小学数学北师大五年级上册三倍数与因数《2、5倍数的特征》教学设计（梁晓刚）

1、2、5倍数的特征 教学设计教学内容2023新人教版五年级数学下册第 9页的内容学习目标 1、自主探索2、5的倍数的特征，并能正确判断一个数是否是2、5的倍数。2、使学生掌握奇数、偶数的意义，学会判断一个数是奇数还是偶数。 重点难点重点：理解并掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。难点：灵活运用新知、解决实际问题。教学方法：观察法和操作法。 教学准备：师：多媒体课件，百数表。生：彩笔，百数表。 教学过程： 一、 复习导入： 1、提问：我们已经学习了有关因数和倍数的知识，谁能举例说明什么叫因数？什么叫倍数？学生举例说明。 2、游戏：请你任意说个整数，老师快速回答这个数是否是2或5的倍数。想知道

2、老师为什么能这么快的做出判断吗？3、揭题：这节课我们就来探索一下2、5的倍数的特征。（板书课题：2、5的倍数的特征） 二、 出示学习目标指名领读，了解通过本节课的学习所要达到目标，进行有目的的学习。三、出示自学指导自学课本第9页的内容，结合自学提示认真思考，不懂之处可以小组讨论，6分钟后，比一比看谁掌握的好。四、学生自学老师巡视，确保每位学生都在认真自学。五、效果检测针对自学提示进行提问和演板1、对照教材第9页“百数表”，找出5的倍数，并做上记号。认真观察5的倍数，思考：5的倍数究竟有什么特征呢？(首先让学生自己操作，老师巡视检查；然后让学生观察讨论，老师提问；最后再让学生总结。)123456

3、7891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991002对照教材第9页“百数表”，找出2的倍数，并做上记号。认真观察2的倍数，思考：2的倍数究竟有什么特征呢？(首先让学生自己操作，老师巡视检查；然后让学生观察讨论，老师提问；最后再让学生总结。)1234567891011121314

4、151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991003、什么叫奇数、偶数？并分别举例说明我们把2，4，6,8，10这些是2的倍数的数叫做偶数（O也是偶数），把l，3，5，7，9这些不是2的倍数的数叫做奇(j)数。 4、如果用a表示自然数，那么2a表示的是什么数？2a+l来表示的是什么数？ 5、奇数和偶数的

5、分类是否包含了所有自然数？“一个自然数不是奇数就一定是偶数。”这个说法对吗？6、最小的奇数是（ ），最小的偶数是（ ），有没有最大的奇数和偶数？六、当堂训练（一）、下列哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数，又是5的倍数？24 35 67 90 99 15 106 60 75 130 521 280 6018 8100（二）、判定，并说明理由1.凡是偶数都是2的倍数。（ ）2.没有因数2的自然数一定是奇数。（ ）3.自然数不是奇数就是偶数。（ ）4.个位是0的自然数一定既是2的倍数，又是5的倍数。（ ）七、课堂小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 八、布置作业教材第1112页“练习三”第1、2题。 板书设计： 2、5的倍数的特征 5的倍数的特征：个位上是0或