小学数学北师大五年级上册三倍数与因数5的倍数的特征教学设计_第1页
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文档简介

1、5的倍数的特征教学设计教学内容： 人教版五年级数学下册第页教学目标： 1经历探索5的倍数特征的过程，理解其特征，能判断一个数是不是5的倍数，以及同时是2、5的倍数的特征。2教会学生数学研究的方法，经历观察、猜测、讨论、归纳、类比等学习数学的活动，感受数学思考过程的合理性，提高探究问题的能力。教学重点： 理解5的倍数的特征教学难点：同时是2、5的倍数的特征教学过程： 一、复习：请说出2的倍数有什么特征？怎么判断一个数是否是2的倍数？2的倍数是偶数，不是2的倍数是奇数。二、探索活动一我们知道了2的倍数的特征，那5的倍数有什么特征呢？1老师教你们一个研究的好方法：先在一类数选出一个比较小的范围，研究

2、它们的特征，再来验证这个特征是不是适合这一类中的其他数，这是数学研究的很重要的一种方法。这节课我们就用这个方法来研究5的倍数的特征。2我们先来研究100以内的数，请同学打开课本18页，看百数表，圈出以内所有5的倍数。3找到的同学请把书举起来，你们找的与老师找的相同吗？ 你发现5的倍数的有什么特征吗？通过观察，让学生归纳：个位上的数字是0或5的数都是5的倍数。4我们刚才只是找出100以内5的倍数，比100大的5的倍数，也有这样的特征吗？每人举3个数验证：一个数个位是0，一个数个位是5，一个数的个位非0和5。看书18页质疑，还有什么不明白的？5036三、探索活动二 从下面的四张卡片中选出两张，按要

3、求组成两位数。50362的倍数： 5的倍数： 做完这道题目，你有什么发现？ 引导学生猜想：个位上是0的数既是2的倍数也是5的倍数。请同学举例验证。四、练习：1判断并说出错误的理由。（1）5的倍数的个位是0或者5。（ ） （2）105是5的倍数也是偶数。（ ） （3）同时是2、5倍数的的最大的三位数是999 （ ）（4）小红的妈妈买了一些苹果，每千克5元，付给售货员20元，找回3元。（ ）2.请拿出练习题：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数也是5的倍数呢？24 35 67 90 99 15 60 75 106 130 521 2802的倍数 5的倍数 既是2的倍数也是5的倍数五、课堂小结：这节课学到了什么新知识？ 1发现5的倍数的特征：个位是0或5。2个位是0的数既是2的倍数也是5的倍数。3还学会一种学习的方法：我们在一类数选出一个范围，研究它们的特征，再来验证这个特征是不是适合这一类中的其他数，这是数学研究的很重要

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