部编版四年级上册语文(教学课件)17爬天都峰

1、图片导入图片导入 天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1810米，登山石阶大约有1.5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。图片导入 天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔17 爬天都峰d17 爬天都峰d学习目标1. 认识5个生字，掌握多音字“相”，会写8个生字，正确读写“假日、抬头、云彩”等词语。2. 知道可以按一定的顺序写事，知道怎么想、怎么说、 怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。3.学习联系上下文理解词句的方法，体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。学习目标1. 认识5个生

2、字，掌握多音字“相”，会写8个生字， 黄亦波，1937年出生，江苏无锡人，中国作家协会会员。历任上海华丰字模厂工人，少年儿童出版社编辑，小朋友编辑室主任，儿童诗丛刊副主编、副编审。所编辑作品曾多次获奖。 作品：诗歌阿布加和中国医生，散文诗集远方的礼物阳台上的小客人等。了解作者 黄亦波，1937年出生，江苏无锡人，中国作家协会会员整体感知 自由读课文，画出生字新词，借助汉语拼音多读几遍。整体感知 自由读课文，画出生字新词，借助汉语拼音多读几级链攀相辫呵 jlinpnxingbinh会认字级链攀相辫呵 jlinpnxingbinh会认字相xing都xingddu（相信）（相似）（相片）（照相）（都

3、市）（成都）（都有）（都好）多音字相xing都xingddu（相信）（相似）（相片）（注意这些字的笔画顺序哟。级链颤攀辫呵念猴会写字注意这些字的笔画顺序哟。级链颤攀辫呵念猴会写字chn组词：（颤动）（颤抖）造句：钱塘江大潮浩浩荡荡地飞奔而来，好像大地都被震得颤动起来。易错提示：左部中间是“回”，不要写成“日”。颤生字讲解chn组词：（颤动）（颤抖）造句：钱塘江大潮浩浩荡荡地飞奔nin念组词：（思念）（想念）造句：好的感情，战得胜时间，抵得住流年，经得起离别，受得住想念。易错提示：上部是“今”，别写成“令”。生字讲解nin念组词：（思念）（想念）造句：好的感情，战得胜时间，bin辫组词：（辫子）

4、（辫绳）造句：她扎着两条乌黑的小辫子,眼睛 圆溜溜的像镶着一颗黑宝石。易错提示：左部“辛”的最后一笔是撇，别写成竖。生字讲解bin辫组词：（辫子）（辫绳）造句：她扎着两条乌黑的小辫子假日 抬头 云彩 石级 铁链 发颤sjbinlinj鲫鱼 纪念 辫子 鼓舞 居然 似乎汲取 年纪 奋力 笑呵呵 白发苍苍 字词乐园假日 抬头 云彩 石级 铁链 发颤sj（1）编儿歌法区分。争（ ）要说话，言字中间夹；（ ）别要用刀，中间是点撇；编成小（ ）子，丝线在中央。（2）在语境中区分。扎着小（ ）子的小姑娘，参加了（ ）论会。会后别人让她分（ ）两种事物，她立即认出来了。A B B C A C A.辨 B.辩

5、 C.辫一.同音形近字填空。练一练（1）编儿歌法区分。争（ ）要说话，言字中间夹；（ 二.根据下列解释写出对应的词语。1.吸取、吸收。（ ）2.笔直陡峭。（ ）3.头发苍白，形容人苍老。（ ）4.心在颤抖，说明心里很害怕。（ ）5.使振作起来，增强信心或勇气。（ ）汲取笔陡白发苍苍发颤鼓舞二.根据下列解释写出对应的词语。1.吸取、吸收。（ 自由朗读课文，思考：1.课文主要讲了一件什么事？2.作者是按什么顺序写这篇课文的？整体感知自由朗读课文，思考：1.课文主要讲了一件什么事？2.作者1.课文主要讲了一件什么事？ 事情发展的顺序。（爬山前爬山中爬上峰顶后） 课文主要讲了“我”和一位素不相识的老爷

6、爷互相鼓励，终于登上了天都峰顶的事。整体感知2.作者是按什么顺序写这篇课文的？1.课文主要讲了一件什么事？ 事情发展的顺序。 1.学习第12自然段，感受天都峰的“高”“陡”。课文精讲1.学习第12自然段，感受天都峰的“高”“陡”。课文精讲（1）课文介绍了在什么时间、爸爸带“我”去干什么？假日里，爸爸带“我”去黄山，爬天都峰。时间：_地点:_人物:_ 和_事件：_假日黄山爸爸“我”爬天都峰（1）课文介绍了在什么时间、爸爸带“我”去干什么？假日里，爸（2）理解“爬”。作者为什么用“爬”而不用“登”字？自由读第2自然段，画出相关语句。 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石

7、级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 这句话形象地写出了天都峰的_和_,从_突出了“我”_的心理。陡侧面畏惧、犹豫高（2）理解“爬”。作者为什么用“爬”而不用“登”字？自由读第 因为天都峰又高又陡，用“爬”更能准确地反映出登山时手脚并用的那种费力、艰难的情境。为什么作者用“爬”而不用“登”呢？ 因为天都峰又高又陡，用“爬”更能准确地反映出登山时手“小朋友，你也来爬天都峰?”“老爷爷，您也来爬天都峰?”（1）画出老爷爷和“我”的对话。 思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思?他们互相怀疑了吗?表现了他们的什么精神?2.学习课文第35自然段。“小朋友，你也来爬天都峰

8、?”（1）画出老爷爷和“我”的对话。 天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢？表面上似乎双方都有怀疑，实际上是指互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。他们互相怀疑了吗?表现了他们的什么精神? 天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么 思考：“我”怎么爬天都峰的？画出描写动作的词语。3.学习课文第67自然段。 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样 思考：“我”怎么爬天都峰的？画出描写动作的词语这句话运用了什么修辞手法？省略号有什么作用？ 这句话运用了比喻的修辞手法，省略号省略了“我”像小猴子一

9、样手脚并用攀登的样子，给读者留下无尽的想象空间。这句话运用了什么修辞手法？省略号有什么作用？ 这句话运 我（ ）向峰顶爬去。 说说括号里的词语好在哪里。奋力 “奋力”突出了爬山过程的艰难，要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。 我（ ）向峰顶爬去。 说说括号里的词语好 （ ），我和老爷爷，还有爸爸，（ ）都爬上了天都峰顶。说说用上括号里的词语好在哪里。终于 从“爬呀爬”可以想到爬上峰顶是多么的不容易。 “终于”是经过“奋力”攀登的结果，使我们感受到要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能达到目的。爬呀爬 （ ），我和老爷爷，还有爸爸，（ 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉

10、我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”4.学习课文第89自然段。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老（1）老爷爷为什么说“是你的勇气鼓舞我”？“居然”在这里说明什么？ 因为“我”虽然年纪小，却能坚持不懈，这给了老爷爷很大的信心。 “居然”说明老爷爷爬山前是多少有些顾虑的，并对自己现在能爬上天都峰顶感到意外。（1）老爷爷为什么说“是你的勇气鼓舞我”？“居然”在这里说明（2）他们的对话中都有一个什么词？“勇气”。这“勇气”体现在哪里? 体现在他

11、们都敢爬天都峰，如果没有勇气，这一老一小怎么敢爬天都峰呢？（2）他们的对话中都有一个什么词？“勇气”。这“勇气”体现在（3）老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？ “我”和老爷爷是在相互鼓励和从对方身上受到鼓舞后，才爬上天都峰顶的； 爬上天都峰顶对“我”和老爷爷来说，都是很困难的事，但“我们”做到了。处于这种激动、兴奋的心情下，回顾爬上天都峰顶的艰难过程，“我们”才互相道谢的。（3）老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？ 5.学习课文第10自然段。理解爸爸的话。 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”（1）理解“有意思”。 “我”和老爷爷虽然

12、互不相识，却能互相鼓励、相互学习。这就是“真有意思”的含义。5.学习课文第10自然段。理解爸爸的话。 爸爸听了，笑（3）你从爸爸的话中懂得了什么道理？ 在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中要相互学习，共同进步。（2）“汲取”怎么解释？在这里指的是什么？ “汲取”：吸取，在这里指汲取爬天都峰的力量。（3）你从爸爸的话中懂得了什么道理？ 在困难面前要有战思路梳理爬天都峰爬上峰顶奋力攀爬下定决心互相鼓励叫人发颤犹豫不决思路梳理爬爬上峰顶奋力攀爬下定决心互相鼓励叫人发颤犹豫不决【关于天都峰的古诗词】盘空千万仞，险若上丹梯；迥入天都里，回看鸟道低。他山青点点，远水白凄凄；欲下前峰瞑,岩

13、间宿锦鸡。 释岛云奇险天都著，遥观亦有缘。大雄无与并，苍浑莫之先。 董必武拓展延伸【关于天都峰的古诗词】盘空千万仞，险若上丹梯；迥入天都里，回【鲫鱼背的故事】 相传在遥远的古代，有一条鲫鱼，每年都要跟着鲤鱼去黄河跳“龙门”。说鱼只要能跳过“龙门”，就能变成龙 。 鲫鱼当然也想变成龙，所以绝不放过跳的机会。但是它不知跳过多少次，总是跳不过去，它多么羡慕那一条条已跳过“龙门”的鲤鱼啊！【鲫鱼背的故事】 相传在遥远的古代，有一条鲫鱼，每年都 于是它去请教神仙，神仙告诉它:“你必须为人间办一件好事，积了功德，才可以跳过龙门。” “怎样才能为人间办一件好事呢?”它边游边想，不知不觉游到了号称“黄海”的黄山，一看通往天都峰的道路被一条峡谷割断，云水阻隔，游人无法攀登。 于是它去请教神仙，神仙告诉它:“你必须为人间办一件好 它脑