课题1 溶液的形成(教学设计)_第1页
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课题1 溶液的形成(教学设计)_第3页
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文档简介

1、课题1 溶液的形成 学习目标1认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；2认识溶液的基本特征；3 知道溶液在科研、生产和生活中有重要应用。重点和难点重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。难点：对溶解过程的理解。情境导入1通过一段自己拍摄的自制饮料的小视频引入溶液这种物质，然后在炎热的夏天将简单的制作方法教给学生，让他们自己也可以回家做，来提高他们的学习兴趣，让学生产生学习的欲望。学习研讨一、认识溶液【实验9-1】让学生自己动手上来做这个实验，并且讲解给同学们听，让学生自己探究蔗糖不见了这件事。同学们自己总结实验现象：_蔗糖慢慢变小，最后消失了。_。【讨论交流】同学们讨论，蔗糖去

2、哪了，进行解释，（用微粒的观点解释）教室解释，并用利用多媒体用微观粒子示意图展示。通过这杯蔗糖水继续探索其组成，得到溶液是 糖水 ；溶质是_蔗糖_溶剂是 水。 溶液是由溶质和溶剂组成的。2、探究溶解性。（一）不同溶质在不同溶剂中的溶解性【实验9-2】让学生动手做实验，分别探究在同一种溶剂中不同溶质的溶解性，和同一种溶质在不同溶剂中的溶解性：溶剂溶质现象水碘不溶水高锰酸钾溶酒精碘不溶通过实验现象和对比由学生总结：相同的溶质在不同的溶剂中溶解性不同；不同的溶质在相同的溶剂中溶解性不同。（二）液体溶剂及其溶解性【实验9-3】溶剂溶质振荡前的现象振荡后的现象静置后现象结论酒精水分层均匀混合不分层酒精和

3、水油水分层不均匀分层油和水不溶【交流讨论】通过实验我们了解了相似者相溶的原理，设疑衣服上沾上了油该怎么办？通过化学知识，解释了生活当中的现象，解决生活中的问题。（三）化学与生活扩展生产生活中溶液的运用，让同学们体会科技的力量，农民的辛苦，增强学习动力。巩固练习1、 病人在医院接受静脉注射或滴注时，常用到生理盐水即氯化钠注射液。如图是某药业公司生产的氯化钠注射液标签上的部分文字。请分析标签后回答：（1）该注射液里的溶质是 ，溶剂是 。（2）常温下，一瓶合格的氯化钠注射液密封放置一段时间后，是否会出现浑浊？为什么？2、下列物质属于溶液的是 ( )A牛奶 B豆浆 C蒸馏水 D碘酒小结（1）知识点：1、一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的，稳定的混合物，叫做溶液。2、一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的，稳定的混合物，叫做溶液。3、被溶解的物质叫做溶质。4、溶液具有广泛的用途；相似相溶原理。（二）作业：1、完成课后练习题1、22、完成探究活动报告册3、回家向父母请教配比农药的方法。课后反思通过这一堂课我对自己有了更深的认识，对本节课有了更深的了解，本节课内容比较简单，并且贴近生活。实验室生活中遇到的事，让同学们自己动手做，效果很好，但是要注意把握时间，只要是忘记

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