小学数学北师大四年级下册一小数的意义和加减法小数混合运算

1、（手拉手）小数混合运算驷马桥小学 李喜梅复习课前做题单一（请大家拿出题单一做一做，开始，计时两分钟）（上课）题单小结：同学们刚才做的四道混合运算，我们来看看它们的运算顺序怎样？生1：第一题属于没有括号中的同级运算，应从左到右依次计算。结果是（师根据学生的回答标好序号）。生2：第二题属于有括号的运算，应先算括号里面的，再算括号外面的。结果是（师根据学生的回答标好序号）.生3：第三题属于没有括号中的不同级运算，应先算乘法再算加法。结果是83（师根据学生的回答标好序号）。生4：第四题可以利用乘法交换律是计算更加简便。结果是1300师：请问我们学过的运算律有哪些？（三小组接龙告诉我。）师：小结：我们发

2、现一二题是小数加减法的混合运算，通过前面的学习我们知道它的运算顺序与整数的运算顺序是相同的。如果运算中有乘除法，运算顺序又将怎样呢？今天我们继续学习小数的混合运算（板书：小数混合运算）它的顺序还是与整数相同吗？（板书：顺序是否相同。）整数的运算律在小数中还是同样适用吗？（板书：整数 运算律 是否 同样适用）下面我们将带着这两个问题走进学习新知识的环节。三：创设情境，导入新课。师：请大家打开书翻到44页。淘气和笑笑所在的学校与希望小学开展了“手拉手”的活动（板书：手拉手）在活动中他们遇到了哪些问题？四：讲授新知1、问题一：（1）师：解决数学问题的第一步是生：阅读与理解，（举牌阅读与理解）师：从这

3、个表格中你读懂了什么？生：知道三种学习用品的单价。师：从单价中你会想到什么？学：总价和数量。师：那这三者是什么样的关系呢？生：单价=总价数量，数量=总价单价，总价=单价数量师：下面我们来看看淘气送给小朋友们什么礼物？师：请仔细阅读，通过你的阅读你知道了什么？生：3名 1本练习本 1个铅笔盒（板书：3名，练习本，铅笔盒）师：“分别”是什么含义？生：3名每人一本练习本和一个铅笔盒。师：通过这三个信息能提什么数学问题（板书:一共要花多少元？）（2）师：解决数学问题的第二步是生：分析与解答，（举牌分析与解答）师：我们通常采用从问题入手，要求一共要花多少元？要知道什么和什么？生：自己先分析，再给大家分享

4、你的思路。师：（在1号本上板书：练习本的钱：3=元铅笔盒的钱：3=元共花的钱：+=元）师：下面你能根据这三步列出综合算式吗？（板书：3+3）（与分步算式进行对比：在分步算式中我们是先求的是3，再求的是3其实这两个都是求学习用品的钱可以同时计算标序号。）师：除了这种方法外，还有其他方法吗？试一试？生：（+）3（板书：（+）3）师：你能说说你的思路吗？生：我先求的是一套学习用品的钱，再求三套的钱。师：写答语。（3）师：解决数学问题的第三步是生：回顾与反思，（举牌回顾与反思）师：在回顾中你发现它们的运算顺序怎样？以及它们之间有什么联系？生：3+3既有乘法又有加法，先算乘法再算加法，（+）3中有小括号

5、，先算小括号里面的。师：（整数混合运算对比：学生边说边与对比）这说明什么？生：小数混合运算的顺序与整数相同。（板书：去掉否）师：它们之间有什么联系？生：这两道算式都是解决同一个问题。那么这两道算式是相等的。（板书：3+3=（+）3师：这是？生：乘法分配律（板书：乘法分配律）师：这说明什么？生：说明整数的运算律在小数中同样适用。（板书去掉否）2、问题二：师：下面我们来看看笑笑又送给小朋友们什么礼物呢？师：请仔细阅读，通过你的阅读你知道了什么？生：5名 1本练习本 1本数学家的故事（板书：5名，练习本，数学家的故事）师：通过这三个信息能提什么数学问题（板书:一共要花多少元？）师：同学们在解答之前请把问题2与问题1进行对比一下再独立完成。师：指明学生到投影仪前展示自己的思路，（板书两道算式）师：孩子们比较这两种方法谁最简便？生：第二种，因为它运用了乘法分配律使计算更加简便。（板书：乘法分配律 计算简便）师：在运算中如何运用好运算律呢？首先要学会观察各数的特点（举牌观察 特点）如：+=10，刚好凑整。3、小结