小学数学北师大一年级上册八 认识钟表认识钟表教学设计

1、教学内容：小明的一天 执教：成都市行知实验小学 杨静萍教学目标：1.在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。2.初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。3.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。4.结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间。教学习惯目标：1.合作交流学习习惯的培养。2.学会合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。教学重难点：重点：认识钟面、正确认读整时和半时。难点：通过对比，发现认识整时与半时的特点。教学准备学习前测、家长共读和时间赛跑、PPT、活动题单、时钟教具和学具。教学设计：课前谈话：1

2、.调动已有生活经验，谈谈起床和睡觉时刻。师：在我们的一天中，你是什么时候起床？生：我8点起床。师：我们日常中所说的“几点”，我们用数学语言说是“几时”。师：杨老师6点半起床，应该怎样说呢？生：6时半师：谁来用数学语言说一说自己睡觉的时刻？生：我9时睡觉。师肯定学生积极发言，能学以致用。教学过程设计：一、揭示课题师：同学们都能很好的描述自己起床、睡觉的时刻，下面哪些工具能帮助你知道这些时刻的呢？（PPT出示，前测单第1题）生：看钟和手表师：杨老师这里有一个钟面（PPT出示空白钟面），你能从上面看出时刻吗？生：（摇头）没办法。师：钟面上还有什么呢？有什么作用呢？我们今天一起来认识钟表。（板书课题）

3、二、整体感知钟表1.说一说，钟面上有些什么师：想一想钟面上还应该有些什么？预设1 ：指针生：有时针、分针（和秒针）。（若学生提出秒针，教师要说清，在认时刻时主要看时针和分针）师：（PPT出示时针和分针）谁来认一认，哪一根是时针？哪一根是分针呢？生：长的是分针，短的是时针；生：粗的是时针，细的是分针。预设2：数字生：有数字（师：有哪些数字？）1、2、3、412师：这些数字都在什么位置？你知道吗？把你的小手当成指针，我来说数，你来指。（习惯指令：小手准备）师说12、3、6、9让学生指一指。师：12在最上面，1排在12的后面，后面依次是哪些数字呢？大家一起边指边说。【习惯培养点】注意提醒学生要认真倾

4、听，同学发言完毕后再发表自己的观点。发表观点时，可以用：我有补充，我有疑问，我来回答来明确自己所表达的内容。展示学生前测错题进行订正 2.认识指针转动方向师：小小钟面圆又圆，时针分针跑圈圈。分针长来，时针短，一个快来一个慢。我们的时针、分针是怎么跑圈圈的呢？我们一起来看看，他们是怎么跑圈圈的？（教师播放PPT动画）师：你看到他们是怎么跑圈圈的？从哪个数字走到哪个数字呢？学生回答，教师引导学生用手比划指针走过的路线。（习惯指令：小手准备，停）师：我们的小手停下了，但我们的时针和分针还在不停的转动，时间也在一分一秒的流逝。我们要珍惜时间，学会合理安排时间。我们的小明就是一个很会安排时间的小朋友，让

5、我们一起看看他的一天是怎样度过的。三、思考度突破认识整时、半时的重难点1.交流学习教师引导学生拿出题单独立思考：时针指向哪儿？分针指向哪儿？是什么时刻？小明在干什么?（习惯指令：题单准备）组织小组交流：按1-4号的顺序进行交流，有疑问的可以请教同学，也可以在同学发言完毕后，用“我有补充”、“我有疑问”来表达自己的意见。交流结束后静息。（习惯指令：交流开始）2.评价小组合作中的习惯达成情况3.学生汇报。图1、图2 学习认读整时：师：小明什么时刻起床（学习）呢？请同学来认一认，说一说。PPT展示，学生认。教师引导学生说清时针指向几，分针指向几。说对的教师贴图，全班跟说。图3图6 学认半时图3:9时

6、半做操。根据学生回答教师注意引导思考师：在10和9的中间，为什么认9时半，不认10时半？按时针转圈的方向，时针走过了9，分针走了一圈的一半教师黑板上贴钟面图，学生认读。图4: 11时半吃饭学生独立认读，引导学生自己说说为什这么认。图5：4时半踢足球教师教边说边拨钟面，加深对“走过”和“走了一圈的一半的理解”。图6：8时半睡觉学生自己边说边拨。4.分类整理，强化整时与半时的特点 老师根据读法分类，并介绍整时的分一类、半时的分一类。 学生观察汇报，得整时与半时钟面特点。师：整时的钟面有什么相同的地方?生：分针指向12，时针都准确的指向一个数字发现半时钟面的特点生：分针指向6，时针走过几就是几时半。3.巩固“认一认”书93页 “练一练”1题。PPT出示，学生看图认时刻。师：看图说一说小明在什么时刻，在干什么？学生汇报，出错的集体订正。4.展示学生前测错题进行订正 四、认识电子时钟师：生活中还有一种电子时钟。这些时刻，在钟面上是如何表示的呢？你能认出它吗？PPT展示8:00和12:30，学生认。拨钟面游戏老狼老狼几时了教师示范游戏规则请出“老狼”进行游戏。共进行两次游戏分别出示“7:00”和“03:30”学生认，然后拨钟面。（习惯指令：