小学数学北师大一年级上册八认识钟表认识钟表教案第三次修改版

1、认识钟表教学设计教学目标： 1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。 2.使学生结合生活经验学会看整时，和半时的时间。 3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 4.培养学生初步的观察能力。教学重点：能正确的读出钟面上所表示的时间教学难点：正确读出半时 教学具准备：实物钟、模型钟，图片、课件。 教学过程：引入新课T：同学们，你们知道吗，今天老师邀请一个你们身边的神秘朋友，你们听它在跟大家“打招呼”呢它是？（课件出示）S:钟T：聪明的小朋友们，你们知道钟表有什么作用吗？S1：它能告诉我们时间.S2：它能让我早起不迟到.S3：有了钟表，妈妈就能按时来

2、接我这节课我们就带着数学眼光一起来认识钟表。二、认识钟面1、钟面的外部结构T：请大家仔细观察；大屏幕上这个钟的钟面，你发现了什么？S:有数T：有哪些数？我们一起数数！S:。12T:原来一共有12个数，这些数的位置其实还很有规律呢，比如说，最上面的数是？S:12T:下面呢？还有左边和右边分别是谁呢？S:下面是6，左边是9，右边是3。T:孩子们说的真好，大家看这12个数还把钟面分成了很多个像这样的大格子（老师示范，指一指），我们一起数一数有几个吧？S：1格，2格.T：这十二个数还把把钟面平均分成了十二个大格。T:钟面上还有什么呢？S：还有时针，分针，秒针T:你能分清楚他们吗？请你说一说时针、分针和

3、秒针分别是长什么样的？（学生用自己的语言描述）T:孩子们说的真好，又短又粗的是时针，较长较细的是分针，又长又短的是秒针。但这节课由于时间的关系我们只学习时针和分针，秒针要等到二年级我们再来深入地学习它。2、转动方向T：时针和分针在钟面上会动吗?怎么动的？一起来看看。（课件演示同时动）观察时针，观察分针伸出你的右手食指跟着时针针尖转动的方向动一动跟着分针的方向动一动。（感受时针的转动）你有什么发现？时针和分针转动的方向怎样？（发现时针转动得慢，分针转动得快，时针和分针转动的方向是一样的。）T：我们把时针，分针转动的这个方向叫顺时针方向。其实，钟面上的这12个数也是按顺时针方向来排列的T:你们们真

4、是一群会观察、会思考的好孩子，发现了这么多时钟的奥秘，现在请你再伸出手指头感受一下分针的转动，它从12出发，又回到了12，谁知道它转了多少？S:转了一圈。T:说的真好，那时针呢？S:只转了一大格T:分针转了一大圈，时针只走了一大格，其实这个时间就是1小时。T：时针和分针时时刻刻都在按顺时针方向不停的转动，这就告诉我们时间一去不复返，所以我们要学会安排时间、珍惜时间。小明就是一个会安排时间的好孩子，我们一起来看看小明是怎样安排他一天的时间的。三、小明的一天：1.整体观察T：这是小明的一天，她都做了什么？S：他起床然后上学然后回答问题，再吃饭踢足球睡觉2、认识时刻（1）7时T:我们一起来看看小明是

5、什么时刻起床的呢？（贴钟面） S:7点 T：是早上还是晚上啊？ S：早上7点T：在生活中我们说早上7点，在数学上我们说7时！（点PPT）跟老师读两遍S：7时，7时T：你是怎么知道是7时的呢？（抽2个）S：时针指到7，分针指到12,。T：刚刚两位同学都提到了时针，分针。对，我们就是通过时针和分针的位置来确定时刻的（板书时针，分针）现在时针的位置在哪？分针的位置在哪？S：时针走到7，分针走到12T：我们知道时针分针不停的走动，我就说时针走到7，分针走到12，就是7时（板书走到）谁能象老师刚才那样再完整的说一说(抽2个)S：时针走到7，分针走到12，就是7时时针走到7，分针走到12，就是7时T：（P

6、PT）全班一起齐说一遍S：时针走到7，分针走到12，就是7时（2）8时T:（ppt）那现在是什么时刻？谁来说一说（贴钟面）S：8时T：谁能根据时针和分针的位置完整的说一说？S：时针走到8，分针走到12，就是8时T：谁还愿意再来说一说？S：时针走到8，分针走到12，就是8时T：大家一起说一说（出示ppt）S：时针走到8，分针走到12，就是8时（3）整时对比师引导学生对比上面2个整时时刻，在比较中，初步得到整时的认识（4）9时半T：小明起床后，就收拾整理去上学了。那你知道现在是什么时刻吗？（贴钟面）S： （上午）9时半T：上午9时半，那现在时针的位置在哪？分针的位置在哪？S：时针走到9和10之间，

7、分针走到6（S：时针走到9的一半，分针走到6T：哦，你的意思是说时针走到9和10的中间）T：时针走到10没有S：没有T：过了9没有S：过了T：那我们就说时针走过9，分针走到6，就是9时半（板书走过） 谁能完整的说一说？S：时针走过9，分针走到6，就是9时半 时针走过9，分针走到6，就是9时半（适当指着白板做为引导）T：请大家一起说一遍（PPT）S: 时针走过9，分针走到6，就是9时半S：时针走过10，分针走到6 ，就是10时半（6）及时练习T：现在大家已经会认识钟面上的时刻，请大家给你面的小朋友完整的说一说这又是什么时刻？（贴钟面）S：这是12时。T：那这又是什么时刻呢？请全班一起说一说S1：

8、时针走到4，分针走到12，就是4时S2:时针走过8，分针走到6，就是8时半（7）对比半时师对比2个半时时刻，在比较中，初步得到半时的认识3.分类T:小朋友们说的真好，刘老师想请小朋友帮老师一个忙。请根据分针的位置把白板上6个钟面分类S：分类T：为什么把这4个分在一起？S：它们分针都走到12（马上板书）T：那为什么把这2个分在一起？S：分针走到6T：我们再一起认一认，这个是什么时刻？这个呢？这个呢？S：6时，12时，4时（学生边说边板书）T：怎么分针都走到12，却是不同的时刻呢？S：时针走到6，时针走到12，时针走到4T：哦，也就是时针走到几，分针走到12，就是几时!大家一起读一遍S: 时针走到

9、几，分针走到12，就是几时T:我们把这样的时刻叫做整时T：那这些又是什么时刻呢？ S： 9时半，8时半（学生边说边板书）T：怎么分针都走到6，却是不同的时刻呢？S：时针走过9，时针走过8T：哦，也就是时针走过几，分针走到16，就是几时半!大家一起读一遍S: 时针走过几，分针走到6，就是几时半T:我们把这样的时刻叫做半时4、由电子钟表引出数字计时法。（课件）（1）、师：在生活中除了这样的钟表（师手指白板上的钟面图），还有怎样的钟表呢？（电子钟、电子表）PPT师：为了更简捷的记录下时间，我们可以采用电子钟、表的记录方式，比如：6时记作：6:00，7时半记作：7:30（板书）。、师：你会用这种简便方

10、法记录时间吗？请拿出课堂本，在课堂本上将其余四个时刻用这种方式按顺序记录下来。（请生板演，4个一起写）5、课中操。师：真棒，看来这些都难不住大家，同学们学得很好，下面（PPT）老师我们活动一下。6、数学游戏：我说你拨、你说我拨四、小结师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解? 小明的哪些地方值得我们学习呢？生1：小明按时吃饭。生2：小明爱体育锻炼。生3：小明自己的事情自己做。生4：小明早睡早起，是个好孩子。师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望小朋友也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。五、巩固练习：1、（PPT）师：刚才我们看到小明很会合理利用时间，我们小亮的时间安排也不赖，走，去看看吧，请你分别说出小亮什么时候在干什么？书93页。（指名说一说）2、（答题纸）连线P93、23、根据告诉的时刻画出时针或分针六、课件：介绍钟表的历史七、全课总结： 小朋友这节课你有什么收获？师：时间很宝贵，今天我们一起看了小明的一天，他的时间安排的很合理，希望大家今后也能像小