人教版七年级上学期英语教案Unit3Is

1、Unit3THISISMYSISITER(The3rdperiodSectionB1-2c)Teachingaims(授课目的)：学会说家庭成员的称号（连续学习含有be的动词的基本句型的陈说句）学会商论家庭成员Languagepoints（语言点）：1要求娴熟运用以下句式：(1)Theseare(2)This/Thatis(3)He/Sheis2要求掌握以下词汇：son,cousin,daughter,uncle,aunt(上述句式在前几课中已学过，在本课中要将这些单词和句型浸透到综合性活动中，加深学生对所学知识的印象，使之能被更灵巧地运用。)Difficulties（难点）：在介绍或谈论家庭

2、成员时，注意学生口语中的单复数运用。Teachingsteps（授课步骤）：Warming-upandrevision（讲堂热身和复习）a)Dailygreetingstothestudents（平常问候）T:Goodmorning/afternoon.Whoisondutytoday?S1:Iam.T:Iseveryoneheretoday?Thankyou/Welldone.1b)Revision（复习）HereisapicturefromLily.Guesswhoheis?2S1:Ishesfather?S2:Ishesbrother?Yes,youaresoclever.2.Prese

3、ntationHereisaphoto.Doyouknowwhoheis?4Heis布什（Bush）.Yes,heisthepresidentofAmerica.Whoishisfather?(学生可能会有不一样样的回答，对能正确回答或凑近正确答案的学生进行炫耀和激励。)T:Herearealsomanypeopleinhisfamily.Letsguesswhotheyare.Areyouready?S1:IsheBushsfathersfather?5T:Youaresowonderful.HeisBushsgrandfather.S2:IsheBushsbrother?S3:IsheBu

4、shsuncle?S4:IsheBushsson?6T:Thanks.Youaresoclever(good/wonderful/).3.Workon1(达成P161)T:Inmyfamilymygrandfatheristheoldestone.Whoistheoldestmaninyourfamily?7Mygrandfather,too.Everyfamilyhasafamilytree,canyoufinishthefamilytree8Yes!4.Workon2a(达成P162a)Welldone!Nowletsplayagame.Pleaselookat2a.Letsseewhoi

5、sthebestinyourgroup.9(播放录音，让学生勾出所听到的家庭成员，假如播放录音一遍后，部分学生不可以达成这一听力任务，可再播放一遍录音。）5PresentationThisismyfamilyphoto.Thesearemyparents.ThisismyGrandmother.ThisismycousinTom.Ihaveanothertwopictures.OneisDaves,OneisLinHais.CanyouguesswhichisDavesandwhichisLinHais?10Yes.WhocansaysomethingaboutPicture111?S1:Th

6、ereareeightpeopleinthepicture.S2:ThisisDavesgrandfather.S3:IthinkthisisDavesuncle.(播放录音，让学生勾出所听到的家庭成员称号，假如播放录音一遍后，部分学生不可以达成这一听力任务，可再播放一遍录音。）6Workon2c-groupwork(达成P162c)Iamveryhappy.Allofyoudoagoodjob.WehaveknownDavesandLinHaisfamiliesandfriends.Iwanttoknowyourfamily.Nowdrawapictureofyourfamilyandfri

7、ends.Tellyourpartneraboutyourpicture12.（小组活动后，请几个小组进行表演,老师及时激励。）7HomeworkOralwork:(1)Listento2a,2c,readandreciteit.(2).Drawafamilytreeaboutyourfamily(模拟1中familytree，画一个自己家庭的familytree，完满对自己家庭的介绍。)Writtenwork:3）Copythewordsin2a.4）Findthepersonyouareinterestedin,andwriteapassageabouthis/herfamily.13授课

8、方案说明：这几个问题是为了让学生赶快进入英语讲堂氛围，练习含有be动词单数的句子。T拿出自带来的某些有名明星的家人照片，学生猜想图片中的人物。这是复习前一课内容，难度不大，所以可以多让中等生参加，使他们获得成功感，从而激发他们学习英语的兴趣。学生可能会有不一样样的回答，假如学生出现本课将要教授的新单词，T及时将新单词板书，加深学生对他们的印象。T依照学生回答给出多种谈论。4建议老师早先准备学生比较熟悉的人物照片，惹起学生对课文学习的兴趣，对讲堂直接生成的新单词和知识，及时板书，并带读，也可在学生回答时合适加入课外知识。5创办真切情况，当学生不可以正确说出新单词,如cousin,grandfat

9、her时，激励他们换种方式或中文来表达他们想要表达的含义，同时培养他们在语境中理解新单词的能力。新单词表现后，可加入小竞赛等小活动，如老师提示motherssister,看哪位学生第一个反响aunt。活跃了讲堂氛围，对新单词的读音和意思也有了更深的印象。6建议T用夸张语调读”son,uncle,grandfather,daughter,aunt，并将它们板”书成一排，让学生跟读，也为part1的活动的达成供应文字资料。7此句较长，要求T放慢语速，对口语中的新单词oldest，建议老师板书，经过对自己家庭情况的表述，帮助学生理解，必要时可用中文解说。在表述grandfather的同时画出familytree的图形。8个人达成此活动,在有困难的情况下也可追求同学的帮助。活动结束后，老师核对答案,T及时谈论。9听力开始前，建议学生看一下选择范围。听力结束后，核对答案后，对正确回答或有进步的学生及时炫耀。此句有新单词，而且句子较长，要求T放慢语速，对口语中的新单词，建议老师板书，同时表现课文2b的两张图片，假如学生未完好清楚T的指令，可重复此问题，必要时可用中文解说。11在听力以前，让学生简单谈论两张图片的不一样样点，为接下来的听力和谈论家庭成员这两个活动的顺利睁开做铺垫。听力结束后，核对答案后，对正确回答或有进步的学生及时炫耀。12学生在黑板上写出“Theseare/Thisi