北京版年级下册语文《郑和远航》教案

1、北京版年级下册语文郑和远航教案2017年北京版五年级下册语文郑和远航教案教学目标：知识目标认读6个字能力目标能够结合课文内容和收集到的材料，理解重点段落的意思。思品目标了解郑和首次远航的壮观景象，产生民族自豪感。教学重点：了解郑和首次远航的壮观景象，产生民族自豪感。教学难点：了解郑和首次远航的壮观景象，产生民族自豪感。查阅资料：收集整理郑和航海资料，了解当时的历史文化背景。一、揭题导入世界上有许多著名的航海专家，有哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行，而在中国的明朝也有一位著名的航海家，他的名字叫郑和。出示郑和，明朝宦官。本姓马，小字三保。回族，云南昆阳洲人。祖与父都到过伊斯兰教圣地麦加，幼时就对

2、外洋情况有所了解。明初入宫做宦官，从燕王起兵，赐姓郑，任内官监太监。1405年率舰队通使“西洋”(当时称加里曼丹至非洲之间的海洋为西洋。)两年而返。今天我们就去看看600多年前郑和远航的一幕。板书：郑和远航二、检查自学效果。1.认读生字：监 炫 载 (读四声)缰(与“疆 僵”区别)2.出示词语：派遣 宏大 炫耀 威胁 呼啸 咆哮 袭击名扬海外 镇定自若 化险为夷 严阵以待自读，指名读;借助工具书理解意思;任选一个或几个造句;齐读词语。3.指名分自然段朗读课文，教师相机指导，正音。4.讨论分段。5.同座位互读全文。三、学习课文1.出示自学提示默读课文，思考：郑和下西洋是中国乃至世界航海史上的首次

3、壮举，作者是从哪几方面向我们进行介绍的?边读边作简要的批注，记下自己的心得和不懂的问题。生读画后自主交流，师巡视点拨，首次：第一次 壮举：“壮”在哪里?2.谁能概括的说一说?从哪几方面看出是“壮举”?指名回答。学生结合16自然段的内容谈理解。(郑和首航比葡萄牙航海家麦哲伦环球航行早了100多年，其规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。)如：随行的有水手、翻译、医生、护船的兵士等，共27000多人;200多艘船只整齐地停靠在码头边，其中宝船60多艘;每艘宝船长150米，宽60米，有10多层楼房那么高。每条船上有9根桅杆和12面风帆，可以乘坐1000多人，需有二三百人驾驶。船

4、上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。3.为什么要有这个“壮举”?(即为什么要远航?)郑和远航有什么意义?自由读课文，想一想，画一画。指名回答。你对郑和远航怎样认识?引导学生这样回答：我认为郑和远航开阔了中国人民的眼界，这可以从6自然段看出“郑和率领船队出洋7次，前后一共到过30多个国家”再如：郑和首航“规模之大、时间之长、范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。”这可以从课文的2自然段看出，课文是这样说的还可以从课文的4自然段看出，课文是这样说的师在学生回答时，随机出示补充文字资料。(西方学者称：只有举世无双的特混舰队才能远航非洲;郑和舰队集先进科技之大成

5、;郑和舰队军事建制 整军行动优于商船;舰队规模庞大 帅舰甲板有足球场大;当代10大航海科技郑和舰队拥有2项;郑和航海图代表当时最先进技术;哥伦布、麦哲伦只有几条船、百十名水手 百年后海上列强打破郑和神话等等。)四、回顾全文1.郑和率领船队出洋7次，为什么略写其余六次的远航?这样写有什么好处?2.为什么直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事?3.郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”、一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷。今天，我们读到这几百年前激动人心的一幕幕，由衷地为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪。五、作业感情朗读课文;查阅郑和远航相关

6、资料;了解祖国航海事业的发展情况。看了北京版五年级下册语文郑和远航教案的人还看：1.五年级下册语文临死前的严监生教案2.五年级下册语文白杨教案3.五年级下册语文唯一的听众教案4.五年级下册语文最后一头战象教案5.五年级下册语文将相和教案6.新课标五年级上册语文慈母情怀教案2017年人教版五年级下册语文春季星空教案一、教材简析本课与秋季星空、冬季星空、夏季星空组成了观测四季星空的中长期科学探究活动。是在原有观察星空的基础上，继续探究春季星空又会发生哪些主要变化，了解春季的典型星空，进一步探究星空变化的规律。二、教学目标：1、能用图画描述出北斗七星的形态特征;能应用已有经验对星座变化规律进行预测。

7、2、培养在长期的观测活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。3、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动;体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见;做到尊重科学、尊重证据。4、了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律;了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。三、教学重、难点：重点：认识、辨认春季的代表星座。难点：长期观测春季的星座变化规律。四、活动准备：学生准备：观星记录表，搜集有关四季星空的资料，整理自己的观察记录，准备观星箱。教师准备：有关四季星空的资料。投影片-北斗七星和北极星,大熊座,天鹰座和银河,利用参照物观察星座运动的方法.五、教学过程：1、谈话

8、导入：谈话：同学们，春天已经来了，万物开始生长，一切都发生了明显的变化。那四季星空中闪烁的星星有没有变化呢?我们来交流一下吧!(板书课题)2、探究过程：(1)谈话：前段时间同学们已经观察了北斗七星和猎户座，它们发生了哪些变化呢?让我们用自己喜欢的方式把各自的观察纪录在小组内整理和交流一下。请各小组长注意作好记录。(2)各小组整理交流观察记录。(3)谈话：刚才同学们讨论得都很积极、热烈。请小组长把你们小组认为最有价值的资料展示给大家?(4)学生展示：对猎户座的观察记录，画的北斗七星。(5)谈话：刚才同学们展示了自己的观察记录，那么北斗七星属于哪一个星座呢?我们来看大屏幕：课件：北斗七星(6)谈话

9、：同学们，在从冬到春对星空的观察中，你发现了什么呢?(生答)(7)小结：好，老师发现同学们对星空的观察越来越细致，真像一个个小科学家。3、继续观察、研究星空(1)谈话：茫茫的宇宙有着无穷的奥妙，要想探索星空的奥秘，就需要同学们继续对星空进行观察。对于以后的观察，同学们有什么想法呢?(生答)(2)谈话：你想采用什么方法来进行观察呢? (生答)(3)谈话：老师要提醒大家的是，观察的时候一定要选择同一地点。(4)谈话：现在，老师想请同学们预测：从春天到夏天，北斗七星会发生什么变化?其他星座又会发生什么变化?将自己的预测结果画出来或写下来。(生画)(5)在小组内交流。(6)推选代表展示自己的预测。(7

10、)小结：同学们的预测是不是准确呢?这就要靠大家继续仔细观察星空的变化，用事实来验证自己的预测。4、寻找北极星(1)课件：星空图 在星空中，有一颗比较亮的星，它就是我们非常熟悉的北极星。请同学们讨论一下可以用什么方法找到它?(2)学生讨论寻找北极星的方法。(3)谈话：谁起来说一说?(4)谈话：刚才同学们都提到了利用北斗七星来找北极星，这是人们最常用的一种方法。如何快速而准确的找到它呢?我们来看大屏幕： 继续点击课件五： 展示北斗七星 (5)谈话：在星空中，还有一个星座： 继续点击课件 ，师展示用小熊星座来找北极星。(6)谈话：刚才我们了解了用大熊星座中的北斗七星和小星座来寻找北极星，对于大熊星座

11、和小星座，老师这儿还有一个神话传说，同学们想听吗?(想)(7)讲述：大熊星座和小熊星座的传说 (师讲故事)(8)谈话：听完了美丽的神话传说，我们继续了解寻找北极星的方法。课件展示：在北斗七星和仙后座中间，那颗比较亮的星就是北极星。(9)谈话：我们了解了这么多寻找北极星的方法，你知道它对我们有什么帮助吗?请同学们读一读知识拓展中的小资料。展示知识拓展：夜晚，如果你迷路了。欣赏视频：这节课，老师和大家一起研究了春季星空，了解到了许多知识，今天老师给大家带来了一段科技工作者制作的春季星空录像，欣赏完后，相信你会有更大的收获。播放视频课件谈话：通过这节课的学习，同学们了解到了许多春季星空的知识，现在，

12、老师就来考考大家。六、布置作业：谈话：同学们回答的真棒!课下，老师想请大家在天空中找到北极星和北斗七星，认真观察，也可以选择自己喜欢的星座来观察，注意一定要做好记录。七、板书设计 ： 春季星空1.五年级下册语文照片里的故事教案2.一张照片里的故事作文400字5篇3.一张照片里的故事作文精选5篇4.五年级下册语文半截蜡烛教案5.五年级下册语文手抄报图片五年级下册语文杨氏之子原文梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”译文在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见

13、他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中就有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”人教版五年级下册语文杨氏之子教案教学目标：1、会写6个生字，会认3个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。教学难点：体会人物语言的风趣和机智。课时安排：1课时课前准备：学生自行进行文意的理解。教学过程：一、出示文言文，初步感受文言文的特点。1、这是今天我们要学习的课文，(幻灯出示文章)仔细读一读这

14、篇课文，和平时读的课文感觉有什么不同吗?文言文和我们平时学习的课文最大的不同是文言文难理解。小结：文言文语言很简练，有时候一句话只有一个字，但包含的意思很多。读文言文的时候要善于想象，把一个字变成好多好多字，把一句话变成好多好多话，这样你就能读懂。2、那你能读懂题目的意思吗?谁来说说?(姓杨人家的儿子)课文中的小孩姓杨是杨氏之子，你姓什么?在古代你就是文言文看似很短，但不像我们平时的课文那么好读。怎么读好它呢?先请同学们自己读读看。二、借助停顿符号读通课文。1、学生自由读。刚才老师注意听了一些同学的朗读，有些同学读时磕磕绊绊、一顿一顿的。而有些同学读得流畅通顺，说说你有什么方法吗?生交流。2、

15、确实读文言文我们要注意恰当的停顿，请同学们按照这样的停顿方法，自己试着再读一读。(让学生在书上做好停顿记号)幻灯出示：梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”3、文中共有五句话，老师请五个同学读。正音，注意学生的停顿。第二句： “诣”是生字，会读了，你能说说它的意思吗?(这个“诣”是拜见没错，但它不是拜见一般的人，专门指拜见他尊敬的人或他的长辈。)第三句：“为”读四声，这里省略了谁为谁?第四句、第五句：都有一个“曰”，要读出说的语气。第五句：“应”读四声，表示很快接

16、着别人的话。“禽”是生字，在这里是鸟的意思，有一个成语叫飞禽走兽，不是家禽的意思。4、谁愿意来读一读全文。三、自解意思，初述大意1.师：真了不起，刚接触古文，就能把古文读得这么好，这么流畅。像这样的古文我们可以通过什么方法来读懂它?预设方法一：先把每个字的意思搞明白，再弄懂每句话的意思;预设方法二：看注释;预设方法三：联系上下文理解;预设方法四：看课文插图理解;预设方法五：也可以在不懂的地方可以做上记号;预设方法六：2.师：请你试着用这样的方法读一读课文，看看你读懂了哪个字，哪个词或者哪一句话?有什么不懂的地方，在旁边做个记号，等一会我们来交流。3.师：你读懂了吗?会说每句话的意思了吗?老师来

17、考考大家：(课件出示)孔君平诣其()父此()是君家果()为()设果师：短短的时间里这么难理解的文言文句子居然能自己读懂它，实在让人佩服!但是到底懂不懂，下面这个环节就见分晓了。四、读懂课文，体会“聪惠”1、这个姓杨人家的儿子怎么样?请同学们读第一句，你了解到了什么?(姓杨人家的儿子是梁国人，当时只有九岁，非常聪明。)短短的一句话，让我们了解到了杨氏之子生活的国家，以及年龄、性格特点。“甚聪惠”的“惠”通“慧”，“甚聪惠”的意思是非常聪明。那么，从哪儿看出来这个小孩非常聪明呢?2、请同学们从课文中找出体现“杨氏之子”聪惠的语句。幻灯出示：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子

18、家禽。”那他聪明在哪儿呢?(1)“儿应声答曰” 说明他反应很快，思维敏捷。(不假思索地回答)(2)孔指以示儿曰：“此是君家果。”听出了孔君平的“话中话”，听出了“弦外之音”。孔君平并没有说你姓杨，杨梅也有一个杨，只说了一句话“此是君家果”。小孩马上就听出来了，言外之意你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛。这说明他很会听。(3)孔君平抓住杨梅的“杨”和杨氏的“杨”都是同一个字来开玩笑“此是君家果”，小孩马上抓住孔君平和孔雀都有一个“孔”字来反驳：没听说过孔雀是你家的家禽。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。回答得很巧妙。他的回答可以用一个词来形容。叫做天衣无缝、无懈

19、可击、以其人之道还治其人之身。这说明他很会说，善于言辞。像这样的人，我们说他是能说会道、伶牙俐齿、对答如流、能言善辩。师相机板书：会听、反应快、会说。分角色读对话。3、大家看，杨氏之子，第一，会听，能够听出话中话;第二，反应快，思维敏捷;第三，会说，回答得十分巧妙。我还有个问题，“甚聪惠”的“惠”书上说是通假字，跟智慧的“慧”是一个意思，但作者为什么不直接用“智慧”的“慧”呢?这个“惠”跟智慧的“慧”有何区别呢?老师查了辞海，发现“惠”主要有这么几层意思，第一是仁慈;第二是柔顺;第三，跟“慧”相通，意思是聪明。(幻灯片出示)仁慈、柔顺什么意思?就是有教养、有礼貌。刚才我们讨论了这个小孩的聪明。

20、那么，我们从哪里可以看出小孩不但聪明.而且很有教养、有礼貌呢?请同学们轻声地读、细细地读课文，每一个字都要注意思考。生细读。指名答。(1)“为设果，果有杨梅”，从这里可以看出杨氏之子非常有礼貌，给孔君平准备了水果。当时的情况是孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。那他就是小主人了。那他端出多少水果?就一种吗? 从哪里可以看出来? (“果有杨梅”，果子中有杨梅，证明不止有杨梅。“设果”，就是摆水果：如果只有一种水果是称不上摆的。)从这里可以看出，这个小孩非常热情好客，端出好多水果招待客人，懂得待客之道。再往下看，还从哪里能看出他是一个非常懂事、有礼貌的孩子?(2)从“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”两个字里看出来，夫子是尊称，说话很得体，很有教养。古人说话真是有礼貌，孔君平用了“君家”来称呼“杨家”，表示尊重。(3)“未闻”这个词看出来他很有礼貌。“未闻”的意思是没有听说。他没有直接说“孔雀是夫子家禽”，而是用了否定句进行回答。幻灯出示： 孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。比较一下，如果这个小孩直接这样回答：那么孔雀就是你家的鸟了。这样回答就(不得体。因为孔君平毕竟是来拜见他父亲的，这样会让客人