幼儿特色语言活动方案

1、幼儿特色语言活动方案语言（英文名：Language）是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要 表达方式。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是民族的重要特征之 一。以下是我为大家细心整理的幼儿特色语言活动方案五篇，希望对你有关怀！幼儿特色语言活动方案1活动目标：1、理解故事内容,并能大胆地猜测故事情节。2、了解信的基本格式。3、懂得伴侣之间要互相关心，体验有伴侣真好的情感。重点难点:读懂点点和多咪的信，能大胆地猜测故事情节。活动预备：1、ppt点点和多咪的信。2、图片：点点和多咪的信。活动组织：一、阅读点点和多咪写的信。1、师:小狗点点和小猫多咪是特殊要好的伴侣。点点住在山的这一头,

2、多咪住 在山的那一头。他们常常一起玩，一起聊天。可是每当回到各自的家，他们总是很 思念对方，于是他们互相写信了。我们来看看他们的信上都写了什么？2、A、出示信一。请猜猜这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?（因为信 的开头画上了小狗点点的头像，能看出是写给点点的信，两个小圆点代表“告知你 的意思。信的结尾处画上了小猫多咪的头像，表示这封信是多咪写的。汝口今请你 们猜猜，多咪要告知点点什么事情呢?（先看看第一幅画，画了什么？表示太阳升到山 顶上,第二幅图表示什么?依次类推,说出每一幅图的意思。接着，请一个小伴侣把多 咪要告知点点的事情完好地说出来。原来,多咪将时间、地点、做的事情都画出来 了,真

3、是聪明!）B、依次出示信二，先请幼儿说说没一幅小图片的含义，然后说出完好的时间、 地点和事情。C、再出示第三封信,猜猜点点要告知多咪什么？二、商议故事情节，复述故事。1、师:小伴侣都能猜了点点和多咪写的信的内容，接下来,我们来听听完好的故 事,看大家有没有猜对。师边演示ppt,边完好地讲解并描述故事。提问:点点看了 第一封信后，点点知道了多咪告知他什么?他们在一起玩了什么？多咪看了第二封 信后，他知道了什么?他们又干什么了？多咪收到第三封信后，发生了什么事情?多 咪以为点点怎么了？可原来点点去干什么了？最终，点点和多咪干什么了？2、师:大家想不想再听一遍故事?听完后，请你看着也来讲讲这个故事,

4、好吗？3、边播放课件边讲解并描述故事。4、师:故事中一共有三封信，讲了三件事情。老师请三个小伴侣来共同讲这个 故事，每个小伴侣讲一件事情，请大家将故事中的时间、地点、事情讲清楚。三、体验有伴侣真好的情感。1、师:为什么说点点和多咪是好伴侣?你从哪里看出来的？2、请幼儿说说假如你给你的好伴侣写一封信，你想写些什么？3、师：假如有了好伴侣，那我们可以一起做游戏，一起搭积木，一起玩玩具。有 欢乐的事情可以和好伴侣共享，假如碰到了困难，可以请好伴侣来帮关心，有伴侣真 好!4、师:如今,请你去邀请你的好伴侣一起去做做游戏，玩一玩吧！幼儿特色语言活动方案2活动目标：1.探究身体运动的不同方法，体验集体运动

5、的快乐。2.能跟着音乐有节奏的动作。活动过程：一、律动共享1、教师带幼儿律动听!这是什么音乐?对!是健康歌的音乐。跟着老师一起来运动吧！我们一 起来喊口令。二、创编动作共享沟通1、谁知道刚刚我们运动的是身体的哪个地方？小结:经常的运动关节可以让我们的身体更加灵敏.2、我们身体上还有什么地方也需要经常的做运动？说了那么多的地方，能不能听着音乐做做看?什么时候做?我来做望远镜，找 找你们有几种不一样的运动身体的方法。3、集体初步尝试4、个别沟通我找到了好多运动身体不一样的方法。谁来做小小教练，教教我们大家？（动作的方向，力度，节奏，伸展度上引导幼儿）5、集体再次尝试可以学学伴侣的好方法，也可以做做

6、自己想到的好方法，比比谁的动作最象 教练，又秀丽又有力。三、观看图片，拓展新动作1、你们真棒!想了那么多锻炼身体的方法。老师也爱运动，瞧!我也找到了几 种锻炼身体的新方法!我是怎么运动的呢？2、给你们一点时间，去看一看，试着做一做，看能不能觉察我锻炼的方法。手叉腰图片、箭头一圈的图片两张一方向不同（觉察箭头的涵义）左右角轮换出去，头摇摇摆作的图片四张（从图片的顺序中找到运动身体的方 法）踮脚动作（进展幼儿的观看力）3、沟通觉察，尝试有节奏的动作你看明白了哪一张？小结：看懂了箭头的意思就明白了这个锻炼的方法。小结：只要仔细一点，耐烦一点，按着图片的顺序1234 一个一个做，就能 觉察这个动作是怎

7、么做的了。小结：虽然这个动作只有两张图片，但是假如看得不仔细，就很难觉察我锻 炼的隐秘了！（1、三个幼儿一起做一个方法，他们做的一样吗?你和谁做的一样?再听着音 乐一起做2、一个幼儿带着其他幼儿一起做，动作由慢到快，-清唱动作3、幼儿讲，然后听音乐一起做）四、延长还有好方法吗?回到教室教给你的好伴侣。幼儿特色语言活动方案3活动背景接受“玩中学的教学方法大大提高了幼儿对语言的兴趣。幼儿学语言的最终 目的不是学会几个汉字和背会几首儿歌，是为了让幼儿情愿用语言与人沟通，能 大胆表述自己的想法和感受。幼儿语言以玩耍、游戏为切入点，在玩的过程中去 感知、观看、比较、分析。让幼儿的语言表达能力在潜移默化中

8、慢慢形成，为幼 儿以后语言进展奠定了很好的基础。本活动设计教材选自“河北少年儿童出版社 大班下册语言。活动目标1、理解诗歌内容，背诵诗歌。2、学习分角色表演诗歌。3、给幼儿创设对宇宙幻想的空间。活动预备1、小星星头饰和无线电话玩具若干。2、教学挂图我和星星打电话，诗歌录音带和闪烁小星录音带。3、星星挂饰若干。4、魔术带一个。活动过程活动一、魔术导入，练习幼儿的口语表达能力。师：今日我给大家变个魔术。请看我这有个纸袋，什么也没有，吹口仙气, 看这是什么。生：手机。师：你想给谁打电话。生：我想给爷爷打电话，我想给奶奶打电话.（幼儿演示给亲人打电话的内 容。教师指导幼儿留意打电话的礼貌）（此环节分两

9、部分1、魔术变手机。2、幼儿与自己宠爱的人打电话。利用魔 术吸引幼儿留意力，给枯燥的诗歌创设了一个宽松、快乐的学习气氛，同时练习 幼儿的口语表达，丰富幼儿的生活阅历，锻炼幼儿与人交谈的能力。）活动二、理解诗歌内容，并有感情的背诵诗歌。师：我也想打电话，我想给星星打电话。（喂，你好。我是x,我找小星星。小 星星，你好啊!天空中，把眼眨，你那上面都有啥?）你们想给星星打电话吗?（出示 挂图，只露本句。）生：想。（幼儿试着给星星打电话，练习诗歌对话部分。）师：小星星会说什么?让我们一起来听录音。（“小伴侣，快长大，学好本领为 国家。乘火箭呀驾飞船，欢迎你们来考察。”乂露出本句。）师：我们来给星星打电

10、话吧。（1、生打电话，师扮演小星星。2、师生互换 角色。）生：练习对话。（分角色打电话。例：男生和女生;一组和二组;抽生表演;同桌 表演。）师：告知小伴侣们一个隐秘，假如我们对着宇宙大门完好的有感情的朗读这 首诗歌，宇宙大门就会向我们打开。你们想去宇宙探究神秘吗?你们有士气有决 心打开宇宙大门?（露出整首诗歌。）生：有。（听录音一整体读一抽生读一整体读。）（此环节分三部分（一）、初步感知对话内容。（二）练习对话,理解对话内容。（三）、 整体感知诗歌，完好的有感情的朗读诗歌。通过这三部分降低了记忆诗歌的难度, 并让幼儿轻松的区分开对话内容和读白内容。同时教师设置的悬念，激励幼儿完 好的有感情的朗

11、读诗歌，到达让幼儿理解诗歌和教师指导朗读的目的。本环节没 有丝亳流露出教师生硬的教，却让幼儿在打电话游戏中轻松的学会了诗歌。）活动三、游戏遨游太空。师：宇宙大门开了，让我们开着宇宙飞船出发吧。（10、9、8、1出发）宇 宙到了，你们都看到了什么?（提前布置活动室）生：幼儿畅所欲言。师：你们宠爱哪个星星就到那个星星那里去跟它聊一聊吧。（此环节让幼儿在奇异音乐的伴随下去了解宇宙的神秘，给幼儿创设对宇宙幻 想的空间。又在奇异音乐的伴随下退出活动室。本节课真正是让幼儿在游戏中轻 松、快乐、高兴的学会了诗歌。）幼儿特色语言活动方案4活动目标1、让幼儿初步把握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。2、在老师的启

12、发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。3、进展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。教学重难点重点：让幼儿懂得谜语的特点，并宠爱猜谜语。难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来 想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。活动预备两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。活动过程一、集中幼儿留意力，引起对猜谜的兴趣。1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的 东西呢？2、告知幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲 出这样东西的名称只讲出它的样子，用处或者是颜色，声音和其他特点，这样的儿 歌叫谜语。3、提示

13、幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想想，猜猜是什么东西。二.幼儿学习猜谜语。1、先猜第一只盒子里的东西。(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(关怀能力较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，关怀幼儿把握猜谜的方法：第一句 是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第 四句是讲小青蛙的本领。(6)小结(稳固把握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了 小青蛙的爱好，声音特点和本领

14、。但儿歌中并没有青蛙两个字，而是让小伴侣猜， 这就是谜语。2、猜一猜第二只盒子里的东西。(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。(2)教师解释沾水的含义。(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。教师在桌上预备一盆水，再预备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请 一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。(5)通过操作活动关怀幼儿理解谜语，并请幼儿一起告知老师谜语讲的是什么 东西提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓舞幼儿大胆地表达想法)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来 了，所以小伴侣一下就能猜出是肥皂了。3、老师再请幼

15、儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到 教室里去找出来。教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍 得重，跳得高。猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗？三、分组活动：猜谜语1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候 认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。2、教师巡回指导，重点关怀理解力差的幼儿理解谜语。3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲 讲。教师共提供三则谜语：丁零

16、零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。红眼睛，白皮袄，长耳朵，真敏捷，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。身上穿着花花衣，两只翅膀真秀丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。活动延长请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师, 让大家一起来猜。幼儿特色语言活动方案5活动目标：1、教幼儿认马、牛、羊。2、培育幼儿根据图片找到相对应的字，让幼儿在活动中品尝找伴侣的快乐。活动预备：分别预备马、牛、羊的字卡，马、牛、羊的图片及图片与字的连红图、铅笔。活动过程：一、导入1、小伴侣们，你们看看今日我们班来了好多的客人，他们是谁呀?对了是很 多的老师，我们起来与这些老师们问好吧?（组织幼儿向老师问好）今日我们班不 仅来了这么多的老师，而且还有许多的小动物要来与小伴侣们一起玩游戏呢!小 伴侣们欢迎它们来吗？2、我们把它们请出来吧?（出示动物图片）你们看看它们是谁呀?对了是马、牛、 羊的图片，那么你们认识马、牛、羊这三个字吗?我们一起来看一看它们是什么 样子的吧?（出示马、牛、羊的字卡）3、引导幼儿根据马、牛、羊