出故事情节。2、会用简单的图形符号表达自己的想法。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：图片不同形状的勾线笔。活动重难点：幼儿根据画面按照图标有序地讲出图中内容并能用简单的图示和 好朋友表达自己的意思。活动过程：一、谈话导入出示白老师给小朋友的信，师幼认识，幼儿对信有初步感知。二、了解小猪给小兔子写信的内容小猪和小兔是很要好的朋友，他们有很久都没见面了，小猪给小兔写了一封信让白鸽送给小兔1、依次出现图片太阳

19、，大树，风筝，冰激凌。幼儿说出看到的内 容2、将图片按照箭头所指方向有序地按照时间，地点，干什么讲述。 同时感知箭头是用来表示顺序的。三、了解小兔给小猪的信1、出示贴好的图片月亮，蘑菇房子，话筒，萝卜，饮料幼儿观察2、交流自己的见解四、给好朋友写封信1、想想自己的好朋友是谁？2、你想和他说什么3、和朋友交流4、自主作画5、展示交流五、活动小结：小朋友学会了用画图的方法来和好朋友交流。也 可以用这样的方法和老师爸爸妈妈交流。活动反思：本节课我是在对中班幼儿语言绘画等开展水平不了解的情况下， 只是根据课本中所提到的目标备下的一堂课。在课堂教学小猪给小兔 的信时，幼儿能大胆的讲出她们所看到的每幅图片

20、内容，但是在将连 续的画面结合在一起，有序地讲出画面内容时出现了困难，这也是本 节课的重难点。让我没想到的是幼儿对白天夜晚上午下午这样的时间 概念不了解，这就是课前没能充分地了解到幼儿的情况。在突出重点突破难点的过程中我没能静下心来想方法引导幼儿按 照时间，地点，干什么的顺序让幼儿多参与交流表达，而以教师的讲 解取代了幼儿的主体地位，没能为幼儿提供自主表达交流的平台。只 是急于下一步教学的开展，以至于在第三环节本是应该放手让幼儿充 分表达展现的时候，由于第二环节没能突破，给幼儿的时间不够充裕, 也没能到达预想的效果。在作画过程中，发现幼儿已有经验很少，大 多是在模仿教师，创造性的能表达自己想法

21、的很少，好多小朋友说到 了不会画。这也说明我给幼儿提供的范例还不够多，还没能激发出他 们的想象力和自主探究能力。因为幼儿作画不是很理想和时间关系， 没能交流画面内容就结束了教学。通过本节课我也深刻的认识到备课一定要充分了解幼儿开展认知 水平，预设好课堂可能出现的多种情况及采取措施。课堂一定是属于 幼儿的，要根据幼儿表现情况，随机改变教学方向和策略，采用多种 方式吸引幼儿注意力，使他们愿意参加到活动中来，敢于大胆的交流 自己的想法。整堂课还是存在着许多的问题：1、目标设置过多，一堂新课，幼儿没有任何铺垫，完成这么多教 学内容很困难。不妨分课时上，只完成第一个教学目标。2、重难点没能突破。教师过于

22、着急，发现幼儿在理解表达上有难 度时，没能耐心沉着地引导而是急于按照教案流程展开下一步工作， 以至于在后面的每个环节中幼儿都没能感兴趣，主动积极的参与到活 动中来。没能凸显幼儿在课堂中的主体地位。幼儿的能力，情感等没 有得到提升。3、教师的课堂语言还需提炼，鼓励性的评价运用不多，每个环节 之间的过渡不够自然衔接4、幼儿在学习了两封信的内容，能按照时间地点干什么的顺序交 流后，不妨用多媒体出示几幅图，让幼儿巩固所学内容，同时开阔视 野，积累素材，为后面的作画做好铺垫。5、备课不充分。备课不仅要备教材，还要备幼儿，一定要了解幼 儿开展认知水平，想到课堂中所有可能出现的情况及应对措施，课堂 上老师才

23、可以游刃有余，更好的完成教学目标。从一堂不成熟的课中，大家共同探讨，找出所存在的理念技能技 巧等方面的问题，想到解决问题的方法，才可以更好更快地提高。中班语言活动教案含反思篇11活动目标：.认真倾听故事，理解故事内容，学习词语：嘲笑、窃窃私语、 欣喜假设狂。.懂得要尊重别人的不同，学习欣赏差异。现在的心情怎样?你有什么话对秋秋说？老师小结：秋秋无论走到哪里都找不到和自己长得一样的妈妈， 秋秋太想妈妈了。2、课件继续展示，分段讲述秋秋遇到熊太太的故事情节，语言表 述宝宝和妈妈的故事，体验妈妈和宝宝的甜蜜情感：讲述至熊太太和秋秋的的甜蜜动作时，问：现在的秋秋又是怎样 的心情?这一切的好心情都是谁带

24、给他的?你觉得熊太太是怎样一位太 太？3、课件继续展示，分段讲述秋秋跟着熊太太回家故事情节，进一 步感受文学作品“爰”的情感渲染讲述至秋秋跟着熊太太打算回家时，问：猜猜熊太太的宝宝是谁 啊;讲述熊太太介绍自己孩子时，问：鳄鱼、河马和小猪怎么会是熊太 太的孩子呢?他们和熊太太又发生了怎样的故事?（引导幼儿进行联想， 用语言、肢体表演等方式，行表现自己对爱”的理解和感触）老师小结：原来这些小动物就是这样和熊太太成为一家人的，熊 太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待这些小动物，给他 们以温暖和幸福，这就是一位好妈妈。直至故事结束三、延伸活动1、出示秋秋找妈妈的故事图书，小结：秋秋找妈妈的故事

25、大 家还想听一遍吗?今天中午午睡时老师再完整讲述一遍，并容许幼儿将 书本投放到语言区，大家自己去讲述和翻阅2、联想：想想还会有哪些动物也会到这个大家庭中成为熊妈妈新 的宝贝?那些小动物和熊妈妈和秋秋会发生怎样的故事?请小朋友们想 一想，把它们编成新的故事，成为小兔找妈妈小羊找朋友等 各种书本，以后再将给小朋友听，让大家听了我们的故事，都成为更 有爱心的人，好吗？教学反思：秋秋找妈妈是一个非常温馨的故事，主要是让小朋友们感知 故事中小鸟秋秋和熊妈妈的美好情感，并且能体验到秋秋小鸟的心情 变化以及熊妈妈的无私爰心，由于故事是以图片的形式导入的，所以.愿意分角色表演简单的故事情节。.能分析故事情节，

26、培养想象力。活动准备：.挂图6号；小朋友的书我升中班了.故事录音。活动流程：一、教师分段讲述故事，幼儿认真倾听故事.讲述故事前半局部，从开始至那里没人取笑它们”师：小朋友们，今天老师带来一个故事，小朋友现在一起来听一 听，听完老师要提问的，请你们认真听啊！问：故事的名字是什么啊?刚才我们故事才讲了一半，那你们猜一 猜接下来会发生什么事情？.讲述故事后半局部，从突然到结束。师：刚才小朋友都猜了接下来会发生什么，那我们现在一起来听 一听故事的后半局部，是不是像小朋友们猜的那样呢？问：后来发生了什么啊？二、教师依次出示挂图，完整讲述故事，提问帮助幼儿理解故事 内容.出示挂图一。师：小朋友看看这幅图片

27、，你们发现了什么啊?提问：奇怪的一 对指的是谁和谁?为什么说鳄鱼和长颈鹿是奇怪的一对呢?大家是怎 么取笑它们的？师：现在我们一起来理解一下词语嘲笑、窃窃私语、它 们要表达的意思是什么？.出示挂图二。师：我们一起来看看这幅图，看看它们在回家的路上发生了什么 事?长颈鹿是怎么帮助小鳄鱼和鳄鱼奶奶的?长颈鹿和鳄鱼为什么能顺 利救出被火困住的小鳄鱼和鳄鱼奶奶?这一次大家是怎么看待他们的？师：刚才故事中提到欣喜假设狂很多小朋友不知道是什么意思, 那我们一起来学学，看看它表达的是什么意思。三、播放故事录音，幼儿欣赏师：小朋友，现在我们一起完整的听一下这个故事。听完后我请 小朋友说一说自己喜欢鳄鱼和长颈鹿吗

28、，为什么喜欢它们？四、教师总结师：鳄鱼和长颈鹿身高有很大差异，虽然看上去很奇怪，很特别, 但是也很美。我们每一个认都有不同于别人的本领和才能，我饿美女 应该尊重别人，欣赏别人，善于利用自己的本领去帮助别人。活动反思：故事奇怪的一对非常有意思的情节。故事里讲“鳄鱼与 长颈鹿两个个体大小高矮形象鲜明的两个角色，生动形象地向幼 儿突出了 “奇怪的差异与不同，故事生动、形象、曲折，构思巧妙， 并富有寓意。在故事里，孩子们感受到他们成为一对的奇怪，也与嘲 笑他们的动物们产生了短暂的共鸣。但随后经过救人事件的渲染，动 物们态度变化的情感暗示，故事语言的提示，让孩子们从“奇怪的 层面上进入了深一步的理解，明

29、白每个人都有与别人不同的本领和特 点，要尊重别人、欣赏别人，相信自己，从而树立自信。这是个具有 真、善、美价值的故事，非常值得幼儿欣赏学习。在最后小结这个故事的道理的时候，怕孩子们理解不透，就以每 个人都有每个人的长处，我们不应该嘲笑别人，而是应该善于利用自 己的本领去帮助别人，这样才会成为大家眼中的大英雄来协助幼儿理 解。毕竟只是中班第一学期的孩子，他们对故事的掌握不是一个活动 就能吸收的，对故事里所表达的道理更不可能马上能迁移、理解。还有就是发现孩子们的倾听问题的习惯和倾听他人讲述的习惯很 不好，一直以来我都有重视这方面的引导，但小局部幼儿还是没有多 大改善，这可能是我以后要探索的一个问题

30、。中班语言活动教案含反思篇12一、教材分析春雨的吉他这是一首语言优美、朗朗上口，贴近幼儿生活， 富有浓厚感情色彩的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众 的表现，来表达春天美妙的声音和美好的意境。指南中指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中开展起来的。应为幼儿创 设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让 幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。春天是一个万物复苏、 生机勃勃的季节。中班幼儿好奇心强，对大自然中的现象感兴趣，他 们喜欢将自己的发现与同伴进行提供。本节活动通过创设春雨的情境, 引导幼儿发现和表现出春天的声音并进行仿编，体验发现和创作的乐 趣，感受春天美好

31、的意境。本次活动中，我运用了启发式提问、直观 演示和示范朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，根据诗歌内容大胆想象并 进行仿编，从而感受春天的美好，体验创作的快乐。二、教学策略.通过启发式提问，引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。教师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的？春天还有哪些 好听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗？引导幼儿理解诗歌内容， 大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。.通过出示直观的画面,理解诗歌内容，体会春天的意境。幼儿以具体形象思维为主，生动直观的画面更容易引起幼儿的注 意,通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更直接的 感受理解诗歌的内容。.通过教师优美的声音朗诵

32、，感受诗歌春天优美的意境。教师用优美的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的兴趣, 感受诗歌优美的意境，引导幼儿用优美的声音加上好看的动作， 富有感情的朗诵。三、活动目标L理解诗歌内容，欣赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇”陶 醉”。（重点）.能有感情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。（难点）.萌发热爰春天，体验创作的快乐。四、活动准备.经验准备：(1)教师和幼儿一起去户外寻找春天的声音。(2 )幼儿有听过弹奏吉他的经验。.物质准备：多媒体课件五、活动过程.创设春雨的意境，激发幼儿参与活动的乐趣。(1)播放春雨的图片和声音。教师：现在是什么季节？看，怎么了 ？听，春雨的声音是什么

33、样 子的？小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多动听的声音。(2)再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的美妙。教师：听了春雨的你有什么样的感觉？小结：春雨的声音这么动听，老师也陶醉在春雨的吉他声中了。.教师完整朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。(1)教师：春雨的声音是什么样的？谁在弹吉他？小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。(2)他的听众可不少，他的声音都吸引了哪些小听众？小结：春雨的声音太动听了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来 当小听众了，他们都是怎样认真听的？让我们再来听一听。3.教师有感情朗诵诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。(1)教师提问：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹他们都是怎样认真

34、听的？你能用动作表现一下花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子吗？ 他们都陶醉在春雨的吉他声中，你知道什么是陶醉吗？小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止 了飞舞，他们都陶醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太动听了，大家 都陶醉了。老师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉？你想用什么样的声音 来朗诵？让我们用优美的声音来朗诵一下吧。(2)出示图片，幼儿看图朗诵(3)幼儿用优美的声音加动作表演朗诵。(4 )幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。(5 )幼儿交换角色进行表演。.结合生活经验，大胆进行仿编。(1)教师：春天里还有许多动听的声音，他们也想来弹奏出美妙 的乐曲，你都听到了春天的哪些声音？他的

35、声音是什么样子的？你能 把它仿编到诗歌中吗？(2)个别幼儿示范(3 )教师示范仿编(4)你仿编了一首完整的诗歌，你们想不想来试试？现在请小朋 友把春天的声音仿编到诗歌中，和你周围的小朋友交流一下，音乐结 束的时候，把你仿编的诗歌提供给大家。(5 )幼儿朗诵仿编的诗歌。.活动延伸教师：春天的声音太动听了，让我们回到班级中将仿编的诗歌分 享给其他的小朋友吧。课后反思：本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参与的兴趣，通过倾听 春雨的声音，感受春雨声音的美妙和动听，并大胆表达自己听到春雨 时的感受，初次体会陶醉的含义。幼儿学习诗歌中，我通过优美的声音进行示范朗诵，进一步引导 幼儿感受诗歌的美，体会春天

36、优美的意境。活动环节中我通过层层梯 进，引导幼儿了解诗歌的内容。第一遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引 的小听众，第二遍朗诵诗歌引导幼儿了解花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他 们是如何认真听的，并引导幼儿用动作进行表现，感受到春雨弹奏的 吉他声这么动听，再一次引导幼儿感受和体会陶醉的含义。本活动中， 通过引导幼儿多种形式的表演诗歌，引导幼儿体会到表演的乐趣。首 先引导幼儿看图朗诵,在朗诵的基础上发现很多孩子加上了好看的动作，第二遍朗诵时，引导幼儿加上好看的动作表演,第三遍引导幼儿分角色表演诗歌，用动作大胆表现小观众的样子, 幼儿对表演充满兴趣，于是，我引导幼儿再次选择自己喜欢的角

37、色交 换表演。春天还有许多动听的声音，把他们仿编到诗歌中一定也很好 听，通过活动前带幼儿到户外寻找春天的声音，他们都有了一定的前 期经验，在仿编诗歌时，幼儿能大胆进行仿编，有的小朋友与同伴合 作进行了仿编，孩子的兴趣非常浓厚，回到班级中我们继续提供给其 他的小朋友。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了好听的 音乐，注重多领域的整合，进一步引导幼儿感受春天美的意境。当然，在本节活动中也有需要改进的地方，例如：在创编时可以 请创编一样内容的小朋友一起朗诵，充分让幼儿进行表达，体验创作 的乐趣和成功感。中班语言活动教案含反思篇13活动目标：.跟手诗歌中量词的准确运用。.在掌握诗歌基本格式的基础

38、上创编诗歌。.认读重点字词：三株草、七条河、九座山。.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5 .萌发对文学作品的兴趣。活动准备：幼儿准备：小图书人手一册。教师准备：大图书、温馨的音乐。活动过程： 一、游戏活动导入。游戏：我会说，准确说出量词。二、自由阅读。.幼儿翻阅小读书，自由阅读诗歌，教师适时引导。图中有些什么？引导幼儿用数量词来表述。.幼儿结伴阅读，也可相互小声讨论画面内容，教师观察指导。 三、大图书阅读。1.教师出示大图书和幼儿一起阅读。(1)仔细看图上有什么？教师引导幼儿掌握合适的量词。(2 )幼儿看大图书，听教师朗诵诗歌。.引导幼儿找出诗歌中的规律。如：整首诗歌是用从一到十

39、的数 字为每句的开头，每两个数字说一个物体等。.教师和幼儿一起朗诵诗歌，注意诗歌中两次的运用。四、体验创造.节奏朗读、教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚， 打响指等方式配合朗读。.看图仿编。幼儿在框中任选一张图片，根据图片内容按诗歌中的句式来仿编。 如。拿到画有瓜的图片可说：一个瓜，两个瓜，瓜儿甜甜我爱它。五、结束活动。幼儿有序收书，整理物品。教学反思：一节活动下来，感觉幼儿参与性很高，课件的运用、图文结合让 幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃, 紧紧跟随老师的思路。缺乏之处就是觉得老师说的有点多。在今后的 教学活动中要注意教师指导语言要精练，真正

40、做到引导。中班语言活动教案含反思篇14一、说教材1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。动物的 雨伞是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小 动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好方法。这些小动物 恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。这首 诗语言质朴、清新，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。通过让 幼儿在欢快活泼的气氛中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的 喜爱之情。2、学情分析：诗歌内容简单明晰，适合中班幼儿的学习特点。中 班幼儿较小班相比，已具有一定的自主学习能力，能够较完整、连贯 地讲述一件事情，根据纲要精神和年龄班语言领域特点，该诗

41、歌 符合中班幼儿的学习水平。二、说活动目标活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。纲要 中指出要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引 幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。，同时结 合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言开展水平，我分别从认 知、能力、情感三方面制定本次活动目标：1、认知目标：欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞2、能力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现 诗歌内容3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的喜爰之情，体验文学活动的 快乐。本次活动的重点：纲要中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文 学作品，使之感受语言的丰富和优美，因此将活

42、动重点放在欣赏 诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞上。本次活动的难点：语言教学应开展幼儿的综合能力。幼儿语言能 力的开展与其交流技能、知识经验等方面的开展密切相关。因此本次 活动的难点是能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。活动准备：活动准备是活动顺利开展的前提，我将分别从物质和经验两方面 着手：1、物质准备：实物伞、Flash课件、幼儿学具（小动物头饰、教学 图谱各一套、小电脑、图书、图片）雨声录音2、经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性, 同时对于下雨有一定的感受和体验。三、说教法学法洛克说过：任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路, 帮助她前进。良好的教学方法

43、对完成教学任务实现教育目标具有重要的意义。基于以上原那么，同时结合本次活动的具体实施方式，我采用 了如下教学法：游戏法、谈话法、自主学习法、讨论法、情境体验法 等。本次活动，我最主要采用的方法是自主学习法，让幼儿自己去了 解诗歌，去观察动物角色和感受其生动的语言。这不仅与生态课堂所 提倡的自主化、生活化学习相吻合，也充分发挥了幼儿的主体地 位，教师那么是活动的合作者和引导者。四、说活动过程活动过程是活动内容的具体表现和实施。为了表达层次性，我将 其分为五大环节：一是实物导入，引发兴趣;二：自主探索，了解内容;三：完整欣赏，学习诗歌;三：完整欣赏，学习诗歌;三：完整欣赏，学习诗歌;多元朗诵，巩固

44、练习;五：情感提升，结束活动。这五个环节会在具体的活动过程中得到逐一表达。三：完整欣赏，学习诗歌;多元朗诵，巩固练习;五：情感提升，结（一）实物导入，引发兴趣本环节主要采用的教学方法是谈话法，旨在让幼儿在观察交谈的 过程中去初步感受诗歌的意境。1、教师出示雨伞：小朋友，瞧，这是什么呀?这是一把什么样的 雨伞呀?雨伞有什么用处呢？2、出示小动物头饰：今天呀，有三个小动物要出去玩，他们是谁 呀?我们和他们打个招呼吧。接下来发生了什么事情呢?（幼儿猜测）（导入旨在激发幼儿的兴趣，因此活动一开始，教师便开门见山， 直奔主题，以诗歌的主体雨伞导入，通过提问同雨伞有关的一系列问 题，让幼儿在加深对雨伞作用

45、认识的同时，又对接下来局部的学习奠 定了基础。而结尾的设疑，也萌发了幼儿的想象力和思维能力。）（二）自主探索，了解内容本环节主要采用观察法和自主学习法，让幼儿在轻松的气氛中自 主探索知识，从而初步了解内容。1、播放雨声的录音，让幼儿能感受到下雨的情境。并提问：天怎 么样了呀?那小动物们会怎么去找什么伞躲雨呢?请你们去选择自己喜 欢的方式看看吧。2、幼儿分组自主选择方式合作探讨诗歌内容，教师巡回指导 给幼儿提供三组不同的材料，分别是：小电脑、图书、图片，让 幼儿自由选择以何种方式学习探索。教师在这一环节中，要深入到幼 儿中去，去发现幼儿的兴趣点，并适当地参与到幼儿的交流过程中去。3、提供交流教师

46、请不同组别的幼儿来交流内容、师：你看到了什么?它是怎么躲雨的呀?（了解完后带着幼儿边 做动作边学习这一句诗歌）哦，燕子飞到大树上，她找到的是什么伞 呀?（大树伞）那她心情怎么样?我们一起来学一学哈哈!大树伞！”（重点 学习飞这一动作）、师：还有谁也去躲雨了呀，它找到的又是什么伞呢?（请剩余 两组幼儿来交流一下。方法同上）4、出示乌龟和松鼠的图片（着急样的）、教师让幼儿猜测这两个小动物没找到伞，心情如何?并让幼儿 想想哪样东西适合他们用来当做雨伞。、简单总结：呀，小动物们都找到了雨伞，他们还谢谢我们小 朋友呢。（本环节，我采用了师幼商量的方法，教师以图谱进行整理，在学 习时，重点关注飞字和哈哈的

47、情感词汇，通过语言表达、动 作感受让幼儿理解之余，感受其情趣所在。而第二句教师把主动权交 给幼儿，这一句幼儿完全有能力在教师引导下集体创作，因为有了前 两句的学习，第三句教师便发挥幼儿主体性，由幼儿来设计，这样不 仅表达了幼儿为本的理念，教师也能够在为幼儿提供学习框架的同时, 以引导者身份介入。这样的学习简单有效，符合生态课堂的理念。）（三）完整欣赏，学习诗歌本环节主要采用了交流法，旨在考验幼儿对于诗歌的理解和表达 能力。1、教师完整朗诵诗歌，幼儿仔细倾听（小动物们都找到了雨伞，真开心，老师还把它编成了一首好听的 儿歌，你们想不想听听呀?这首儿歌的名字呀就叫做动物的雨伞）2、图谱展示诗歌内容：

48、你听到了什么好听的话?它是怎么说的?我 们一起来说一说一上课小朋友们的注意力就被吸引过来了，小动物的故事一向是小朋 友很喜欢的，所以小朋友看到图片的时候能够很认真的观察整个图片 并能把秋秋的外貌特征记看的很清楚，在问到秋秋的表情怎么样？ 为什么他会难过呢？ 的时候，小朋友们大胆地发挥了他们的想象力， 说出了各种各样的答案，并且在接下来找妈妈的过程中，由于小朋友 们把秋秋的外貌记得很清楚，所以在秋秋找妈妈的时候，小朋友们能 够很容易的就说出为什么秋秋找的长颈鹿太太、企鹅太太、海象太太 都不是它的妈妈，比方因为秋秋有翅膀，长颈鹿太太没有，因 为秋秋的脸是胖嘟嘟的，而企鹅太太的脸是尖尖的因为秋秋有

49、一双有条纹的脚，而海象太太并没有等等的答案，这使我感到很欣 慰。由于秋秋还是没有找到妈妈，所以现场的气氛有些悲伤，最后秋 秋找到了熊妈妈，但是熊妈妈是秋秋的妈妈吗？小朋友异口同声的说不是我接着问为什么不呢，它们哪里不像？ 小朋友们立刻就举 手发表自己的意见，而在那张熊妈妈把自己想象成秋秋的样子时的图 片出现的时候，引来了孩子们的一顿大笑，活跃了现场有点悲伤的气 氛，起到了一个过渡的作用。最后在熊妈妈做秋秋妈妈的时候，小朋 友们都很感动，现场的气氛很温馨。在上课过程中也有着些许缺乏之 处，在小朋友们学说对话的时候可以选用新颖的方式，或者选择不要 技能目标。开头儿歌的导入和出示幼儿和妈妈照片的环节

50、较好，无声 渗透。但照片有点多，选择针对性的更好。后半局部讲述时语速过快, 情感渗透不够。中班语言活动教案含反思篇2活动目标1、感知图画书的内容，激发幼儿想说、敢说、喜欢说的兴趣。2、能根据画面想象、猜测故事内容。3、了解故事内容，理解不要只想让个子长高，要内心长大才 对。”4、能分析故事情节，培养想象力。5、愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备（任何事物都要帮助幼儿有一个整体印象，才能便于其今后的继续 学习和理解。因此，教师在之前分段理解的经验上，完整朗诵诗歌， 同时结合图谱这一形式，既清晰明了，又直观呈现。可谓是一举两 得）（四）多元朗诵，巩固练习1、玩藏图游戏（教师将图谱中某一地方的卡

51、片拿掉，让幼儿完整 朗诵）2、玩躲雨游戏：教师当燕子，其余幼儿当剩下来的小动物3、幼儿自主选择头饰，表现诗歌内容。（播放雨声录音）（游戏是幼儿最喜爱的活动，也是最主要的活动，因此通过创设游 戏情境，让幼儿在愉悦的气氛中潜移默化地习得知识经验，而师幼互 动、生生互动的形式也有利于幼儿更好地学习内容，从而真正到达巩 固的目的，也使幼儿的兴趣点再一次得到提升。）（五）情感提升，结束活动1、教师进行总结：今天我们学习了一首好听的诗歌，名字叫什么 呀?你们喜欢吗?你最喜欢哪一把雨伞呢？2、进行简单仿编：还有哪些小动物也会在雨天寻找伞呢?他们又 会去哪里找呢?开动你们的小脑筋，谁来说说看?注意也用我们今天

52、学 到的句式来说哦！3、最后的结尾：小动物们说要谢谢我们小朋友帮他们找到了伞， 老师这里有一顶大伞，那我们也撑着这顶伞回家吧！（纲要中指出幼儿语言的开展与其情感、经验等方面的开展 密切相关，因此在最后一环节，教师不忘进行情感的提升，寓情于语, 而简单的仿编也能帮助幼儿拓展其思维和想象能力。至末，教师也首 尾呼应，既贴合主题，又不忘回归到主题，让幼儿在伞中将快乐延 续）五、说活动延伸活动延伸是活动内容的延续，我将从领域渗透和家园共育两方面 进行。1、领域渗透：在美工区中准备白纸和画笔，让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来2、家园共育：与家长配合，请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容, 有条件的话帮助幼儿了

53、解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。六、教学反思：动物的伞是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分 别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时, 开动脑筋想出的各种躲雨好方法，这些小动物恰似一群天真、活泼、 好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉 和喜爱的。从活动中看到孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的表达。因 此在活动中，还是教师说得太多。止匕外，孩子们的倾听能力还有待加 强，今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现 和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出 自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。个别孩子

54、的表现欲很强, 如：田田、凯凯、文文、果果等，这些孩子的口语表达能力较强，但 语句不太顺畅，不太连贯，这也是在今后要加强的。中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣,容易进入情境中。因此活动最后如果能利用头饰和道具并布置相应的 场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他 们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的 词汇量，由词语开始，逐渐向句子开展，引导孩子们用原有的经验和 当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养 孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。中班语言活动教案含反思篇15目标：1

55、、激发幼儿的想象力，让其积极的参与讨论，以丰富个人词汇。2、让幼儿用绘画的方法表现出想象的内容。3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。4、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。准备：1、画有小兔与倒塌的房子，以及小兔与新建的房子的图片。2、幼儿具有一定绘画能力。过程：一、指导语：小朋友，现在是什么季节，这个季节有什么特点？现在兔宝宝的房子被大风给吹坏了，（同时出示倒塌的房子以及 在一旁伤心的兔宝宝的图片），天气这么冷，兔宝宝可怜极了，我们 大家一起来想方法，帮兔宝宝盖个更美丽的新房子，好吗？引导幼儿说出各种颜色的词。指导语：小朋友想想看，兔宝宝的新房子是什么样子的？内容可 以包括

56、大小，颜色，形状等。引导幼儿用完整的句子说出自己的想法。指导语：小朋友们想让兔宝宝的新家盖在什么地方呢？二、幼儿自由讨论后，教师进行归纳。出示画有新房子以及开心的兔宝宝的图片，教师示范描述图片， 如，小朋友们看，这是我画的新房子，新房子盖在森林里，红红的房 顶,黄色的窗户，兔宝宝可同）心拉,看，小鸟也飞来祝贺它了。三、通过幼儿自己操作，进行迁移。指导语：刚才我们都想了许多的好方法，现在，我就请小朋友把 你们的想法画出来，看看谁给小兔盖的新房子最漂亮！让幼儿动手操 作，画出美丽的新房子以及周围的环境。注意：在幼儿画完后，让他们用完整的句子介绍自己的图片，句 式为：图片上有有还有教学反思：我今天看

57、到一个非常有意思的故事，我当时决定马上要讲给我们 班的孩子们，我们班的孩子在语言表达力不错，孩子们都特别喜欢故 事。本节课讲故事是彩色兔，这个故事是一个情节跌宕有趣，故 事让孩子们感受到色彩的协调，我还给孩子们搭建了一个语言平台， 这个平台不限孩子的语言表达，让孩子们无拘无束的说，为了培养孩 子的表达能力和以后的阅读能力，让孩子表达的是自己的想法，从而培养了孩子的思维性。中班语言活动教案含反思篇16活动目标：1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用普通话有节 奏、有表情地朗诵诗歌。2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学 习在生活中运用。3、萌发幼儿当一名西安人的自豪

58、感。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、中国地图一张；响板一个。2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。3、活动室里布置主题展板夸西安（分西安的名胜、西安的风俗 小吃、现代的西安三个板块）。活动过程：一、在中国地图上找找我们的家乡一西安，谈话导入。教师：你知道我们的家乡在哪里吗？你感觉西安美不美？和小朋 友一起夸一夸吧！二、请幼儿翻开用书，自由聊聊西安的名胜、小吃等内容（按照 画面分组讨论）。三、教师交代名称，并有感情地示范朗诵儿歌。交流：儿歌听上去有什么特别的感觉？儿歌里都夸西安的什么了 ？是怎么说的？四、对照主题展板，教师再次朗诵儿歌，

59、引导幼儿整体跟学儿歌。五、幼儿朗诵儿歌。1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。2、教师用响板配节奏，幼儿朗诵儿歌。3、师生共同朗诵。活动延伸与建议：1、美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，表 现对家乡的热爰。2、角色游戏区增设小吃一条街，投放相关材料、标识、用品， 供幼儿自选活动。3、语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录，集体提供。活动反思：整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的课件，将故事一 张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。中班语言活动教案含反思篇17活动目标：1、理解故事情节、人物形象与主题，表现大自然美

60、景的清新画面。2、学习象声词，尝试模仿自然界的一些声响。3、培养幼儿团结友爱互助的品质。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。活动重点：理解故事的主要情节，学习象声词。活动难点：模仿自然界的声响，如风声、海浪声、马蹄声等，喜欢大自然。活动准备：PPT、图书【幼儿园PPT课件制作】。活动过程：1、谈话：和幼儿讨论有关房子的话题。(1 )小朋友我们平时住在怎样的房子里？(我们住的房子很漂亮! 那我们的房子会动吗？)(2)今天老师带来了一个有趣的故事：会动的房子。(出示题目， 幼儿跟读)(3)咦，房子怎么会动呢？让我们一起走进这个故事吧