碳酸钠的性质及应用

1、“碳酸钠的性质及应用”教学设计三维目标1学问与技能1、知道碳酸钠性质，并了解它在生产生活中的用途。2、通过对碳酸钠和碳酸氢钠的性质比较的学习，把握其相互转化和鉴别 方法；3、了解“侯氏制碱法”原理及流程。2过程与方法1、由学生自主进展试验探究，比照争辩来了解碳酸钠的性质。2、训练学生用比照的方法生疏碳酸钠和碳酸氢钠，并设计可行试验来鉴 别它们，以培育学生的试验力量和制造思维力量。3情感态度与价值观1、调动学生乐观参与争辩的兴趣，培育规律思维力量及表达力量。2、培育学生的团结协作精神，敢于提出自己的见解。3、通过侯德榜事迹介绍，培育学生爱国主义思想，树立努力学习为国争 光的志向。教学重点 1碳酸

2、钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法。 教学难点1、碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化。 教学用具多媒体课件、试验仪器和所需药品，投影仪设计理念碳酸钠属于盐，而盐的性质在初中阶段已经全面系统地争辩过。本节教材通过试验探究的方式得到碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法。 基于教材特点，本教案设计“以人为本”，突出探究的重要性，让学生能 力得到提升，表达化学教育在共性品质、古怪求知、质疑创等方面的价 值导向。本课总体设计思想是：课堂通过简洁易行的试验探究，经受沟通试验 结果和学生分析、争辩，让学生总结出碳酸钠是盐，具有盐的通性，它还 具有碱性所以俗名为纯碱。在“碳酸钠与碳酸氢钠的性质”的教学中承受 合作探究的方式

3、教学，学生通过阅读资料，对同一课题提出不同的试验方 案，同一小组也提出几套不同的方案。并引导学生对众多的试验方案进展 分析、比较、评价和优化。以活泼学生思维，培育学生敢于创，构建生生及师生公平沟通与合作，着力于撼动青年学生崇尚科学的情感，弘扬浓 厚的化学课程文化。教学过程一、课导入世的“候氏制碱法”中所谓的“碱”是什么物质？其化学名称或俗名呢？答复碳酸钠。表达我们今日来学习碳酸钠的性质与应用。 板书一、碳酸钠的性质与应用。表达首先来争辩碳酸钠的性质。引导我们可以通过观看碳酸钠的外观了解其局部的物理性质，现在请大 家来观看这瓶药品。呈现碳酸钠样品板书1、碳酸钠的物理性质表达常温下碳酸钠的溶解度为

4、 26.5g，所以碳酸钠易溶于水。ppt表达通过观看碳酸钠的外观我们了解了碳酸钠的局部物理性质，那么碳 酸钠的化学性质又如何呢？碳酸钠俗名“纯碱”，它属于“碱”吗？别所属的类别？活动与探究【试验一】1.在点滴板的 1、2、3 孔穴中分别滴加 2 滴管氯化钙溶液、氢氧化钙溶液、稀盐酸,在上述溶液中再分别滴加 5 滴碳酸钠溶液, 观看并记录试验现象于学案上，并写出化学方程式。引导观看试验现象，完成化学方程式，把会与碳酸钠反响的物质进展分 类，ppt 呈现问题碳酸钠会与哪些物质反响？这些物质分别所属的类别？答复 碳酸钠分别能与澄清石灰水主要成份为 Ca(OH)2 属于碱、氯化钙属于盐、盐酸属于酸反响

5、。总结试验探究结果：碳酸钠能与酸、碱、盐反响，进一步确定碳酸钠属 于盐。ppt2、化学性质与酸反响生成盐、二氧化碳和水与碱反响生成碱和盐与盐反响生成盐和盐表达碳酸钠属于盐类，为什么会被称为“纯碱”呢？带着疑问进展试验 二和试验活动与探究【试验二】取少量碳酸钠溶液于试管中，用玻璃棒蘸取少量的碳酸钠溶液 PH【试验三】取出沾有油污的试管，第一组与第三组的同学用水加热清洗， 其次组与第四组的同学用碳酸钠溶液加热清洗，相邻两组比较两根试管洁 净状况。引导学生观看试验现象并记录试验现象于学案上。总结试验探究结果：碳酸钠溶液 PH7，碳酸钠溶液能去除油污, 说明碳酸钠溶液显碱性.ppt 呈现 水溶液呈碱性

6、所以俗称纯碱。它还有一个俗名为苏打，它有一孪生兄弟叫小苏打，其化 学名称为碳酸氢钠。碳酸钠和碳酸氢钠都含有 Na、C、O 三种元素，都是钠盐、碳酸盐，它们的性质是否一样，有无差异呢？孪生兄弟一般有微小 的差异，可以区分开，那么碳酸钠与碳酸氢钠这对双胞胎怎么区分？引导现在请大家依据课本或学案上供给的 Na CO23NaHCO3的性质，比较它们的差异设计一个试验方案鉴别失去标签的两瓶 Na CO和NaHCO固体或NaCO 和 NaHCO液体。233233学生活动分组争辩，设计试验方案，自选取仪器和药品依据你设计试验 方案进展试验由小组选出代表汇报试验方案和结果。方案一 各取一样质量的固体于试管中加

7、适量水溶解，溶解度大的为碳酸钠方案二 配成一样浓度的碳酸钠及碳酸氢钠溶液，用 pHpH，pH方案三 各取少量固体于试管中加热，将导气管伸入装有少量澄清石灰水的试管中，假设看到澄清石灰水就浑浊，说明是碳酸氢钠；假设无明显 现象，说明是碳酸钠方案四 各取一样量的固体于试管中加适量水溶解，再同时参加一样浓度一样体积的盐酸，假设反响更猛烈的是碳酸氢钠，反之则是碳酸钠方案五方案五各取一勺的固体于试管中加适量水溶解，所需的水较多的是为碳酸氢钠方案六归纳小结师生共同争辩、高度评价优秀的试验方案，确定正确试验结论，分析个别小组试验失败的缘由。性质上存在着差异。ppt碳酸钠与碳酸氢钠的异同点物质碳酸钠异同同色态

8、不同水溶性碱性碳酸氢钠白色固体碳酸钠碱性更强碳酸氢钠不稳定碳酸氢钠反响更猛烈互转换的。ppt 呈现二、 碳酸钠和碳酸氢钠在肯定条件下可相互转换2NaHCO= NaCO+CO+HO32322表达刚刚有几组同学利用加热固体的方法来区分碳酸氢钠和碳酸钠，他们就是依据碳酸钠加热不分解而碳酸氢钠加热分解生成 NaCO CO 和 HO。可见在加热条件下碳酸氢钠可转化为碳酸钠。23、22提问观看到什么现象？讲解往碳酸钠溶液中通入二氧化碳不仅与水可以反响，还可与碳酸钠 反响。二氧化碳与碳酸钠溶液反响可以生成碳酸氢钠pptNa2CO+CO3+H O=2NaHCO223试验设计1、如何除去碳酸钠固体中混有的碳酸氢钠固体？ 2、如何除去碳酸氢钠溶液中混有的碳酸钠？师生共同争辩，查找最优试验方案操作简便，现象明显。问题争辩侯先生奉献了毕生的精力制备纯碱碳酸钠，为什么要制备碳酸钠？它到底有什么重要用途呢？ ppt归纳纯碱是一种格外重要的化工原料，在玻璃、肥皂、合成洗涤剂、归纳纯碱是一种格外重要的化工原料，在玻璃、肥皂、合成洗涤剂、造纸、纺织、石油、