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文档简介

1、Word - 3 -牛顿第一定律说课稿 牛顿第肯定律说课稿 作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是为大家收集的牛顿第肯定律说课稿，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。 牛顿第肯定律说课稿1 一、教学设计理念 克服以老师为中心，使同学能乐观主动参加学习活动中来，培育同学乐于探究精神，获得新学问的力量，与沟通合作的力量，实现师生，生生乐观互动，使同学在质疑，调查，探究中接受新知，培育同学充分的自主性与独自性。 二、教学任务分析 1、地位与作用 地位：牛顿第肯定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中的基础。假

2、如我们把全部力学现象看作一座大厦，那么牛顿三大定律则是这个大厦的奠基石，牛顿其次定律又是在牛顿第肯定律定义的惯性系基础上建立起来的，牛顿其次定律建立在牛顿第肯定律基础上。因此牛顿第肯定律又是三大定律基础的基础，是否领悟这一物理规律，不仅影响同学对这一章的学习，而且会影响整个物理课程中力学部分的学习。 作用：前面我们学习了简洁的运动，又知道力学一些简洁学问，牛顿第肯定律正是基于此基础上将运动和力联系起来的一条纽带一座桥梁，是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础，起到承上启下的作用，是本册书中的一个重要内容，也是本节、本章的重点。本节课的教学要求同学主动参加，在试验、争论建立概念和规律的过程中

3、，感受到透过 此处隐蔽35294个字的思索同学不难总结出：当物体不受力或受到的合力为0时，物体的运动状态不变。为了引出牛顿第必需律，我向同学解释，在伽利略那个年月还没有消失力这个概念，所以直到牛顿的消失，在引入力这个概念并对前人的成果总结后，才有了今日的牛顿第必需律也称惯性定律。 意图：这样设计体现了教学的直观性原则，经过演示试验，同学能够将抽象的学问形象化，变难为易，起到了良好的教学效果。 (三)巩固提高 为了加深对牛顿第必需律的学习和应用，我带领同学进入巩固提高环节，同学先自主阅读“牛顿第必需律”部分，了解什么是惯性。然后由我演示试验，桌面上放一斜面，斜面末端放一铅块，在斜面顶端先后两次释

4、放同体积的木球和铁球，观看铅块被撞开的距离。观看试验后思索争论：惯性跟什么因素有关依据试验结合生活实际，同学不难回答，惯性与质量有关，质量越大，惯性越大。在同学回答后，我准时赐予鼓舞，并强调：惯性是标量，只与质量有关，与其他因素没关系。 意图：这样设计，同学能够经过试验自主思索问题，总结规律，熬炼同学了的观看力和分析本领。 (四)小结作业 教学过程的最终是小结作业环节，本环节，同学同桌之间以互问互答的方式回顾本节资料，提问的问题能够是：幻想斜面试验说明白什么，牛顿第必需律的资料是什么影响惯性的因素是什么等等，课后独自完成思索与练习，并书面上交作业，作为下节课复习的载体。 意图：同学经过问答和练习，了解了自我对学问的把握程度，强化了对学问的巩固和理解。在后续的学习中有的放

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