三年级语文上册第5单元16石榴(第1课时)教案苏教版

1、16石榴石榴是第五单元中的一篇课文,全文以季节的变化,依照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描绘了石榴的成熟过程,字里行间显露出作者对石榴的喜欢之情。课文共有4个自然段,第1自然段写“我”的家乡有有名中外的石榴园;第2自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的情形,重点写了石榴花的色彩和形态;第3自然段写在秋天石榴成熟的过程,重点写了石榴熟透后的形态;第4自然段写石榴子儿的形状与味道,显现出作者对石榴的喜欢之情。本课文笔优美,语言生动形象,记述条理清楚,是学生学习语言和习作的典范。学会本课生字词语,练习抄写词语。朗诵课文,背诵自己喜欢的段落。认识石榴的生长过程,理清课文的表达次序,学习依照必定次序描

2、绘一栽种物的方法。品读文中优美语句,感知比喻、拟人等修辞手法的运用,读懂作者是如何把植物描绘生动详细的,并感觉作者对家乡的石榴的喜欢之情。观察一种水果,模拟课文第4自然段从几个方面详细介绍,写一段话。【重点】品读文中优美语句,感知比喻、拟人等修辞手法的运用,读懂作者是如何把植物描绘生动具体的,并感觉作者对家乡的石榴的喜欢之情。【难点】品尝一种水果,模拟课文第4自然段的写法,抓住水果的颜色、味道、样子几方面写一段话。睁开“搜一搜”活动,采集整理相关石榴的资料,运用习得的学习方法,自主预习石榴,找出文章的动情点和含修饰性的词语,读一读,想一想,并摘抄下来。观察一种水果,积累表示颜色的词语和含有拟人

3、、比喻修辞方法的优美词句,为描绘水果做好铺垫。【教师准备】多媒体课件;准备实物石榴、各样水果。依照学生的预习单查察预习情况,使授课更具针对性。【学生准备】依照预习单的要求预习,并且达成预习单。课前观察、品尝石榴和其他一种水果。课时第课时学会本课生字词语,练习抄写词语。朗诵课文,背诵自己喜欢的段落。认识石榴的生长过程,理清课文的表达次序,学习依照必定次序描绘一栽种物。【重点】朗诵课文,背诵自己喜欢的段落。【难点】学习依照必定次序描绘一栽种物。方法一讲话导入,揭示课题1.师:同学们你们平时都喜欢吃什么水果,为什么喜欢?(引导学生从水果的颜色、形状、味道等方面来说。)师:山东枣庄盛产一种水果石榴。(

4、出示实物石榴)瞧,多可爱的石榴呀!今日,老师就要和小朋友们一同走进第16课石榴。感觉石榴带给我们的乐趣。(教师板书课题。)师:齐读课题。(重申“榴”的读音。)生:(齐读)设计妄图经过简单的讲话直接引入课题。提示课题后,引导学生自主解题,自主推测课文应当写些什么。学生有了这些问题,从而为认识课文、掌握文本,从而解决问题打下基础。方法二导入新课,激发兴趣猜谜语引入新课:师:今日,老师给同学们带来一则谜语,看你可否猜出来。“黄瓷瓶,口子小,里面藏着红珠宝,只能吃,不可以戴,酸酸甜甜味道好。”猜猜是什么呢?生:石榴。师:大家可真棒,不仅会倾听,还会思虑,会听、会思虑是我们学习语文的重要方法。那么你们吃

5、过石榴吗?能跟大家介绍介绍吗?生1:外皮是红的或是黄的,剥开皮才能吃,里面的果肉酸酸甜甜的。生2:剥开石榴,里面的石榴子儿晶莹透亮。师:看来你们都吃过石榴,知道哪儿的石榴最有名吗?生1:枣庄石榴园。生2:我们的家乡枣庄的万亩石榴园。师:我们是枣庄人,这是我们自己的石榴园,是全世界最大的石榴园。今日我们就来看看作者是如何写我们家乡的石榴的。板书课题:石榴师:齐读课题。(生齐读)设计妄图利用猜谜语导入,是学生喜欢的形式,所以猜谜语时学生兴致高。由此而引入本课,身为枣庄人,激发心里的骄傲感。初读课文,感知课文内容,梳理描绘次序初读课文。师:请同学们朗诵课文,要求:读准字音,读通课文,自己认犯难读的地

6、方、优异的地方多读几遍。(生读,教师巡视。)检查字词预习。PPT出示:抽出忧如甚至肚皮扒开喜报甜津津师:你能正确地读出这些生字词的读音吗?(指名读生字词语,纠正错误。)师:全体学生齐读。师:你认为这些词语中比较难写的字是什么?(生指出,注意指导“佛、甚、讯”的字形笔画。)教师范写,再临写比较。(比较坐姿图坐正直;比较例字写规范。)师:(出示识读新鲜词语。)默读课文,在课文中标出来,再读给同位听。不理解意思的词语在旁边画问号。枣庄石榴园有名中外火红开朗小喇叭咧开嘴急迫观看红白相间莹透亮清爽特别(指名读。读正确、初步感知词义,不理解的念书时再沟通理解。)晶检查朗诵,读懂每一段的主要内容,整体感知石

7、榴的生长过程。沟通难读的句子。到了夏天,活力盎然的绿叶中,便开出/一朵朵火红的石榴花。熟透了的石榴/快乐地笑了,有的/笑得咧开了嘴,有的甚至/笑破了肚皮,露出了/满满的子儿。这些石榴娃娃/急迫地扒开/绿黄色的叶子/朝外观看,向人们/报告着成熟的喜报。(生练习读,注意合适逗留)师指名读。教师范读,学生再读出自然流畅的语感。(2)指名分自然段接读课文,思虑每个自然段说了什么,并相机纠正读不正确、不流畅的地方,引导理解不理解的词语。生读第一段。师:“有名中外”理解吗?生:“有名中外”就是国内外都特别有名气。师:从前学过的哪些词语和这个词意思周边?生:“有名中外”和“举世有名”是近义词。师:这一段写了

8、什么?生:这一段写了:枣庄有有名中外的石榴。生读第二段,相机纠正。师:读了这一段,你看到了什么?生:我看到了叶子和花。(板书:叶子、花)师:再读读描绘叶子的句子;读读描绘花朵的句子。这里有两个表示时间的短句,找出来生:春天来了、到了夏天(板书:春、夏)。师:这一段主要写了石榴怎么样?生:这段主要写了石榴在春天抽枝、长叶,夏天开花的情形。生读第三段,相机纠正。师:这一段你看到石榴树上发生了什么变化?生:结石榴了,石榴一每日长大成熟。(板书:结石榴长大成熟)师:喜欢石榴吗?我们再一同读读这一段。(生读这一段)生读第四段,相机纠正。师:这一段中的新鲜词语比好多,你能读正确吗?PPT出示:剥开玛瑙子儿

9、紧偎红白相间晶莹透亮嚼嚼酸溜溜甜津津清爽特别(指名学生读,及时纠正错误)师:这一段给我们介绍了什么?生:石榴的果实。师:(板书:石榴果)你吃过吗?(生沟通吃的感觉)师:看看作者写的是不是和你看到的、吃过的石榴相同。说说主要内容,感知表达次序。师:你能看着板书,依照课文写的次序来说说课文的主要内容吗?注意说连接,能采纳课文的词语更好。(先让学生自己连说,说给同位听,再指名沟通)师:依照板书,说说作者在给我们介绍石榴的时候,是依照如何的次序来写的。生:长叶、开花、结果、成熟。师:这就是植物生长的次序。师:这和小露水一课的次序有什么相同和不一样样?(指导学生理解都是时间次序,但是小露水是一天形成到消失的时间次序,而石榴是一年的生长时间次序。)小结:依照必定的次序,分自然段来写,我们就能很简单读理解。你知道哪一种水果的生长次序,我们谈论沟通一下。(明确大部分果树都是抽枝长叶、开花、结果、果实成熟的次序,但是时间会有所不一样样,生活中要多观察,才会有学识。)设计妄图初读感知,学习新词,读懂每一段的主要内容,整体感知石榴的生长过程,理清课文表达次序,学习依照必定次序描绘一栽种物。依照必定的次