学生网络生活样态的厘清与引领

1、学生网络生活样态的厘清与引领学生网络生活样态的厘清与引领摘要游戏、聊天、网上娱乐是学生网络生活主要样态。学校德育与学生网络生活存在不同轨现象。学校德育要推进自身数字化进程,抓住引领学生网络生活的关键期,要关注网商(IEQ),同时建构科学引领学生网络生活的价值体系。关键词学生网络生活;不同轨现象;关键期;网商本文所述的网络生活,是指人类进入信息网络社会后特有的,区别于现实生活的一种新的生活形态或款式。本项研究综合运用问卷调研、访谈(集体访谈为主,个别访谈为辅)等方法,共收回有效问卷1149份(男生546人,占47.5%,女生603人,占52.5%),其中小学163份,初中213份,高中389份,

2、中职206份,高职178份。用SPSS11软件进展统计分析。一、当代学生网络生活的根本状况(一)游戏、聊天、网上娱乐是学生网络生活的主要样态1.持久不衰的网络生活样态游戏上网玩游戏是学生网络生活的普遍形态或款式。本次调研结果显示,成认自己玩过网络游戏的占71.6%,在所调查的各级各类学校中根本都稳居前列(见图1)。访谈中证实,许多学生都有在线下载网络游戏、相关图片、声像的经历,都不同程度地接触过血腥暴力、赌博、社会低俗习惯的内容,不同程度地受到装备制度、晋级制度等上瘾手段的困扰。游戏这种生活样态将持续存在。2.普遍的网络生活样态聊天3.不断延展的网络生活样态网上娱乐(娱乐时尚节目、电影、音乐、

3、小说)论文联盟.Ll.(二)辅助学习是有待进一步激活的网络生活样态(三)学校德育与学生网络生活不同轨现象本研究认为,与家庭相比,学校德育以其有组织、有方案、有目的的系统性,最有才能保证科学、系统、全面地引领学生的网络生活。在学校德育的引领下,学校、家庭严密配合,才能最终到达科学引领学生网络生活的目的。然而,在应对学生网络行为偏向问题上,学校、家庭所做的努力远未到达理想境界。其原因可能与目前学校、家庭教育与学生真实的网络生活之间存在不同轨现象有关。主要表如今,学生对网络生活充满好奇,产生强烈的向往和追求,而目前学校和家庭满足学生这种需求的才能却远远缺乏。一是学校计算机房开放程度不够,客观上不能满

4、足学生需要;二是大局部家庭由于对孩子上网的过度忧虑而主观上限制甚至阻挠孩子上网。二、学校德育积极应对学生的网络生活(一)德育内容体系创新:突出网络道德法制意识的培养学校德育内容确实定,关系到学生思想道德和精神风貌。面对网络的飞速开展,特别是在社会信息渠道多元化趋势下,学校德育亟待从德育目的出发,有针对性的重新设计德育内容,制定和完善网络伦理道德教育体系,强化学生的网络道德意识和网络责任感,使学生不仅在现实生活,同时在虚拟生活中也可以区分真伪,追求真理,慎于判断,增强学生识别评价和选择道德信息的才能。(二)德育途径方法创新:加强对学生网络生活的指导德育手段是学校德育传递德育内容所依赖的工具、载体

5、或中介。德育方法、手段、载体是否得当,是影响德育效能的重要因素。优质的德育资源只有与合理的德育方法、手段和载体有机结合起来,才能最终促成德育效能的进步。在信息网络条件下,已有的德育手段受到了严重的挑战,必须借助网络得以优化。1.学校德育要深化学生的网络生活学生网络生活千差万别,呈现出不同的样态。学校德育工作者理应深化理解每一个学生的网络生活样态,理解和体验学生上网的不同动机,把握住学生在上网过程中的思想、情感、愿望、语言、行动,以及他和周围世界可能发生的关系,否那么就会对学生出现的各种网络行为偏向无所适从。中国青少年网络协会所做的?中国青少年网瘾数据报告?2数据显示:我国目前有将近400万网瘾

6、少年。这一庞大的少年网瘾数字警示我们,学校德育要花大力气,深化观察和体验学生网络生活的样态或款式,找出问题所在,进展针对性引导,以科学引领学生网络生活样态的安康开展。2.学校德育要积极为学生创造可控制有指导的上网条件毋庸置疑,网络生活将越来越成为当今学生主要的生活方式之一。特别是随着乡乡能上网、乡乡有网站等乡镇信息化普及工程的推进,农村学生网民数量会在较短时间内高速增长。顺应社会信息网络化这一开展趋势,学校应积极主动为学生创造可控制有指导的良好上网条件,否那么,指导学生网络生活就成为空谈。学校可通过建立绿色阳光网吧和学生网络专用教室,定时向学生开放等多种途径,将学生网络生活纳入学校可控制能指导

7、的范围。3.学校德育要推进自身数字化进程随着社会信息化网络化进程的加剧,计算机网络成为德育的新阵地、新工具。运用计算机、互联网、虚拟现实等现代数字技术,以文字、声音、影像、图画、动漫、视频、音频、论坛、在线调查等可识别代码的形式,呈现德育内容和组织德育活动,以科学引领学生网络生活3。在以不同表达形式命名的区域性德育主题网站、校园网德育平台以及班级主页上,学校德育在时间上得以新的拓展,即借助于信息网络技术,通过网络信息传递方式,将学校德育延伸到学生的日常生活,延长学生承受德育的绝对时间,使学生得到最大限度的德育关心。同时学校德育在空间上也得以新的拓展,即借助于信息网络技术,学校德育活动冲破物理空

8、间的限制,由学校、老师所构成的有限德育空间,与现代化开放式的网络空间进展整合,逐步实现学校德育的信息网络化改造。4.学校德育要进步老师利用网络进展德育工作的才能目前,教育信息化的开展已开场全面浸透到德育系统的每一个环节,学校德育工作队伍需要熟悉网络,主动加强有关网络知识和技能的学习,不仅要擅长利用网络,而且要进步网络德育工作的本领,有效利用信息网络技术,解决网络传播中出现的各种问题,可以开发有影响力的教育软件和建立有吸引力的使网上的思想政治教育生动形象,产生良好效果。(三)德育理念创新:把握规律,追务实效1.学校德育要抓住引领学生网络生活的关论文联盟.Ll.键期关键期一般是指有机体在生命中的一

9、段时间里,某些外部条件对有机体的影响可以超过在其他时间所能到达的程度。也就是说在特定的一段时间内,个体最容易学习某种知识和经历,错过这个时期就不能获得或到达最好的程度。小学阶段,特别是在低年级和中年级学段,学生的网络生活刚刚开场。这个阶段需要在老师和家长的帮助,使学生以渐进的方式,有限度地接触网络。而到了1112岁时(小学五年级左右),学生内心冲动剧烈,伴有强烈的逆反心理,心理学家霍尔形容这一时期为疾风怒涛时期。在这个时期,学生的网络生活将进入一段相对危险和困难的时期。近年来不断出现的因网络而生的极端事件,也主要是发生在小学高年级和中学阶段。这在一定意义上说明,小学高年级和中学阶段,相对成为网

10、络生活中的危机期,科学引领学生网络生活的关键期是在小学阶段。学校德育对学生网络生活的科学引领应及时抓住这个关键期,才能较好地防止学生在不同网络生活样态中的行为偏向。我们认为关键期内良好网络行为习惯的引领,首先要解决的是上网的目的问题,即:上网到底是为了玩还是为了用。目前的状况是,不少学生玩了几年游戏,对计算机网络诸多有价值的用处一无所知,只知道玩网络游戏或漫无目的的聊天。这是很多学生不可以有效利用网络学习的根本原因。因此,关键期内科学引领学生的网络生活,重要的是培养学生有目的、带任务的上网习惯。2.学校德育要关注网商我们应如何直面学生多彩的网络生活,如何把握学生不同网络生活样态的安康开展,是今

11、天的德育无法回避且必须认真考虑的问题。面对学生网络生活样态中的诸多偏向,研究认为,解决的方法最终要靠学生内在的力量,这种力量即是提升学生的网络道德意识,增进学生驾驭和掌控网络的智慧。网商概念由此提出。网商概念,目前国内学术界还没有更多的深化研究。在国际上这一概念最早只是作为信息和交流技术才能的代名词出现4。本研究提出网商概念,强调的是一种道德方面的智力商数。这个智力商数,以IEQ作为它的代码或符号,表达以社会责任意识为核心要素,以慎单独律为主要特征的驾驭和掌控网络的智慧5,是人类进入信息网络社会特有的一种新的智力商数。当今学生在网络大潮中游泳,最需要的是这样一种驾驭和使用互联网的智慧。网商概念

12、的提出为家长教育、引导孩子上网提供了新视角,主张以增进激发学生驾驭和掌控互联网的智慧潜能,提升信息素养为目的。用一种更加开放的、欣赏的目光去对待孩子对网络的追求和向往,肯定和发现孩子在驾驭和使用互联网方面的潜能和才能,激发学生主体内在的,具有建立性的精神力量和优秀品质,去创新自己的网络生活,抵挡互联网所固有的一切消极因素。这样会极大地激发学生主体内在的积极性和主动性,将学生的网络生活引导到积极的方向。如何通过德育引领提升学生的网商,是一个有待积极关注和深化讨论的新问题6。本研究尝试在网商概念下,建立一个全国取样的,经过标准化的青少年网络行为评价量表,用IEQ的值作为评价的结果,为学生反观调整自

13、己的网络行为提供客观科学的根据。经初步研究,网商常模的根本设想为:(1)以年龄和性别分组;(2)以离差方式显示IEQ的值,因为网商不是随年龄增加而上升的;(3)网商智力因素的分项内容至少包括:上网的目的;上网自控自律;下网后的自我反观等等,同时设想为学生开发一个防范网络毒品和记录上网全过程,并自动做出网络行为诊断和提示的,被称为数字同伴的软件,为学生提供网络生活风险预警与科学引领效劳,为全面提升学生的网络智商,拥有驾驭和使用互联网的智慧提供科研支撑,使德育对学生网络生活的引领更加有力度,更具实效性。(四)德育理论创新:建构科学引领学生网络生活的价值体系目前已有的德育理论与理论研究,多是建立在现

14、实社会及现实生活经历根底上的,这在信息网络环境中已显得力不从心,亟待将适应信息网络环境的德育理论与理论提到日程,要求德育理论工作者站在时代的前沿,致力于建立与社会网络化趋势相适应的德育体系,促进德育理论的繁荣开展。德育理论要想发挥其应有的作用,必须做到与时俱进,不断创新。只有这样,理论本身才能富含强大的生命力。学生在网上的行为偏向防不胜防,学校德育科学引领学生网络生活,需要明确的价值导向,实现网络伦理价值观对学生美妙网络生活的引导。本研究认为,应该引入多样的研究方法,力求从不同的视角、不同的学科研究学生网络道德问题。根据学生网络生活不同样态中所存在的各种行为偏向,本研究尝试建构科学引领学生网络生活的价值体系,并以?学生网络生活导航?系列读本为载体,