正确处理“竞争与合作”关系

1、正确处理“竞争与合作”关系推动学生人际关系和谐发展内容摘要：竞争与合作是人际关系中常见的两种形式，在学校教育中，教师 要从不同角度正确认识和把握学生之间的“竞争与合作”关系，推动 学生人际关系和谐地发展。本文主要阐述：一、竞争与合作两种类型 二、竞争与合作对学生的影响 三、竞争与合作的合理组织 关键词：竞争合作和谐发展竞争与合作是人际关系中常见的两种形式，学生之间也常表现为 竞争和合作的关系。班级中存在这各类竞争，如竞选班干部，各学科 的竞赛，竞争“三好学生”等，同时，班级活动中也充分地体现着各 类合作，如大扫除，文艺节目，班级的黑板报等都是在学生们齐心合 作下完成的。竞争与合作有时又是相辅相

2、成的，如小组之间的竞争， 取胜必须依靠小组成员的共同努力。在学校教育中，教师要从不同角 度正确认识和把握“竞争与合作”的关系，推动学生人际关系和谐地 发展。一、竞争与合作两种类型个体间的竞争与合作。有关资料表明在合作条件下，小组成 员之间相互理解，相互支持，关系友好，关系友好，共同活动的目的 指向性强，效率高，对自己小组具有较强的归属感与自豪感。而在竞 争的条件下，多数人只关心自己，缺少支持，不够友好，易产生敌对 情绪，常感不安，较少团体意识。团体间的竞争与合作。谢里夫与他的合作者对团体间的竞争 与合作进行了长时间的观察研究，结果表明当开展团体的竞争时，团 体内成员关系密切，而团体间成员的关系

3、紧张，当开展团体间的合作 时，原先团体间的对立情绪逐渐消除，并增进了了解，有的还成为了 亲密朋友。以上研究都说明合作更具有建设性，在现实社会中合作更有其必 要性，重要性和有效性，相对于竞争，合作有着更广泛的社会意义。二、竞争与合作对学生的影响合作对学生关系的影响，a积极一面。合作可提高办事效 率；具有较强的创造性；有集体归属感；利于和谐人际关系的 建立。b消极的一面。易滋长小团体主义情绪；不利于团体间建 立良好的关系。竞争对学生关系的影响，a消极的一面。在竞争中一方面 实现目标必然妨碍另一方的达成，他们更多地感到对方的威胁。因此， 双方易产生情绪的对立：双方易高估自己，不能客观、公开地对待 评

4、价对方。甚至对对方采取嫉妒、贬低和敌视的态度；过多的竞争 不利于学生身心健康，易带来很大的心里压力。经常性的失败，将 使学生产生强烈的挫折感和自卑感；经常性的成功将使学生产生过 分的优越感，而导致自私、傲慢、蔑视他人等。b积极的一面。日 标明确，激发动机。在竞争中，学生的学习或活动的目标更加明确， 争取优胜的动机更加强烈，克服困难的意志更加坚定，为实现既定目标更加努力。增进自我意识。学生通过与他人的竞争获得了与他人 比较的机会，从中了解了自己的能力和限度，客观地观察，认识和评 价了自己，增强了自我的批评的能力。积累竞争经验。学生在竞争 中获胜，取得了实现目标的经验，产生了成就感和满足感，自信心

5、得 到了增强，对自己的要求目标得到了提高。学生在竞争中失败，得到 了失败的教训，以此促使学生分析原因，找准努力方向，进一步克服 困难，实现目标。因此，竞争仍然不失为一种重要的教育与激励手段，对于教师来 说，更重要的是如何正确地运用竞争，通过适当的组织与引导，扬长 避短，充分发挥竞争的积极性作用。三、竞争与合作的合理组织教师作为整个班级的指导者，能否正确认识并运用“竞争合作” 关系，对班级学生人际关系的健康发展起着非常重要的作用。竞争组织的步骤。竞争的准备，要悉心进行竞争的准备， 为竞争制订具体细则，规划实施过程以及进行“战前动员”。竞争 的实施。要充分估计竞争中所有可能花簇县的情况，在实施过程

6、中进 行适度的控制与指导，及时纠正不良倾向，有效地组织竞争。竞争 的总结。竞争的结果有两种成功与失败。要使学生从成败两方面 都能得到积极的经验，促使其成长，提高其对未来的适应能力。竞争类型的选择。尽可能地采取团体间竞争形式。因为个 体间的竞争易产生紧张不安和敌意等，而团体间竞争可降低由失败而 带来的挫折感，并增强学生们的团队意识与合作精神。团体间竞争 应长短结合，要尽量增加一些长效竞争项目，持续几个星期，甚至贯 穿整个学期，每周或隔周点评一次，使学生能不断修正行为，明确日 标。这种竞争能有效地降低竞争带来的压力，能让学生学会忍耐与坚 持，并为一定的目标进行长期的努力。不将某个团体长期固定。因

7、为这样会在班级中形成小团体。应当考虑让同一个学生进入不同的团 体，让他与其他人处于既有竞争又有合作的关系中。竞争形式多样化。既可以是单项竞赛，也可以是综合竞赛，既可以是学习竞赛，也可以是劳动、歌舞、球类等方面的比赛。应尽 量多地使每个学生都有参与取胜的机会。同时，可以考虑设立多种奖 励，如单项奖、综合奖、鼓励奖，积极参与奖，不甘示弱奖，进步突 出奖等等。合作的有效组织。在班集体中，不能事事都搞竞争，应当更 多地为学生创造学习合作的机会。让他们不断地学习并体验怎样才能 有效地追求共同目标。组织共同活动。应将培养学生的合作性作为 教育的一个重要任务，有计划地安排一些不同的共同活动，如进行共 同学习

8、与劳动，组织班级运动队、啦啦队与演唱队，外出野营、登山 等，把活动安排的重点放在学生间的配合上，让学生在合作中体会合 作意义，积累经验，学会与他人协调一致完成共同目标。活动后认 真总结。总结有时比活动更重要，通过有针对性的点评与检讨，强化 合作意义，让学生了解欠缺与不足，并明确努力方向。平时教学突 出合作。将合作性作为评价学生的重要指标。这对于培养学生合作的 品质有非常重要的意义。学校教育应从多角度充分认识并把握“竞争与合作”的关系。竞 争与合作各有其利弊，应辩证地看待它，合理地运用它。在竞争中承 认自己不如人，又乐于帮助不如自己的人，使竞争变得和谐。从长远 看，培养学生的竞争意识固然重要，需要的不仅是竞争能力。科技的 迅猛发展，信息的高度发达，许多有价值的社会目标必须依靠多人合 作才能得以实现，更何况，学生可以从与他人的合作中，学会如何与 他人沟通，