小学数学北师大一年级上册三加与减小鸡吃食教学设计

1、小鸡吃食教学设计金桥小学 王昆教学目标： 1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。教学重点：熟练计算10的加减法。以及会用10的加减法解决简单的实际问题教学难点：初步学习有条理地思考问题教学具准备：课件、圆片教学过程：创设情境，激发兴趣今天鸡妈妈为小鸡们准备了一些食物。（课件出示两个盘子）瞧小鸡们来吃食啦。（课件出示主题图）设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。我在引入时通过声像资料呈

2、现小鸡吃食的图片，抓住学生喜欢小动物的特点创设了故事情境，让学生感觉十分亲切有趣，拉近了抽象的数学和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验数学。探究新知1、根据信息，提出并解决问题。（1）.你从图上知道了哪些数学信息？（2）.你能根据这些数学信息提数学问题吗？（3）. 你能用算式解答吗？（4）.师小结：你们算的真快，9添一个就是10.设计意图：这个环节我通过发现问题提出问题解决问题这三个步骤，让学生明白9添一个就是10。2.在开放情境中探索并掌握10的加减法。（1）.是啊，有10只小鸡会去吃食，那它们可能有几只跑到粉红色的盘子吃食，有几只跑到蓝色盘子吃食呢？（课件出示盘子）（2）.

3、请2个孩子说一说小鸡可能怎样分开吃食。（学生可能说出11种不同的分法）（3）.刚才他说的是小鸡可能这样吃食（师选择分成8和2的孩子的回答贴出图片）（4）.请大家拿出10个圆片，先用圆片代替在粉红色盘子吃食的小鸡，再用圆片代替在蓝色盘子吃食的小鸡。看谁摆的又快又好！（请一生上投影仪摆）（5）.和他摆的一样的举手！一起来说一说你的左边摆了几个，右边摆了几个。（6）.我们身上也有10，它是（手）你能用10根手指表示它们吗？（7）.同桌看看比对了吗？（8）.除了用手摆一摆之外，你还能用圆圈画一画吗？（请一个孩子在投影仪下画一画）（9）.你能用这幅图写出2个加法算式和2个减法算式吗？请大家把算式写在你摆

4、的圆圈的下面。（请一个学生上台书写算式）（10）.你的算式是怎么意思呢？（请一生回答一个加法算式的意思，另一个加法算式由全班一起说，再请一生回答一个减法算式的意思，另一个减法算式由全班一起说）（11）. 刚才大家还有不同的分法，请你把你的分法先用圆圈摆一摆，再在本子上画一画，再根据你画的写出2个加法算式和两个减法算式。（12）.生汇报，师依据学生汇报贴出算式。（13）.这么多算式，老师怎么记得住啊！你们能想个办法帮帮我吗？同桌之间商量商量。（14）.师整理算式。（15）.刚才我们一起整理了这些算式，现在拿出手指来记一记。（师用手指并加上动作带着孩子说10可以分成0和10）（16）. 老师要考考

5、你们是不是记住了这些好朋友，现在我们来开火车填一填这个表格。（课件出示表格）（17）.你会做了吗？自己填一填表格。（18）.同桌检查检查，他做对了吗？如果错了请帮他纠正纠正。设计意图：教学时，我把课堂作为教学活动的舞台，为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给学生思维的时间亲历10的加减法。并通过摆一摆，画一画，再写出算式，加深孩子对算式的理解，接着对算式进行整理让孩子们能够有序的认识算式，再借助表格帮助孩子们记忆算式。学生在参与课堂学习活动的过程中体验了求知的乐趣和成功的喜悦，课堂成了学生展示自我的平台。同时，通过学生之间的合作，让学生在同桌合作中进行互补互学。三、课间游戏：出数凑十1.大家都记住这些好朋友了吗？老师来和大家一起玩一玩出数凑十的游戏。老师和学生一起玩两次。2.给学生一分钟，同桌之间玩一玩。设计意图：当到了这个环节的时候这节课已经上了一大半，孩子已经有些疲劳了，我通过游戏让孩子在得到放松的同时，也对凑成10的好朋友进行了有效的记忆。四、练习巩固1.口算抢答（1）.课件出示题目学生抢答（2）.学生自己做口算题2.小狗吃骨头。设计意图：通过有层次，形式多样的习题，激发学生的学习兴趣，并巩固10的