小学数学北师大一年级上册三加与减锦官驿学科教学设计表

1、成都市锦官驿小学学科教学设计表科目数学课题还剩下多少上课类型新授课年级1班次1上课时间执教教师周建柯教时第 1 课时听课人教材解读课标表述初步认识减法的意义，体会用数学的乐趣。学会用完整的数学语言表达图片上的信息目标细化结合熟悉的生活环境和己有的生活经验，初步认识减法的意义。在独立思考、动手操作和同伴合作交流的活动中，探索5以内的减法。在教师的引导下，学习从具体的情境中提出问题并解答。初步培养有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的泪乐趣。教学重难点重点：正确计算5以内数的减法。难点：理解减法的意义。学情分析学生在进入小学生活前对生活中的减法有了初步的认识，但是对

2、于减法的意识相对比较模糊课前准备多媒体课件，小棒教学流程教师活动学生活动设计意图一情境导入师：同学们，现在看看老师在干什么？师演示。师：老师请同学来说一说，你能用算式来表达吗？你能结合情境说一说算式代表的意思吗？师点评并鼓励师：现在我们一去看看笑笑家的苹果树。生：一只手有一支笔，另外一只手有4支笔，合起来一共有5支笔。生：1+4=5，1代表一支笔，4代表4支笔，加号代表合起来，5代表一共有五支笔。引入课题，并激发学生的学习兴趣。二新授三巩固练习1、说一说，数一数。出示情境，观察情境师：图中画的是什么？你能把这个故事讲出来吗？师:那现在请同学们拿出小棒来，边摆摆说一说：一共有五个苹果，掉下来两个

3、，还剩下三个。（要求：手口一致），师巡视指导 2说一说，数一数。（1）观察情境图，说一说图意师引导学生观察，提问：图中画了什么？你能把这个故事讲出来吗？（师注意引导学生讲数学故事，尽可能把数学信息说完整，语言尽量简练） 师鼓励发言同学，及时做出评价。（2）用圆片代替实物摆一摆师：你能把图中的意思用圆片或三角片摆出来吗？请同学们边摆边说。师：哪位小朋友愿意上来摆一摆，该怎么摆？师对学生做出评价以及及时的鼓励师：他做的非常好，那老师再请一个同学动手边说边做。（3）探究“还剩下几块奶酪”计算方法师：你是怎么知道还剩下三块奶酪的？说一说你是怎么想的？师及时对学生的回答进行评价和鼓励。3、认一认师出示算

4、式，并提问：我们用算式表达出来，你会读吗？知道每一个数都表示什么意思吗？“-”又表示什么意思呢？师：老师给大家介绍一下这个符号叫减号，减号我们在写的时候就是一条直直的线，接下来这个符号我们之前就学过叫做等号，那这个算式我们就读作，五减二等于三。师：那现在。结合刚才两幅图，老师请同学们再来说说在不一样的情境里“5-2=3”表示的意义。师及时点评，给予鼓励师范写算式，让学生在本子上学习写。1.画一画，算一算 师引导学生读懂第一幅图意，五个圈中有4个圈画了斜线，要让学生明白这里画斜线的4个圈其实就是表示去掉了4个，也就是从5里去掉4，可以用算式“5-4=1”来表示。另外两个小题相对于开放一点，每题有

5、几种填法，学生先独立完成，在进行交流。生：画的是苹果树。图中原来有5个苹果，掉下来2个，树上还剩下3个苹果。生：原来有五块奶酪，有一天有一只贪吃的耗子偷偷的拿走了两块，那还剩下三只酪。生：边摆边说，先摆五个圆片，拿走两个圆片，还剩下三个圆片。生：我发现可以用数数的方法，。生：我发现可以用画图的方式，先画五个圆，拿走两个就差掉两个。生：我发现可以用列算式的方式：52=3生：可以摆圆片生：会读，5在刚才那幅图代表的是五块奶酪，减号代表的是被耗子拿走了2代表的是拿走的块数，等号代表的是还剩下块数，3代表的是还剩下的块数。1、在教学时，引导学生先观察情境图，然后提出问题，在学生描述中引导学生突出减法的数量关系。叙述的过程就是在感受减法的意义，加深减法的理解。2、教学时，要引导学生用实物代替图片操作，进一步理解减法的意义在这些实操过程中，注意引导学生把表达与操作、形与数结合起来，体会减法的意义。3根据学生实际情况进行教学，通过教学，让学生体会到用算式来记录操作活动，比较容易且便于交流。4.师要关注学生写