《失根的兰花》信息化教学设计

1、信息化授课方案模板授课方案授课主题失根的兰花一、教材分析失根的兰花是鲁教版六年级语文下册的第十七课，台湾作家陈之藩的一篇散文。作者由在美国看花引起了思乡爱国情怀，经过家乡光景寄望了自己的思乡情结。我在设计本课时，采用了自主、合作、研究的方式，将研究性学习的方法浸透到教与学的每个环节。以意会课文中所表现的感情为切入点，理清文章思路，让学生感悟作者的情怀，体会失根的兰花的含义，激发学生爱家、爱国的感情。学习借景抒情、比较的手法，丰富自己的感情，不断提升学生自主学习的能力。二、学生分析六年级学生经过一学期的学习，对现代文阅读已经有掌握了必定的技巧，授课中我采用了“情境导入，激发兴趣”，“揭示目标，认

2、知导航”，“自主学习，解惑思疑”，“互动研究，拓展提升”“成就显现，共享欢乐”，“检测议论，激励发展”六步授课模式，依据语文学习规律，创办了民主、相同、轻松、友好的学习气氛，让学生在学习中享遇到求知的欢乐，创办的惊喜，学习过程成为幸福的旅途。学生获取了知识、感情、能力的综合提升。三、授课目的（一）知识与能力、认识本文以“失根的兰花”为题的深刻含义，意会作者在本文中所寄望的爱国感情。、学习借景抒情的手法。（二）过程与方法：自主合作沟通研究（三）感神态度价值观：意会作者激烈的思乡之情，培养学生的爱国之情。四、授课环境简单多媒体授课环境交互式多媒体授课环境网络多媒体环境授课环境挪动学习其他五、信息技

3、术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些授课环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期见效是？）200字授课过程中，我充分运用了多媒体的优势，把课本、解说、学习、课件有机的融为一体，在课件中显现了相关资料，推动了讲堂的进度，丰富了学习内容，带学生进入了一个情境交融的境地，经过频频朗读，感悟作者的感情，激发学生学习的兴趣，唤起了学生热爱家乡、热爱祖国的感情。将建立主义引入授课方案既有利于发挥现代多媒体技术优势，即资源的集成性、超文本、交互性优势；也有利于学生的主动研究、主动发现，有利于创办性人才的培养。六、授课流程设计（可加行）授课环节（如：导入、解说、复习、信息技术支持（资教师活动学生活动

4、训练、实验、商讨、研究、源、方法、手段等）议论、建构）（一）激情导入、激发兴趣。一起背诵李白的静夜童年的时候，我思。阅读多媒体们曾朗读过很多诗篇，作者（多媒体出其中耳熟能详的当属示）陈之藩：李白的静夜思了，1925年生，台让我们带着儿时的梦湾电机专家，作想一起背诵这首诗。家。北洋大学电（背诵）李白的这首诗机系博士，美国不着一个“愁”字，却宾西法尼亚大学道出了绵绵的乡愁，对科学硕士，英国介绍作者（多媒体于流浪失所的人来说，剑桥大学哲学博出示）剪不断，理还乱的是那士，曾任美国普挥之不去的乡思和浓林斯顿大学副研浓的乡愁。今日，我们究员，休斯顿大一起学习台湾作家陈学教授，香港中之藩的失根的兰花，文大学

5、教授，波感觉他那镂心刻骨的斯顿大学研究教思想爱国情怀。（板书：授。散文有蔚失根的兰花陈之藩）蓝的天旅美小简在春风里等。显现目标：1、频频朗读，感悟文章的境地和学生阅读学习任（二）揭示目标、认知导作者的情怀。多媒体出示“学习务，做到学有方航。2、品味文章的语言，任务”。向，胸有成竹。意会比较、借景抒情的手法。（多媒体出示）郑1、在文中，“根”指思肖一世、季节。什么？“兰花”指学生阅读思虑（多媒体出示）兰谁？“失根的兰花”“校园看花花。文人画士以（三）自主学习、解惑质又是什么意思？游子思乡”“兰”为题材抒发2、文章表达了作者怎读第三段。自己的情怀，你知疑。样的感情？作者的情作者如何用“失道与兰相关

6、的诗句感是如何有感而发的根的兰花”作题吗？（多媒体出示）呢？目呢？“兰花的情结”名句。速读课文思考：（多媒体出示）1、作者少年离“速读课文：”家与到美国的感1、作者少年离家与受有何不一样样？为启迪学生与文本对话：到美国的感觉有何什么？作者为修业、为事业，不一样样？为什么？2、文中哪些地半生流浪，流浪失所，2、文中哪些地(四)互动研究、拓展提升。方写出了作者的他“洋装诚然穿在身，方写出了作者的那那种“失根”状我心依旧是中国心”，种“失根”状态？态？画出来，说让我们荡起感情的双画出来，说说你的说你的理解。桨，去感悟作者的思想理解。念书时学习爱国情怀。（出示多媒做注明，养成做体）我的中国心念书注明的

7、好习惯，小组内部合作沟通。学生思虑：1、本文以“絮”和“萍来比喻自己的人生，想像一下，人生还可以比做什么？2、罗曼罗兰曾（出示多媒（五）成就显现、共享欢说：“向来没有体）念书的过程也是在读人念书，只有人“乐。自己，要学有所得，学在书中读自己，“学有所思”有所思。发现自己或检查提示问题，启迪学自己。”读了本生思虑。文后，你遇到了那些启迪？（让学生意会比喻句的用法，感悟文章的情怀。）（六）检测议论、激励发展。（七）部署作业。乡愁“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。我们也会离家远让学生思虑、交长大后，乡愁是一去，思虑（出示多媒体）张窄窄的船票，我流、显现思想思身在异国他乡，思乡是在

8、这头，新娘在那乡的诗句。永久的话题。你能说出头。今后啊，乡学生读乡愁，几句抒发思乡之情的愁是一方矮矮的坟意会感情。诗词名句吗？墓，我在外面，母亲啊在里头。而此刻，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”我们学习了陈之藩的（出示多媒体）（出示多媒体）“学失根的兰花，感悟“学以致用”在以致用”，提出写作了作者思乡爱国的情生活中搜寻灵要求。怀，品味了精良的语感。看鱼、看云、言，意会到了借景抒情看花、看树、看的手法，激发了我们的日出写一思家爱国之情。模拟课段话，先说明看文，抒发对家乡的感此物的缘由、经情。过，再抒写心中的感觉，引起议论。七、授课特色（如为个性化授课所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右将多媒体运用于语文学习，使文章阅读拥有层次性，每一步都有明确的任务，让学习有章可循，思路清楚。便于师生互动、生生互动，给讲堂搭建了坚固的平台。多媒体能够融入大量的信息，扩大了讲堂空间，丰富了讲堂的容量，使无