(人教新课标)五年级数学下册《质数和合数》教案新部编本设计_第1页
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文档简介

1、教师学科授课设计2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第二单元第三课小节一课时授课课题质数和合数课型新授课1、经过本节课的学习，使学生掌握质数、合数的见解。2、会判断一个数是质数仍是合数。学习目标3、培养学生察看、比较、抽象的、归纳的能力。对学生进行仔细审题习惯的培养。学会全面的看问题。授课重点理解质数合数的见解。授课难点正确判断一个数是质数仍是和数。教具准备PPT课件、数字卡片。活动活动方式设计内容教师补充与改正学生妄图引入新课同学们已经学习了因数、倍数，今天来研究谈活引一个数因数的个数有什么规律呢？分小组入，使教师在投影仪上打

2、出120各数提问：这些找出每学生在数是什么？自然数它们的因数各是什么？个数的轻松的它们因数的个数有什么规律？因数，并氛围下教3、联合学生讨论情况，师生共同归纳填表：试一试分进入新指导研究例：25的因数：1、5、25第三类分类。课。通学43的因数：1、43第二类学生总过学生过60的因数：1、2、3、4、5、6、10、12、15、结归纳相互讨20、30、60第三类论、探程师指着分类后的2、3、5、7这些数的因索，让数有什么特点：只有1和它自己两个因数，这学生掌样的数叫做质数或素数。请学生再察看：4、握质试一试讨论6、8、925、60这些数的因数有什么数、合请同学们再举出只有一个因数的数，没数的概有

3、，问：1不是质数，是合数吗？按因数个数念。自然数能够分红几类？师：判断质数、合数的方法是什么？举质数在学生下面各数，哪些是质数，哪些是合数，分别合数的意会的育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰填在指定的圈里。做一做例子，并基础上17、22、29、35、37、87、93、96说明为判断一质数有几个因数，2个；合数最罕有几个什么？个数是抽象归纳因数？最罕有3个看一个质数还出示数字卡片，判断是质数，仍是合数。17、数因数是合22、34、37、87、19、1的个数数。师思疑：怎样快速判断一个数是质数仍是合回复：数？9680是质数仍是合数？自然数“1终究是什么数？自然数最小的质能够分培养学数是几？是2最小

4、的合数是几？是4成三类，生观师：为了此后快速判断一个数是质数仍是合自然数察、比数，我们还能够够用查质数表的方法。质数、合较、抽出好似1：做一个100以内的质数表。数。象、概反响调治划掉除2以外2的倍数，再划掉3、5、7、讨论，怎括的能归纳思疑11的倍数，最后划掉1。样找出力。牢固练习请学生熟记100以内的质数。100以全课总结练习四第1题讨论达成。内的质略第2题，学生在书上独立达成，集体议论。数每人制作一套20以内的质数卡片。质数和合数板只有一个因数只有1和它自己两个因数有两个以上因数书12、3、5、7、11、13、17、4、6、8、9、10、12、1914、15、16、18、20设一个数，只有1和它自己两个因数，这样的数叫做质数或素数。计一个数，除了1和它自己还有其他因数，这样的数

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